课题认识铰链四杆机构.doc

课题 认识铰链四杆机构认识铰链四杆机构课型 理论课教学目标1．知识与技能掌握铰链四杆机构教具的制作过程和工作特性2．过程及方法通过学生自制教具，分组演示得出结论，培养学生的动手能力和逻辑思维能力3．情感态度价值观通过制作铰链四杆机构教具这一项目，培养学生分析问题、总结问题的能力以及团结协作的学习方法学习关键铰链四杆机构教具的制作过程铰链四杆机构的工作特性学习方法以“教师提出项目——学生合作完成项目——教师指导，学生得出结论——教师总结”为主线，通过“学生用教具自己演示——观察——分析——归纳总结的程序” ，自然过渡到对知识的掌握、应用，达到了教学目标教具多媒体、模型、教具板课时安排2 课时教学设计 理念为解决目前职业教育教学存在的突出问题，尝试以能力为本位汽修专业新的课程体系，努力构建项目教学的新模式，促进学生白主学习，重视学生的实践环节，培养学生科学谨慎、务实创新的工作态度，为尽快适应职业岗位打下良好的基础 《认识铰链四杆机构》教学设计主要通过教师提出项目、学生分析、动手操作、自制教具、小组合作、教师引导、得出结论、例题巩吲、课堂练习、教师点评来完成教学过程。

教学过程中突出以学生为中心，以项目为中心，以实际操作为中心学情分析在学习本节内容前，学生只学习了机械制图的内容，并没有接触到机械零件和机械原理，加之学生空间能力较差，头脑中的空间表象少，理论联系实际能力较差，基础比较薄弱，因此学习起来较困难职业高中的学生动手能力较强，基于以上原因，教师在教学过程中尝试项目教学让学生动手制作铰链四杆机构的教具，学生在使用自制教具的过程中得出结论，学习效果较好因此，项目教学特别适用职高学生的专业课学习教学过程I．导入 II．探求新知 III．巩固 Ⅳ．教后反思教师活动学生活动设计意图I．导入 (3 分钟)通过多媒体演示汽车窗雨刷、牛头刨床、缝纫机、手摇压水机、雷达、机车车轮等机械上存在的铰链四杆机构，引导学生观察、思考，创设问题情景，导入新课观察思考通过生产、生活实际导入新课，激发学生兴趣II．探求新知一、教师提出项目：利用手中物品制做出图示(多媒体)的铰链四杆机构3 分钟)二、教师介绍相关术语，演 示教具1．教师介绍几个术语：机架、连杆、连架杆、曲柄、摇杆以及曲柄连杆机构、双曲柄机构、双连杆机构2．教师讲解术语的同时演示教具，便于学生记忆。

一、学生已经准备好竹条、锯条、锉刀、螺栓、螺母等二、学生分析问题、动手操作、小组合作自制教具 (25 分钟)学生通过观察多媒体图上铰链四杆机构，两人合作对准备好的竹条进行下料，然后打孔，去毛刺、连接等，完成图示铰链四杆机构教具的制作教具制作过程：1．学生用锯条锯下长度不相等的四根竹条2．在老师的指导下打孔，或用其他方法打孔孔的精度不做要求孔与端边应留有一定距离以免打孔过程中竹条开裂3．用锉刀锉去竹条各边与孔周围的毛刺4．用事先准备好的螺栓、螺母连接各竹条，固定不可太紧，各连接处应能自由转动在学在制作教具的过程中，教师巡回指导，发现问题及时解决问题三、教师指导，提出问题1．教师巡回指导，解答学生遇到的问题2．教师提出问题：分别以四个杆为机架，转动相邻的杆，会出现什么结果? (2 分钟)(1)a 为机架转动 b，观察 b、d 的运动方式，构成什么机构2)b 为机架转动 c，观察 a、c 的运动方式，构成什么机构三、学生演示，回答问题，导出结论 28 分钟学生演示自己制作的教具，两人一组，观察分析学生回答问题：构成曲柄摇杆机构学生回答问题：构成双曲柄机构教师在此教学过程中起作用在教师的指导下，学生自由发挥，不遏制他们的个性发展，充分体现了以学生自主学习为中心。

3)c 为机架转动 d，观察 b、d 的运动方式，构成什么机构4)d 为机架转动 c，观察 a、c 的运动方式，构成什么机构四、教中反思：学生能够根据自制教具分组讨论，充分体现了团结协作的学习方式大部分同学都能积极参与到课堂来，学生的掌握效果较好，达到预期目标学生回答问题：构成曲柄摇杆机构学生回答问题：构成双摇杆机构得出结论：得出结论：连杆成为曲柄必须满足以下两个条件：1)最短杆与最长杆之和小于或等于其余两杆长度之和2)连杆架与机架中必有一个是最短杆，如图铰链四杆长度关系为 b

2、小结 (5 分钟)本堂课主要内容是老师给同学一个制作铰链四杆机构的项目，然后根据自制教具分析并由学生得出本堂课所要讲解的结论结论是连杆成为曲柄必须满足以下两个条件和双摇杆机构形成条件同学们要能够认识日常生活中常见的铰链四杆机构，要求同学们熟记相关的名词术语并且会计算相关题目3、作业布置 (5 分钟)1．在制作铰链四杆机构的基础上能否再加上一杆件，分析其运动方向 2．铰链四杆机构中的四杆长度尺寸为：AB=450mm， BC=400mm， CD=300mm，AD=200mm试问以哪杆为机架，可以得到曲柄摇杆机构?如以 BC 为机架，则会得到什么机构?如以 CD 为机架，则会得到什么机构? 通过例题、练习强化所学内容，最后以小结、作业来巩固学习内容Ⅳ．教后反思 本堂课运用项目教学法进行讲授比较成功，学生能以积极的态度投入到课堂中来教师针对职教学生进行因材施教，发挥职教学生的动手操作优势学生在教师的指导下从实践中导出理论，理论联系实际，更好的掌握所学知识本堂课突出了以学生为中心，以项目为中心，以实际操作为中心，教学效果较好。