Unit 5 Famous 第3课时 示范教学设计（人教新起点六上）.docx

Unit 5 Famous People第3课时Lesson 3一、教学目标1.能够读懂介绍两位外国名人的短文，了解他们的姓名，出生日期，国籍，职业，成就，概括提炼名人成功的品格因素2.能够就所读短文内容与他人展开对话交流3.能够仿照阅读文段，并按相应提示或要求独立书写几个意义连贯的句子4.乐于了解名人故事，学习名人的优秀品质二、教学重难点1.复述名人详细信息，了解他们的姓名，出生日期，国籍，职业，成就2.概括提炼名人成功的品格因素三、教学准备单词卡片、课件等4、 教学过程I. 【Warm-up】(1) 师生问候复习上节课内容，教师用 Good morning或 Good afternoon全班学生问好，并引导学生集体用相应的问候语回应教师向任意一名学生问好，T: Good morning.S: Good morning.设计意图：营造课堂气氛，帮助学生进入课堂2) Chain game学生一同玩接龙游戏S1: What do you know about...? S2: He was ... S3: He was a ... S4: He was good at...设计意图：通过游戏，运用上节课所学功能句，帮助学生巩固所学，并为下个活动奠定基础。

3) Let’s talkS1: What do you know about...?S2: He was... He was a... He was good at...设计意图：通过生生交流引出本课主题内容，从而导入本课的内容, 过渡自然4）教师播放动画【角色扮演】He is famous for his inventions，让学生进行角色扮演Ⅱ. Presentation1. Let’s guess教师PPT出示谜语，请学生猜一猜她是谁She is a woman. She is not Chinese. She wrote many books, and one of her famous book is 《Three days to see》.She couldn’t hear or see, but she helped many people. Who is she?学生猜出问题后，出示海伦凯勒的图片设计意图：通过猜谜的方式导入本课内容，培养学生阅读兴趣2. Listen and answer教师展示海伦凯勒的照片，并提问：What do you know about Helen Keller? 学生回答之后，教师播放A部分第一片段录音，教师给出文本提示，让学生根据录音填空。

设计意图：问题的设置，锻炼了学生听的能力，同时培养学生提取文本关键信息的能力3. Listen and answer教师播放A部分第二片段录音，提问：What’s his name? What’s he famous for?设计意图：整体第二段课文，让学生对于本段内容有初步了解4. Follow the tape 教师播放A部分录音，要求学生认真聆听并且跟读设计意图：通过跟读，有利于更好的掌握语音语调，帮助学生整体认知文段内容5. Read and write整体认知后，教师引导学生完成书上A部分的Fill in the chart部分设计意图：学生学习并操练新知，根据课文内容完成课文的分段输出，培养学生提取关键信息的能力III. Practice 1. Read in roles学生两人一组，分角色朗读A部分文本设计意图：通过两人合作朗读，整体感知本段文本，为下面的自由对话奠定基础2. Let’s talk教师给出一个名人的照片，教师请一名学生与自己进行对话T: Where was he from?S: He was from...T: Why is he famous?S: He is famous for...T: Is he...?S: Yes/No.之后PPT上展示一些其他的名人图片，请学生两人一组进行对话。

设计意图：通过教师与一名学生的师范，引出学生两人一组的活动，输出本单元重点内容，更好掌握所学内容，为之后的书写活动奠定基础IV. ProductionLet’s write教师引导学生完成书上C部分练习设计意图：通过写的活动，输出本课内容，巩固所学V. Homework1. 跟读录音2. 给A部分的两段小短文分别起个题目吧板书设计Lesson 3Where was he from? He was from...Why is he famous? He is famous for...Is he...? Yes/No.。