一年级语文 静夜思 吉世凯.doc

一年级《静夜思》教案 教学目标： １、认识10个生字会写4个字认识偏旁“攵” ２、朗读、背诵这首古诗 ３、让学生受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的热爱之情　 教学重点、难点： 1. 会认10个生字，写好4个字 2. 有感情的诵读古诗 教学准备：课件、卡片（生字卡片、图片）教学过程： 一、介绍诗人 1、看中秋赏月图：说说图上画的是什么时间，人们在做什么？ 2、屏幕演示：李白像 师：同学们，你们知道这是谁吗？李白是我国唐代著名的诗人他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们就称他为“诗仙” 二、从图画意境进入古诗： １、课件演示：（秋夜，李白望月图）看，这是什么时候，李白在干什么？ 2、故事导入： 在远古的唐朝，同样是这样一个中秋的夜晚，一轮明月冉冉升起，月光明亮地照着苍茫大地人们从四面八方回到自己的家乡与亲人团聚月儿圆了，人团聚了，多美好啊！可是伟大的诗人李白却无法回家与亲人分享这人间最温暖的时刻他只身一人离家在外，看到这样圆圆的月亮，他想起了自己的故乡，想起了亲人深深的思念中的他只能以写诗来排走心中的寂寞。

今天我们将一起学习这首留传千古的诗作──《静夜思》 ３、课件演示揭题：《静夜思》 三、认识二类字 （1）、读围裙妈妈身上的字宝宝： 过渡：课前小朋友们已预习了课文，都知道这首诗里有10个生字宝宝现在它们都躲在围裙妈妈的身上谁认出它们，我就把字宝宝奖给他请得到字宝宝的同学带读生字） 字理分析“床” （2）、字理分析“故” “故”字谁有好办法记住它呢？（古字加个“攵”就是故，组词“故乡”） 生字宝宝找妈妈： 过渡：现在呀，围裙妈妈可想念她的孩子了，她正在找他们呢听——围裙妈妈的呼唤：“后鼻音宝宝，你们在哪儿呀？”生齐读后鼻音生字：静、床、光、望、乡整体认读音节宝宝，你在哪儿呀？”生齐读翘舌音生字：夜 （3）．生字宝宝找家：生字宝宝在这首诗中也有家，看看谁能最快回家 幻灯：再出现10个不带拼音的生字，多种方式认读大小声读，开火车读等） （4）．只留“静”字在屏幕师：把“静”字放在课题里看你们能不能读准，请读课题 三、释题 小朋友们，课题里的哪个字说明了写这首诗的时间？（夜）（师手指课题哪个字说明了李白当时的心情？（思） 四、学习第一二行诗 1、诗中哪两句写“夜”呢？读一读，用笔圈出不懂的字词。

释词：明月光：明亮的月光疑：好像霜：小朋友们见过霜吗？冬天的早晨，在地面上结成的白色小冰晶就是霜，摸上去又冷又湿 说诗意：明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜 2、朗读，引导 诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清） 师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了 师用冷清的语气范读并画出节奏 生试着用冷清的语气读，注意节奏 五、学习第三四行诗 1、哪两句诗写“思”？读出来 李白在诗中写了两个动作是什么？他举头做什么，低头做什么？谁来做一做这两个动作 看课件，认真观察诗人是怎么举头、低头的给你什么感觉？（沉重，伤心，难过） 李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力孩子们，你们说这句诗到底该怎么读？ 师用沉重的语气范读并画出节奏哪些字该读重些呢？（举，思） 生试着用沉重的语气读，注意节奏 六、渲染，吟诵古诗 1、简介背景：当时李白25岁离开家乡，东游淮扬，不到一年，用去银两三十余万，钱也用光了，又得了一场大病中秋的夜晚，别人都回到故乡，与父母、妻儿、朋友团聚只有他独自一人躺在客店里，迟迟不能入睡，霜一样冷的月光铺满了房间，没有一个人给他添一件衣服，没有一个人给他生个火盆，没有一个人来照顾他，更没有一个人陪他说说话。

他多孤独啊！他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了，他举起和低下的不仅仅是头，而是游子心中那重重的浓浓的乡愁啊！ 2、同学们互相说说：看着明亮的月光，如果你是李白你会想起故乡的什么？ 3.思念亲人——孤独地读诗. 想到了亲人：会想到哪些亲人呢？（父母、孩子、妻子等）你想对他们说什么呢？ 孤独地读诗，把对亲人的思念之情从读诗中表达出来 思念朋友——摇头晃脑读诗 1）老师在小朋友们的朗读声中感受到了淡淡的乡愁你想李白会有怎样的朋友呢？他们常在一起做什么？（秀才，读书）见过以前的秀才读书吗？（古人读诗常常是摇头晃脑地读的，他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听 2）想起了朋友们，李白不禁拿起书本，摇头晃脑地吟起诗来 3）请大家一起摇头晃脑地读读《静夜诗》 欣赏课件：古人读诗 唱读： 过渡：李白的这首诗写得多好啊！直到现在，每当月圆之时，想家之际，许多远在异国他乡的人们都会含着眼泪吟颂它人们还把这首诗成了歌曲唱起来让我们把这重重的浓浓的乡愁带到诗中来唱唱这首诗吧！ 1）师（放《静夜思》音乐：来，我们一起唱 2）用自己喜欢的曲调唱 七、总结 同学们，现在你们可以用自己喜欢的任意一种方式来读这首古诗，尽情地读尽情地演吧！ 小朋友们，看着你们读诗，唱诗的样子，我要悄悄地告诉你们，你们不是小诗人，而是小诗仙了！小诗仙们，回家后把这首诗用你喜欢的方式读给家人听吧。