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在银色的月光下说课稿1分享.docx

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  • 文档编号:224202433
  • 上传时间:2021-12-15
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    • 文档供参考,可复制、编制,期待您的好评与关注! 《在银色的月光下》说课稿各位评委老师:大家好,我说课的内容是人民音乐出版社17册第5单元《在银色的月光下》第一课时,这是一节综合课教材分析:《在银色的月光下》是塔塔尔族反映爱情生活的一首民歌歌曲表达了一位青年在爱情上的伤感、思恋和向往,歌词中通过许多景色的描绘:沙滩、月光、幻梦、踪影等,表达了小伙子对爱情的执著歌曲为带再现的三部曲式结构,由我国著名音乐教育家,做曲家黎英海先生改编二、说教学目的:1、培养学生对民族音乐的情感,感受歌曲的艺术美体验、表现作品中渴望找回心上人的急切心情,树立正确的恋爱观、人生观;了解并尊重不同民族的风俗习惯,维护祖国统一2、感受、体验、探究、表现作品情绪、情感3、初步了解塔塔尔民族的风俗习惯,能有表情地演唱歌曲《在银色的月光下》,三、说教学重点:感受、表现歌曲四、说教学难点:体验作品的艺术美,树立正确的恋爱观、人生观、培养对民族音乐的情感五、说课时安排:一课时教学准备:多媒体教学设备、钢琴、教学课件六、教学过程:教师活动,学生活动,设计意图一、组织教学,导入5分钟)1、组织教学:出示课题同学们好!这节课我们将一起去新疆塔塔尔族体验他们的风土人情,感受塔塔尔青年在恋爱中的酸甜苦辣。

      感受我国民歌的艺术魅力2、不论同学们现在是否有自己特别喜欢的异性朋友,但长大以后都将会去面对恋爱和婚姻?希望通过这节课的学习,能为同学们以后的恋爱和婚姻生活带来一些帮助和启发 3、导入新课:我们首先来听教师弹唱(播放录音)《在银色的月光下》(合唱版3分25秒),请同学们思考我遇到了什么事情?我的心情如何?你遇到过类似的情况吗?初步感受分析作品音乐要素,感受歌曲情绪情感二、进行新课(25分钟)(一)、了解作品相关文化(6分钟)1、出示曲谱,播放音乐《在那银色月光下》(器乐版2分50秒)初步了解塔塔尔族的生活环境、风俗习惯A、地理位置、人口、民族迁徙历史B、婚嫁习俗C、教育、人口素养2、请同学们看曲谱,教师视唱曲谱并简要分析曲式机构A+B+ A分析歌曲的拍号、速度、节奏、表情术语?(二)、歌曲学唱(19分钟)1、播放音乐《在银色月光下》(4.12男独版),学生用哼唱(哼鸣、U\O\A也可)2、强调歌唱姿势引导学生从从刚才的 分析中确定恰当的情绪情感,在教师的钢琴伴奏下试视唱曲谱A和A 段强调歌唱姿势)3、播放歌曲(3.14 男女合唱版)、指导学生模唱歌词4、学习B段曲谱和歌词,齐唱全曲5、学生探究、讨论、创作活动。

      三、拓展练习(10分钟)(一)欣赏通俗歌曲《秋天不回来》4.121、播放FLASH音乐,引导学生听赏音乐,探究草原与城市的音乐在表现失恋方面各有何特色2、齐唱歌曲(二)欣赏歌曲《嘎哦丽泰》4.14一首哈萨克民歌,它优雅、内在,很有层次地表达一个恋人在爱情还是未知数的情况下,那种痴心相盼的微妙心情三)讨论探究这个10月份,重庆连续报道两起恋爱失败而杀人和劫持人质的事件,一个杀掉女朋友后被抓捕枪毙,一个当场被警察击毙,请同学们发表当你遭遇这种情况将如何处理四、总结(5分钟)1、这节课我们学习了和欣赏了3首表现恋爱酸甜苦辣的歌曲在下课之前祝愿同学们现在学习进步,将来生活幸福!2、正是有了多民族的文化交流,中华民族的文化才如此灿烂当发现优秀的塔塔尔民歌的时候,请你把它介绍给大家,好吗?3、齐唱或则播放合唱版本《在银色月光下》3.25,下课交谈,交流用幻灯片出示歌曲背景、歌词从音响入手初步感受歌曲,探究音乐要素讨论交流 播放展示塔塔尔族生活环境、民族风情幻灯片,学生介绍自己收集的相关资料探究、讨论、回答探究、合作学习, 从曲谱分析入手,逐步理解乐,模唱旋律,熟悉曲谱,视唱简谱和歌词,探究尝试有表情地演唱歌曲, 听赏歌曲,感受、体验歌曲的情绪情感。

      感受痴情等待的急切和失落心情,听教师讲述关于恋爱失败而作出愚蠢极端行为的故事,讨论探究:《如果我失恋了》, 建立平等的师生关系,拉进师生距离导入新课初步培养与歌曲情绪统一的情感基调, 初步体验歌曲情绪、情感 确定歌曲情绪,了解作品背景,了解塔塔尔民族的生活风俗习惯,培养民族团结意识.了解相关音乐知识,熟悉旋律,视唱旋律,培养识谱能力七、说创作实践拓展只知识面, 培养正确的恋爱观,人生观,拓展文化视野,珍爱生命、珍惜友谊,拒绝早恋同学们,我们要爱护花草树木,不要随地吐痰,尊守公秩序板书设计欣赏《在那银色的月光上》一、 欣赏歌曲 二、学唱歌曲三、相关知识 四、齐唱歌曲2 / 2。

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