Unit 1 In China 第6课时 示范教学设计（人教新起点六上）.docx

Unit1 In China第6课时Story time一、教学目标 1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事2. 完成B部分排序，并尝试复述故事3. 能够通过小故事的学习了解春节文化和习俗二、教学重难点 1. 能借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事2. 能尝试复述故事三、教学准备 多媒体课件、单词卡四、教学过程I. 【Warm-up】1. 播放本单元Fun Time C部分中歌曲，复习本单元重点内容 设计意图：创设氛围，使学生快速进入状态2. 展示春节的图片设计意图：激发学生的学习兴趣3. Free TalkT: What do we eat?S: ...T: What do you do at Spring Festival? S: ...T: How do you decorate your house?S: ...展示春节的背景知识设计意图：通过谈话，为本节课的学习做铺垫II. 【Presentation】1. Watch and guess教师播放视频【情景演示】The Story of Guo Nian，然后教师依次出示故事中的六幅插图请学生看图描述。

在学生描述的同时适时将重要的生词板书在黑板上，如：Nian firecrackers, afraid, run back, red paper等这些生词有些是从图片上可观察到的设计意图：学生在此过程中初步感知文本内容2. 初读故事，抓住大意教师引导学生打开课本，自主阅读故事，并提出几个关于主旨的问题：1）Where did he come from?2）What did he do in the village?3）Who had got a good idea?设计意图：通过几个问题，让学生初次了解文章的内容，理解文本3. 精读故事教师依据每幅图片提出相应问题：Picture 1: What was the monster’s name? What was the monster do in the new year?Picture 2: Who was not afraid of monster and could scare the monster away?Picture 3:What could you see on the door and windows?What did the monster hate?Picture 4:What did the old man wear?What did the old man do?Picture 5:Where were the people then?Picture 6:Now, every year, what do Chinese people do?设计意图：通过几个问题，让学生精细了解文章的内容，同时激发阅读兴趣。

4. Circle the words you don’t understand引导学生在阅读故事的同时，将不认识不理解的单词标出来，然后采用上下文进行猜测等方式找出这些生词的意思将was afraid of 和scare，run away和scare away，run back和come back结合在一起理解设计意图：通过借助上下文理解生词的过程，帮助学生提高捕捉关键信息的能力5. Follow the tape学生跟读录音教师注意纠正语音语调设计意图：学生在跟读过程中，再次加深对文本的理解III. Practice 1. Show time学生在小组内进行模仿表演（第四幅图和第五幅图），几分钟后可以请小组进行展示设计意图：通过组内合作表演，加深了学生对文本的理解，同时激发了学生的学习兴趣2. Put the sentences in order引导学生做书上B部分的练习排序设计意图：通过排序活动，考查学生对于故事的理解3. Pair work学生两人一组，尝试根据B部分进行复述设计意图：为后面的整体复述奠定基础IV. ProductionRetell the story：根据B部分，自己加上开头结尾，进行完整复述。

设计意图：巩固对文本的认识和掌握V. Homework1. 跟读录音2. 选择喜欢的片段结组表演板书设计Unit1 In ChinaStory time① Where did he come from? ②What did he do in the village?③Who had got a good idea?。