苏教版小学语文三年级下册：跟踪台风的卫星.doc

共几课时 2教学内容 16.跟踪台风的卫星第几课时 1课型新授教学目标1． 正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读第一段2． 学会字词，理解词语意思，能用“谈笑风生”造句3． 通过抓关键词语的方法，概括课文的主要内容4． 学习第一段，通过抓关键词句，体会“台风”和“ 卫星” 这两个形象教学重难点重点：用多种方法理解课文中的词语难点：用关键词语概括课文的主要内容抓关键词句，体会“台风”和“ 卫星”这两个形象教学资源1.《新阅读 新习作》P65——66 的《气象卫星》2．小黑板预习设计1．朗读课文，把课文读正确、读通顺，试着读出感情2．学习字词《习字册》上的生字描一个临一个，给生字组 2 个词语完成《一课一练》第四、五题3．阅读《新阅读 新习作》P65——66 的《气象卫星》，了解气象卫星的有关资料完成《补充习题》第五大题学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思第一板块：走近课文（3 分钟）1． 齐读课题2．跟踪：紧紧跟在后面3.浏览课文，在文中找近义词盯住 监视）4. 卫星为什么要跟踪台风？又是怎样跟踪台风的？第二板块：预习展示（22 分钟）● 预习作业 2：生字新词① 避进 暴跳如雷 嘲笑 惊慌 每隔 懒洋洋② 盯住 厉害 监视 狂怒气象卫星 泄气 跟踪 哈谈笑风生 怒吼 设在第一板块：导入揭题1.今天我们一起来学习 16 课《跟踪台风的卫星》，板书课题，齐读。

2.课题中的“跟踪” 是什么意思？3.浏览课文，在课文中找一找与“跟踪”意思相近的词4.读了课题，你有什么疑问吗？第二板块：预习导学● 预习作业 2波浪滔滔 疯狂 撑牢 1. 朗读展示2. 理解重点词语▲ 暴跳如雷 嘲笑 惊慌预设：（1）大发雷霆、火冒三丈、怒气冲天、狂怒（2）近义词：嘲笑 （讥笑、嘲讽） 惊慌（惊恐、慌张）反义词：嘲笑（称赞）惊慌（沉着）▲盯住 气象卫星 谈笑风生 波浪滔滔 泄气预设：（1）看、望、瞅、瞟、瞪（2）气象卫星专门用于气象观测的人造地球卫星，探测结果用无线电波传送至地面接收站第三代气象卫星能更迅速地确定台风的位置，更准确地预测暴雨等灾害性天气，更有效地获取荒漠、海洋、高山等难以布设气象网站地区的气象资料3）好朋友久别重逢，大家在一起谈笑风生，非常愉快4）描写风浪大的滔天巨浪、波涛汹涌、惊涛骇浪（5）选一选泄气”在词典中有两种解释：①泄劲； ②讥讽低劣或没有本领请结合下列句子中“泄气”一词选择合适的解释①这道数学题都解不出来，你也太泄气了 ）②遇到困难也不要悲观泄气 ）1.组织学生多种形式朗读词语。

2.导学▲暴跳如雷 嘲笑 惊慌（1）“暴跳如雷” 是什么意思？你还能说出和它意思一样的词吗？ (2)说说“嘲笑”和“ 惊慌” 的近义词、反义词▲盯住 气象卫星 谈笑风生 波浪滔滔 泄气（1）说出几个跟“盯” 意思一样的词2）交流关于“气象卫星” 的资料交流预习作业 3）（3）理解“谈笑风生” 的意思你能用它说一句话吗？（4）“波浪滔滔” 这个词描写什么的？你还能说出类似的词语吗？（5）选一选：结合语境，理解“泄气”的不同意思● 预习作业 1：课文朗读1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文2.小组朗读展示3.在教师指导下练读4.自由练读第三板块：整体感知（5 分钟）预设：1.第一段（1——2）第二段（3——7）第三段（8）2.课文写了卫星跟踪、监视台风，台风想毁坏、甩掉卫星，却连遭失败，最后只得落荒而逃3.学生交流展示第四板块：精读第一段(9 分钟 )1.学生自主学习2.展示1）台风：蛮横、不可一世▲给“怒、厉、设、牢” 组词● 预习作业 1：课文朗读1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文教师巡视、观察学生合作学习2.导学（1）第 1 自然段：“大声嚷道”是怎么“ 嚷”的？（2）第 3 自然段：“狂怒地嚷着”是怎么“ 嚷”的？（3）第 5 自然段：读好气象卫星用嘲笑的口气说的话。

4）第 7 自然段：气象卫星怎么自豪地说的？（学生难读的地方，教师示范朗读）第三板块：整体感知1. 请您根据下列提示给课文划分段落发现卫星，恼怒之极——甩掉卫星，连遭失败——束手无策，落荒而逃2.你能运用以上词语，说说课文的主要内容吗？3.指名交流，指导说正确，说完整第四板块：精读第一段1. 过渡：我们去看看台风和卫星第一次见面的情景是怎样的？2. 任务驱动学习单 1】① 默读第一段，想一想：台风和卫星分别给你留下了什么印象？你从哪些词句中体会到的？画出相应的词句② 练一练台风和卫星说的话③ 自学时间：4 分钟3. 巡视、观察学生自主学习4. 导学1）指导学生抓住描写台风和卫星的动作、态度、表情的词句来体会舒展开巨大的身子、大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！”卫星：自信、勇敢、坚强、坚定笑了笑说：“我是第三代……直到你消失为止预设：时时刻刻盯着，不管到哪，一分一秒也不放松，直到消失为止2）学生朗读第五板块：明确任务，完成作业（1 分钟）卫星是怎么跟踪监视台风的？你是怎么理解“时刻”的？（2）指导学生读出台风恼怒和威胁的语气，卫星自信和坚定的语气。

卫星又是如何跟踪、监视台风的呢？我们到下节课继续学习第五板块：布置作业1.完成《一课一练》第一、二、三题2.完成《习字册》作业设计1.完成《一课一练》第一、二、三题2.完成《习字册》共几课时 2教学内容 16.跟踪台风的卫星第几课时 2课型新授教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读2．说说气象卫星是怎样跟踪台风的3．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣教学重难点通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用，并能以第一人称的口吻说说卫星是怎样跟踪台风的教学 儿歌：台风大，卫星小，卫星跟着台风跑资源 台风叫，卫星笑，台风气得跳跳跳台风跑，卫星报，台风的行踪早知道台风气，卫星自豪，小卫星的本领可真不小预习设计用“——”划出直接描写台风的句子，用“~~~” 划出描写卫星的句子，想一想，台风都干了些什么？卫星是怎样应对的？学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思第一板块：走近课文（1 分钟）1.齐读课题第二板块：精读课文第二、三段1.学生自主学习2.合作探究3.展示①学生读句子②有感情地读③预设：“鸟儿见我躲进巢穴，兔儿见我逃进窝里（赶紧溜走），花儿见我把头低，飞机见我掉头逃跑，人们见我躲进家门。

④再读第一板块：揭题导入1． 今天我们继续学习《跟踪台风的卫星》齐读课题）2． 过渡：那么卫星又是如何跟踪、监视台风的呢？第二板块：精读课文第二、三段1.任务驱动【学习单 1】①默读课文第二段，用“——”划出直接描写台风的句子，用“~~~”划出描写卫星的句子，并体会台风、卫星的特点△②分角色练一练台风和卫星说的话③自学时间：6 分钟2.观察学生的自主学习3.巡视、参与小组合作探究4.导学●体会台风的“狂”（1）指名学生交流描写台风的句子出示：A “小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯嘿嘿……”①指读，相机评价，读出台风的狂怒②多么狂妄的台风呀，在小卫星面前它是如此的不可一世引读）鱼儿见我——船儿见我——树儿见我——瞧，他们见了台风多害怕，逃得多快啊！ ⑤预设：☆至于你这个小东西，我只要轻轻一吹，就把你甩到十万八千里远☆你这个自不量力的家伙，还不快快逃走⑥不可一世、狂妄自大、目中无人⑦学生表演读① 预设：狂暴 气象卫星站设在离地面 300 千米的高空②学生加动作表演读①学生朗读①疯狂的巨兽②胡作非为 兴风作浪 作恶多端 胆大包天 无恶不作 为非作歹③学生朗读。

2）预设：狂怒、狂暴、疯狂发现台风越来越狂，越来越凶3）学生展示朗读③那么鸟儿见台风——（会怎样？）花儿呢？人们呢？仿照上文的句式来想象一下④是呀，这台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？再读⑤“嘿嘿……”省略号的言下之意是什么？⑥你能用哪一个词来形容此时的台风？⑦我们一起当一回台风，起立，表演读B“台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去①你感受到这台风怎样？结果怎样？为什么？②加上动作读一读指名读、齐读）评：我仿佛看到台风正狂暴地猛扑过来我仿佛看到这个台风要跳起来了C“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去①指导朗读，读出台风对卫星的轻蔑D 台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去①暴跳如雷的台风，像什么？②这台风在人间真是做尽了坏事，此时你觉得这是怎样的台风？③指导朗读，读出台风的气势汹汹、暴跳如雷2）从刚才交流的句子中，我们充分感受到了台风的“狂”请大家自由地读读这三段话，你能从中找出描写（1）学生交流①学生展示读，读出卫星的执着和坚定坚定的卫星，勇敢的卫星！②学生读 B 句，读出卫星对台风的嘲笑感受到了卫星的自信和勇敢③学生读 C 句，读出卫星的自豪2）学生齐读。

预设：你不畏狂怒的台风，知难而进，你的自信、坚定、勇敢，相信你一定能战胜台风1）学生读出台风垂头丧气的样子2）束手无策 落荒而逃（1）学生分角色朗读课文2）学生再次分角色朗读第三板块：复述卫星跟踪台风的经过台风“狂”的词语来吗？仔细揣摩这三个词语，你发现了什么？（3）我们一起来做回越来越狂的台风，一组朗读一段●体会卫星的“执着”（1）交流描写卫星的句子出示：A“可我偏偏爱跟着你走……”B“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说C“哈！这里的人们早就知道你快要来了气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪①指导读 A 句，读出卫星的执着和坚定你觉得这是一颗怎样的卫星？②指导读 B 句，读出卫星对台风的嘲笑卫星对台风的“嘲笑” 让我们感受到了什么？③指导读 C 句，读出卫星的自豪卫星为自己的什么而自豪呢？怪不得台风向城市扑去的时候，人们仍在谈笑风生，这真是一颗本领高强，工作负责的卫星2）齐读三句话此时，你想对气象卫星说些什么？●台风和卫星较量的结果（1）引读：面对这样一颗小卫星，台风终于――只好――气象卫星——，又紧紧地……（2）你能一个词来形容此时的台风吗？●分角色读课文（1）指名学生分角色朗读课文。

2）师生评价第三板块：复述卫星跟踪台风的经过 1.学生自主学习2.小组合作学习3.交流展示第四板块：明确任务，完成作业【学习单 2】① 如果你就是一颗本领高强的第三代气象卫星，你能自豪地介绍一下你是怎么跟踪台风的吗？请根据提示，进行介绍瞧，海面上又来了一股台风听，他正威胁我：“（ ）！”可我（ ）他听了（ ），可我站在（ ）台风急了，想把我（ ），我仍然（ ）这时台风更是暴跳如雷，想（ ），可我早就（ ）台风终于（ ），我又（ ）②先自己介绍，再在小组内介绍△③自学时间：3 分钟1．观察学生自主学习2．参与学生小组合作学习3．评价：语言简练、条理清晰、以我的口吻介绍●小结延伸：在茫茫宇宙中，有七百九十多颗人造卫星正在太空中忠实地为人类服务，它们能为人类提供有价值的信息，这形形色色的人造卫星，都是我们人类智慧的结晶，我们一定对他们产生了浓厚的兴趣，课后去了解他第四板块：布置作业1． 将故事复述给家长听，尽可能用上课文中的。