新课标核心素养目标部编版四下 13 猫 教案 第2课时.doc

13 猫 第二课时教学目标一、文化自信：阅读课文，感受语言文字的魅力，增强文化自信 二、语言运用：拓展阅读不同作家创作的《猫》片段，体会不同作家对猫的喜爱之情 三、思维能力：深入理解课文内容，感受猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情 四、审美创造：观察某种小动物，学习表达对动物的喜爱之情 教学重点深入理解课文内容，感受猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情 教学难点观察某种小动物，学习表达对动物的喜爱之情教具准备 课件教学设计设计意图导入一、 导入新课1.出示图片：师：本文写了哪两种猫，它们的性格特点分别是什么？大猫性格古怪，刚满月的小猫淘气可爱今天，让我们一起来看看老舍爷爷是如何描写猫的，来体会一下他对猫的感情新课教学二、课文赏析（一）为什么说大猫古怪呢？自读第2至4自然段，说一说猫的古怪体现在哪里老舍先生又是怎样具体描写猫的这些古怪行为的呢？师：同桌合作：一个同学说一种古怪的表现，另一个同学说出这种表现的事例可以用课文原句）生：成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问—老实生：一天一夜不回家—贪玩生：捉老鼠时，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可尽职 生：总想藏起来--什么都怕 生：遇上蛇也敢斗一斗--那么勇猛 生：温柔可亲 ①蹭你的腿 ②伸脖子让你抓痒 ③在稿纸上踩印小梅花 ④丰富多腔地叫唤 ⑤不叫时自己解闷 生：一声不出 说多少好话都不出声，也不在稿纸上踩印小梅花 （二）老舍先生为什么把猫古怪的性格特点写得这么好？ 1、总分总结构，结构清晰 2、善于观察 3、用事例表现特点 （三）朗读第1至5自然段，思考：猫的性格这样古怪，老舍先生讨厌猫吗？结合课文的词句说一说吧！出示：可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。

它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可决心、耐心—尽职尽责猫老实、贪玩，还尽职尽责越是古怪，越是讨人喜爱出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花作者把猫的脚印写的像梅花一样美丽，可爱，而不是像脏脚印一样让人反感，可见作者非常喜欢猫出示：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端丰富多腔—喜爱（四）读第6自然段，思考：老舍先生用了哪些事例来表现小猫的淘气？出示：妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭玩妈妈的尾巴、玩鸡毛—淘气出示：它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所它们到院子里来了院中的花草可遭了殃它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！顽皮可爱（五）读下面的“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情 老舍：总分总结构、具体事例、明贬实褒 周而复：猫的外貌、动作及神态描写。

夏丏尊：猫的外形以及一家人对小猫的态度六）小结：这是一篇描写猫的文章，老舍用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文使用拟人的写作手法，把猫写成天真可爱的孩子，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情 用摘句、摘词法理解课文，抓住关键词句，更好更快地理解课文内容，把握文章信息此环节是用词语来概括文段内容，这一设计是考查学生的概括能力也就是从整体上把握文章的能力依次学习猫性格古怪的几点，可以感受作者的语言特点，学习文章的写作方法课堂小结及拓展延伸（  ）分钟三、拓展练习（一）拓展阅读老猫 十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少蜷曲在窄狭的室内窗台上，活动的空间好像富富有余它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子它脾气也确实暴烈如虎它从来不怕任何人谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉得罪过它的人，它永世不忘 （二）课后作业1.抄写自己喜欢的句子 2.仔细观察一种你喜爱的小动物，参考以上写作方法写一段话。

板书内容 　　　 老实 贪玩 尽职大猫：性格古怪 高兴 不高兴 猫 胆小 勇猛 作者对猫的 喜爱之情 小猫：淘气 生气勃勃 天真可爱课堂作业新设计把下面的句子换一种说法，使其意思不变说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么一天一夜不回家呢？ 答案：说它贪玩吧，的确是呀，它会一天一夜不回家。