对拼读方法的一点感悟.docx

          对拼读方法的一点感悟                    史春妍凡是教过拼音的老师,对拼读口诀,“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,大概都不陌生,学拼音的孩子对此口诀也大都背得滚瓜烂熟既然熟记了口诀,为什么有的孩子还是不会拼?为什么有些孩子在拼读音节时还是会:“播(b)啊(ɑ)——啊(ɑ)”?究其原因,我想最主要的是他们还没有真正掌握拼读的方法,特别是没有掌握怎样的“猛一碰”才能读正确的方法关于“猛一碰”,我的理解是“猛”是“碰”的前提,“碰”是“猛”的结果猛”是指冲劲、冲刺,而“碰”则是冲撞首先要有冲劲,即在声母、韵母“两音相连”的时候,声、韵母的音都是音素清晰、有力地发出来的,不能错误理解“前音轻短后音重”,以为“轻短”等于无力其实虽然读声母发出的声音是轻短的,但它发音的过程依然是有力的,不能因为韵母读得长又响,就将声母弱化掉、甚至挤掉有的孩子在拼读音节时出现“播(b)啊(ɑ)——啊(ɑ)”的问题,最主要的原因就是声母发音无力,被后来韵母长又响的音挤掉了,等不到和韵母相碰的机会其次要冲刺,即声母、韵母相连的过程是迅速的、急促的,就像运动员在跑步快到终点时要冲刺的感觉,声、韵母连读得越来越快。

最后是冲撞,在达到一定速度的时候,要将声母和韵母的音猛烈地冲撞,“碰”在一起,让它们合成一个音节如:我们在教学生拼读音节“bɑ”的时候,可先让学生将声母、韵母连着读“b——ɑ,b——ɑ,b——ɑ”逐渐加快速度,连读得越来越快,越来越快,最后两音相撞,合二为一,一口呼出“bɑ”“bɑ”“bɑ”苏教版小语教材的主编张庆老师,曾给这样快读声韵母拼音的方法起了个名字叫“声韵急读合一法”,也有一句使用口诀:“声母、韵母连着读,加快速度一口呼我在有的文章中看到有人将这种方法归为直呼音节法我觉得,叫什么名字并不重要,重要的是让我们的孩子用这样的方法能顺利读出音节来,正所谓“管你是什么猫,抓着老鼠就是好猫!”(作者单位:南京市天妃宫小学)  -全文完-。