张家港外国语学校优课工程.doc

1张家港外国语学校优课工程一、如何书写课堂实录课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课详细记录下来，并加上“教学后记”或“听课评价”的一种教育实用文体课堂实录教育文本形式非常好，特别对没有经验的新手帮助最大，可让教师自我反思提高我校近年来新教师多，青年教师的成长、教学水平的提高就是我们的大问题在对青年教师的培训中，我们安排青年教师写课堂实录，让青年教师在课堂实录的书写中更好的检查自己的教学行为，了解自己、提高自我，并把教学实录的书写作为教师的教学常规工作来抓四年来，我们感受到写课堂实录是新教师快速成长的一种好办法课堂实录的书写要求：1、一般要书写实录的课必须是质量较高的优质课一节好的课堂实录要能有一定典范性，能代表一种现象，能够在现实的教学工作中推动积极的教学模式和教学思维而青年教师的问题课也可以写出来进行研讨，能发现一些问题，引起大家思考，避免同伴们再度出现类似问题因此课堂实录不仅提升自我，还能够体现同伴间的合作交流2、写课堂实录的时候，要实事求是，不要浮夸，不要虚饰，要如实的写出师生在课堂上的表现，写出优点，也写出不足，把教学的过程原原本本记录下来23、整理写出课堂实录后，或者在同伴们评课后，再根据他们的意见建议，写出教学后记并可附上“听课评价”更能提高自己的专业水平。

课堂实录的书写格式：课堂实录的书写一般有两种格式：第一种：剧本对白式即采用师生对白的方式记录，并补注课堂气氛、学生活动等情况这种写法简洁明了，教学过程清晰可见缺点是太单调，缺乏可读性第二种：叙事描述式即采用叙事的方法，把整个教学过程用写记叙文的一般方式记录下来，不仅记录师生的对话，而且对课堂情况给予具体、生动的描述这种写法生动形象、可读性强其缺点是有时过于“生动”而失去实录的本意课堂实录书写时，在前言部分要书写本节课的教学目标、重点与难点，然后是任选两种不同书写格式之一进行书写，后面还要附板书设计最后要附“教学后记”或“听课评价”二、两种示例文科课堂实录借鉴一（剧本对白式）：多籍秋风声高远——两根“绳子”、两顶“草帽”突破《药》王开东 3教学设想：鲁迅的名篇《药》，放在高中第四册课本的第一课本单元的教学要点是分析结构、把握主题小说常规教学的套路是抓住小说的三要素比如《药》可从概括小说的情节人手，明晰小说的结构；又因为情节的发展史，就是人物性格的发展史，而弄清了人物性格，也就把握了小说的主旨这种教学简单明了，但是，如果我们从第一篇小说开始，一直这么教学，那么，小学、初中、高中小说教学的螺旋性上升体现在哪里?小说的千姿百态在哪里? 作家的创造风格在哪里? 教师的教学个性又在哪里?我认为，如此低层次的重复教学，只会扼杀学生的学习兴趣，折断学生想像的翅膀，阉割学生创造的脐带。

于是，我突发奇想，传统的语文教学，要求得法于课内，得益于课外；我能不能让学生得法于课外，聚焦于课内!只把课文作为一个纯粹的例子，让学生来解剖因为学生对课外的经典阅读总是兴味盎然，课内则未必鉴于此，我反其道而用之，先链接经典文本，让学生在文本对话中，悟得捕鱼之道，进而用两根“绳子”搜罗小说主题，用两顶“草帽”网罗小说结构，事实证明效果不错我一直以为培养学生辉煌的文化理想和宽广的人文视野，才能高屋建瓴，触类旁通而围魏救赵， 借石打鸟， 就不失为一个好方法课例实录：师：(关于小说《药》的主题)据说鲁迅写《药》的时候，受到了俄国作家屠格涅夫《干活的人和双手白净的人》的深刻影响下4面请同学们阅读这篇文章生：(看文章)《干活的人和双手白净的人》(俄) 屠格涅夫 (19 世纪)[对话]做脏活的工人： 你干吗来纠缠我们? 你想要什么? 你不是我们的人，走开!白手的人：我是你们的人，兄弟们!做脏活的工人：但愿如此!我们的人!你想得真美!你就瞧瞧我这双手吧，看他们有多脏!又是大粪味儿，又是柏油味儿，可瞧你那双手，白白净净的，它们有什么味儿吗?白手的人：(伸出自己的手)你闻做脏活的工人：(闻手)真奇怪! 好像是一般子铁腥味儿。

白手的人：正是铁腥味，整整六年了，我手上戴着手铐做脏活的工人：这又是为什么?白手的人：这是因为，我关心你们的福利，想要解放你们这些庸碌的、愚昧的人，. . 我起来反对压迫你们的人，我造了反. . 人家就把我关在牢里做脏活的工人：关在牢里? 你何苦去造反呢?[两年后]同一个做脏活的工人(对男一个)：彼得!. . 你记得吗，前年有那么一个白手的人跟我们谈过话?5另一个做脏活的工人：记得呀. . 怎么?第一个做脏活的工人：你听着，今天要把他绞死呢，命令下来了第二个做脏活的工人：他还造反?第一个做脏活的工人：还造反第二个做脏活的工人：啊. . 我说，是这么回事儿，米特莱兄弟，我们能不能把那根绳子搞到手，就是绞死他的那根；人家说，这玩意儿能给家里，带来大大的好运呢!第一个做脏活的工人：你说得对，应该搞到手，彼得兄弟师：下面请同学们随便谈谈，你对这篇文章中的“做脏活的人”和“双手白净的人”怎么看?生 1：双手白净的人，足一个革命者师：请你用文中的语句具体说说，好吗?生 l：因为他对“做脏活的人”说，“我是你们的人”称他们为“兄弟们”；而且为了“做脏活的人”的福利，解放这些“做脏活的人”，而造了反师：好的，“做脏活的人”是些什么人? 他们有何特点?生 2：“做脏活的人” 是下层民众， 他们特点是“庸碌、愚昧”，对革命不理解。

师：除了对革命不理解，他们还做了些什么? 你如何评价他们这些行为?生 3：他们还要想方设法地弄到那根绞死“双手白净人”的绳6子，因为那根绳子据说能给他们带来好运师：“做脏活的人”他们这样做的原因有哪些?淮来说说?生 4：一方面是因为他们愚昧、迷信，另一方面是因为他们麻木， 以为革命者的死能给他们带来好处师：请你站在革命者的立场卜，你觉得他们泉下有知，会有什么样的感触?生 5：我觉得革命者泉下有知，会感到很悲哀师：为什么是悲哀，而不足悲壮?生 5： 因为革命者从事革命， 夺来就有死的打算，为革命而死，死得其所，他们可以无所畏惧可是革命者为了民众的解放而死民众不仅不理解，反而幸灾乐祸地要从中谋取一 根绞绳这就使得革命者感到悲哀，甚至死不瞑目师：鲁迅说，悲剧把人生有价值的东西毁灭给人看这就是一个典，诅的悲剧革命者为民众死了，愚昧的民众反而以为这个牺牲叮以享用， 这正是革命者的悲哀之所在如果要拍一部电影，你觉得最重要的道具是什么?生：(齐声) 绳子师： 说得好!这根绳子给同学们留下了深刻印象下面我还将给同学们补充一个例证，也是一个跟绳子有关的故事 这就是台湾经典影片《五个女人和一根绳子》，请看大屏幕。

剧情概述：许久许久以前，中国女人的社会地位极低，嫁不嫁人由不得自7己决定，吃饭不能上桌，白天由着丈夫打，晚上由着丈夫欺，万一与别的男人偷情，还必须面临被活埋的命运，于是，在未出嫁的女孩子心中，都存在一个愿望— — 逛花园(到天堂里去) ，在“花园”里，女孩子们吃得好，穿得好，活得好，生孩子不痛苦，不喜欢的男人可以不要，女人的地位远远高于男人于是，五个情同姐妹的女子就这么约定了!这个电影讲的便是五个相约去“逛花园”的女子身上发生的事[播放《五个女人和一根绳子》的片段剪接]重点是放五个女人相约到山上废弃的仓库里去自杀，清清的泉水，从她们脚上流过；碧绿的田野，远远的舒展开去，野花像生命一样蓬勃着清香；悠悠的云，倒影在水田里，鸟儿在自由地歌唱— — 然而这五个少女却要去结束自己如花的生命在去自杀的途中，她们遇见了一个同村的弱智人，原来他一直偷偷的爱着她们中的一个，他哭着阻止她们她们中的大姐，把他带了出去，为他擦干眼泪，然·后深深地吻了他，跟他说：“乖，回去喊‘人来影片的最后，最为惊心动魄大姐的妈妈听说女儿自杀了，很恼火，也很淡漠，开始决定不闻不问后来， 她猛然想起了她们自杀可能用的是自己家的绳子，这才把饭倒进锅里，急匆匆地向山 跑去. .师：我知道看过之后，同学们一定很有感触，淮先发表一下自己的观点?生 6：我觉得最后的那个弱智人，设置得很巧妙。

8师：巧妙在什么地方? 能和我们说说吗?生 6：真正欣赏女孩子美的，不足所谓的健康人，而是一个傻子这就是那个时代的荒谬性生 7：绳子也是一个重要的道具，不仅是女孩们死的依靠，还是女孩们死后的参照，她们的青春和价值竟然不值一根绳子!师：能比较一下这两根“绳子”吗，你们?生 8：好的，其实这两部作品非常相似五个女孩认识到女性的悲剧，她们相约去自杀因为就那个时代而言，“花园”只有在天上 某种程度上二，这五个女人是勇敢的先驱者， 她们不自觉地用生命控诉这个社会的不平等然而，愚昧的亲人不思考生命的陨落，却记挂着那根绳子师：也就是说，这五个女孩泉下有知，肯定也是卜分悲哀下面，哪个同学来总结一下生 9： 这两部作品主要都揭示了民众的愚昧和先驱者的悲哀师：一部伟大的作品除了有一个深刻的主题，还要有巧妙的构思，才能意到笔随、意蕴隽永下面我们休息一下，听听刘欢一首动听的歌播放刘欢的《草帽歌》】妈妈你可曾记得你送给我那草帽9很久以前失落了它飘向浓雾的山岙也哎妈妈那顶草帽它在何方你可知道它就像你的心儿我再也得不到忽然间狂风呼啸夺去我的草帽也哎高高卷走了草帽啊飘向那天外云霄妈妈只有那草帽是我珍爱的无价之宝就像是你给我的生命失去了找不到忽然间狂风呼啸夺去我的草帽也哎10高高卷走了草帽啊飘向那天外云霄妈妈只有那草帽是我珍爱的无价之宝就像是你给我的生命失去了找不到失去了找不到师：同学们都沉迷在这优美的乐曲中了，其实这个插曲的故事要远远比这首乐曲更能打动人。

这就是日本最经典的电影《人证》，它在整个 20 世纪都闪耀着耀眼的光芒大屏幕投影剧情介绍】贫女八杉恭子为了谋生与美国黑人大兵威尔夏同居， 生下黑孩子焦尼后来威尔夏带焦尼回到美国十几年之后，儿子焦尼思念母亲，万里寻母然而，此时的八杉恭子，已成了著名的时装设计师，而且是市议会的议员为了保护自己来之不易的荣誉和地位，八杉恭子残忍地将焦尼杀死了当八杉恭子正在服装设计授奖大会上获得大奖时， 警察到会场逮捕凶手八杉恭子仓皇出逃，怀着难以克制的痛苦和复杂感情，她来到焦尼死去的断崖前自杀师：在整部电影里，让人永远忘不了的是那顶草帽焦尼为了11寻找母爱，带着母亲当年留下的草帽，来到日本在这个可怜的黑人孩子干辛万苦找到自己的母亲之后，母亲却早已不是过去的妈妈了身居高位的母亲为了掩盖那段不光彩的历史， 把儿子引到了过去母子玩闹的断崖旁，乘焦尼和自己动情拥抱时，把匕首捅进了儿子的胸膛沉浸在幸福里的焦尼， 满身是血， 他不知道为什么亲爱的妈妈不要他了当焦尼听到母亲丑恶的表白时，他含着热泪原谅了亲爱的妈妈， 并且把匕首深深地扎进了自己的心脏然后，那顶草帽随风— — 飘进了断崖经典的《草帽歌》也随之而起，把悲剧推向高潮。

师：刚才给同学们介绍了日本电影《人证》，经典的《草帽歌》也听了现在，谁来和我们聊聊剧中的“草帽”?生 l0：我觉得“草帽”是《人证》中最动人心弦的地方，可以说，没有“草帽”，就没有《人证》的巨大成功师：哪个同学说的更具体一点，比如，“草帽”在作品结构上所起的作用生 11： 草帽作为一条线索贯穿了整部作品，而且具有深刻的象征意义它不仅是焦尼贫穷时生活的见证，而且“草帽”上还有纯真、亲情，还有很多质朴的东西，所以是焦尼的无价之宝结尾，当焦尼把匕首补进自己的胸膛时，那顶草帽随风而逝，是不是也在象征着一种美好的失去， 一种价值的失落和不在?师：说得好!这种用某种事物作为全文的线索的方法，叫做“物线”法，而且这种“物”由于染上了浓烈的情感，还常常成为作品12的动情点、意蕴点，具有很深刻的象征意义草帽”作为寻常物象，正是因为承担了情感的载体，所以具有激动人心的力量为了帮助同学们深入解读这种手法， 我找到了青年作家余述平的《为什么把草帽戴在我的头上》。