三年级美术迷人的动画片.docx

活动一：创设情境用课件创设出“动画城”的情境，“欢送大家到动画城来做客，看！喜羊羊在招呼大家一起去看‘迷人的动画片’呢！”〔板书课题〕活动二：沟通、探究活动三：感受、体验“看来大家对动画片的兴趣都很高啊！那么你们了解动画片吗？知道是谁制造的吗？”“让我们听喜羊羊来介绍一下〔课件呈现动画的进展〕课件呈现：动画片最早诞生于法国1877 年，巴黎的光学家兼画家雷诺依据“视觉暂留”的原理制成一种的玩具活动视镜电影制造以后，1906 年，美国的 J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影，从今动画电影在美国首先进展起来迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著名动画艺术家，他的大量作品，不仅在美国，在世界上都很有影响课件呈现：迪斯尼从少年时期就宠爱动画艺术，但早年创业很不成功，最困难的时候他曾经睡在别人家楼梯拐角的地方，孤独的他常把面包分给老鼠吃所以他把老鼠的形象加以夸大变化，于 1928 年制造了世界动画史上最知名的一个卡通明星，同学们，你们知道它是谁吗？课件呈现：米老鼠的形象师：你都看过哪些动画片？最宠爱的是哪一部？ 生小组沟通争论课件呈现： 上世纪三十到六十年月迪斯尼又制造了“唐老鸭”、“白雪公主与七个小矮人”“木偶奇遇记”“小飞象”等一系列受到小朋友宠爱的动画片。

这个时候日本、捷克等国家的动画片也进展起来〔课件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《蓝精灵》《鼹鼠的故事》《聪明的一休》的图片〕这些都是教师小时候最宠爱看的动画片那么，现在的你们都看过外国的哪些的动画片？”学生说说自己看过的外国动画片课件呈现近年来经典的外国动画片图片现在你看到的动画片和教师小时候看的动画片有什么不同呢？咱们来比较一下吧：教师引导学生说：教师小时候看的动画片多数是用勾线平涂的方法画的，随着绘画材料和技法的进步，动画片中的颜色越来越细腻、富有变化上世纪九十年月开头，计算机技术的进展促使动画片中的造型渐渐向三维立体形象进展，甚至动画人物可以和真人同时消灭在画面上国外的动画片大家都很生疏，那中国的动画片你看过多少？”学生答复喜羊羊介绍：中国动画开头于 1920 年动画先驱万氏兄弟从中国的走马灯、皮影戏和美国卡通中得到启发，试制动画广告片1926年完成了他们第一部动画片《大闹画室》你知道吗？世界上第一部水墨动画片是 1961 年中国摄制的《小蝌蚪找妈妈》想看《小蝌蚪找妈妈》吗？喜羊羊有一个要求：你要认真观看：这部动画片和我们常看的动画片在画法上有什么不一样的地方？”课件呈现《小蝌蚪找妈妈》片断，学生带着问题静静地观看。

学生说说自己的觉察，教师总结：“这部片子是用国画中水墨画的形式表现的，中国特有的水墨动画片，曾引起西方国家、港台等地动画界人士的赞美动作细腻，感情含蓄，完全是中国风格的动画片，和迪斯尼卡通片中的趣味迥然不同〔板书：水墨片〕“中国动画的形式多种多样，下面喜羊羊还要请大家看一些动画片的片断，先看那一部？不过喜羊羊还是要求大家边看边想，这几部动画片分别是运用了那种美术手段表现的？”教师点击链接放映《神笔马良》、《刺猬背西瓜》、《小鸭呷呷》三部动画片，通过感知让学生分析它们分别是是哪一种类的动画片〔板书：木偶片、剪纸片、折纸片〕这些都是经典的一些的中国动画，有一些咱们也看过课件呈现国产动画片的图片,图片的排列正好表现中国动画的发展活动四：创作、评析“看来你们都很宠爱看动画，那能不能告知我你们为什么宠爱动画片吗？”通过举例请学生谈谈动画形象的特点引导学生了解夸大与概括是动画片表现上最主要的特征〔板书：概括、夸大、想象力〕大家这么宠爱动画片，想不想运用咱们学过的美术手段来表现一个动画形象呀？小组争论一下，你们组想表现什么样的动画形象？小组争论，汇报喜羊羊期望大家在制作的过程中确定要表现好动画形象的特征，要是能自己创作一个形象就更好了！学生在《动画城》主题曲中制作，教师指导。

呈现作业，请各组代表上来谈谈自己组的创意，再次强调动画形象的特征活动五：拓展放课件：学生用数码相机拍摄的自己制作的小动画期望同学们回家也来试一下今日我们和喜羊羊一起在动画城度过了惊异的四格外钟，喜羊羊期望你能常常到动画城来作客，并且把你的作品带来现在让我们跟她说再见吧！颜色的明度渐变三穗八弓镇中心小学集体备课研讨内容：颜色的明度渐变研讨教师：杨金枝研讨时间： 12 月 3 日研讨地点：低年级组办公室执教年级：三年级(1)班支教教师一、教材分析：本课是颜色学问系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的根底上，通过做尝试性的颜色玩耍，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美二、教学目标：1. 学习颜色的明度渐变学问，并能用颜色的明度渐变创作图案画2. 把握明度渐变的调色方法3. 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培育学生颜色表现力气三、教学重难点：1. 学习颜色明度渐变的学问2. 把握明度渐变的调色方法四、教学预备：师：范画、毛笔、水粉颜料生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等五、教学过程：一.练习、观看今日上课同学们都预备了什么工具？同学们宠爱用颜料作画吗？教师现在要考考同学们，看大家是否遗忘了颜色的调制方法。

请从颜料盒中任意拿出一种颜色〔除黑白灰〕，挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，屡次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，认真看颜色用什么变化〔同桌两人一起调色练习，认真观看颜色的变化〕与寻常调出的颜色有什么不同？〔全 部沟通〕这种颜色的变化我们称之为颜色的明度渐变今日我们就来学习颜色的明度渐变〔板书课题〕二、介绍学问明度是指颜色的光明程度各种有色物体由于它们的反射光量的区分而产生颜色的明暗强 弱颜色的明度有两种状况：一是同一色相不同明度如同一颜色在强光照耀下显得光明， 弱光照耀下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次二是各种颜色的不同明度每一种纯色都有与其相应的明度黄色明度最高，蓝紫色明度最 低，青、绿色为中间明度颜色的明度变化往往会影响到纯度，如红色参与黑色以后明度降 低了，同时纯度也降低了；假设红色加白则明度提高了，纯度却降低了颜色的明暗基调是 指一个颜色构造的明暗及其明度比照关系的特征整体的颜色是暗的，还是亮的；是明度比 猛烈的，还是比照严峻的，这种明暗关系的特征，将成为这个设计的颜色效果的根底依据 孟谢尔色寺的明度色阶表，将颜色的明度划成十个等级，即存在10 种明暗基调。

即：低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高长调、高中调、高短调、全长调在高调中(亮色调)：为了避开色弱感，可以在颜色排列上加强色相的比照节奏，这样可以增加高调色的颜色力度低调色(暗色调)：有一种重量感和物质感，在处现低色调时，加强冷暖比照可以增加低色调的生动感三、赏识假设用颜色的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？让我们来赏识几幅用颜色的明度渐变做为表现手法的作品1.赏识教师预备的范图3.赏识优秀学生作品四、沟通赏识了这些优秀的渐变画，你知道参与什么颜色调配才能调出明度渐变的效果？ 师总结：只要渐渐参与黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案五.创作1. 教师示范：教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中消灭的问题，做具体示范，也可以让局部学生跟教师一同练习、示范2. 学生练习：要求；1.独立创作一幅颜色明度渐变的图案画2.用水粉颜料色完成作业六.评价学生优秀作业呈现1. 评出“最正确效果奖”2. 你能用自己的作品来说说明度渐变的特点吗?3. 你的作品哪一局部表现得最好，哪一局部有待改善?七. 延长查找颜色的明度渐变在生活中的运用。