【新教材】2024-2025学年部编版语文七年级上册 7 《散文诗二首》 课件 (4)(1).pptx

荷叶母亲,冰心（,19001999,）原名谢婉莹，福建长乐人现代著名诗人、散文家、小说家、儿童文学家1919,年，她以“冰心”为笔名发表了第一篇小说,两个家庭,其作品有诗集,繁星,春水,，散文集,寄小读者,樱花赞,等荷叶母亲选自往事（一）生命历史中的几页图画（冰心全集第一册，海峡文艺出版社2012年版）原题作往事（一）之七，题目是编者加的这首散文诗是冰心的一篇很典型的以“母爱”为主题的诗作徘徊,（,p,i hu,i,）,：,并蒂,（,bng d,）,：,花瑞,（,ru,）,：,菡萏,（,hn dn,）,：,攲斜,(,q,),：,慈,怜,（,c lin,）,：,荫蔽,（,yn b,),：,在一个地方来回地走，比喻犹豫不决指两朵（及以上）花并排地长在同一个茎上花中的祥瑞，指特异而不常见的奇花，本文指花带来好,兆头,荷花的别称，这里指,红莲,含苞未放倾斜、歪斜攲,，倾倒慈爱怜惜树木遮蔽齐读课文，边读边思考：,本文可以分为几个部分？每个部分分别写了什么内容？,第一部分(1,3)：写父亲的朋友送我们两缸莲花，引起我对往事的回忆第二部分(4,7)：描绘雨中荷叶护红莲的动人情景第三部分(8,9)：点明主旨，表达作者对母亲由衷的感激与爱恋。

学习第一部分，思考：,交代莲花的来历、颜色及其所处的位置父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？,莲是全文着力用墨的重点作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔学习第二部分，思考：,园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？,对比两朵莲花，一红一白，一谢一安然，突出了红莲的生机与活力突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的荫蔽下的幸福）,文中作者四次看红莲的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？,环境,红莲,心境,第一次,第二次,第三次,第四次,环境,红莲,心境,第一次,繁杂的雨声，浓阴的天,开满 亭亭,烦闷,第二次,雷声大作，雨愈下愈大,左右攲斜,不适意,第三次,雨肆意地下着，大荷叶慢慢倾侧了下来,被大荷叶覆盖,不宁的心绪散尽,第四次,雨势并不减退，勇敢慈怜的荷叶上面聚了些水珠,不动摇,深深受感动,学习第三部分，思考：,“,我心中深深地受了感动,”,作者为何而感动？,因为荷叶倾侧过来覆盖红莲,，,无畏地为红莲遮蔽,，,正如母亲为自己遮风挡雨,。

作者,为,母亲的,无私,付出,而感动母亲啊!你是荷叶，我是红莲心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?,“心中的雨点”指什么？如何理解这段话的内涵？,“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难这段话将母亲比成荷叶，将自己比成红莲，意在说明只有母亲才是保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的人除了你”强调母爱的伟大，表达作者对母爱的依恋和赞美文章的标题有何含义？,表层含义：指雨打红莲、荷叶护莲的雨荷图；,深层含义：指母亲对女儿的呵护，女儿对母亲的依恋，表达了对母亲的感激爱恋之情借物喻人,抒发对母亲的深情作者以饱蘸深情的笔触，描绘了一幅雨打红莲，荷叶护莲的雨荷图，作者由此联想到女儿对母亲的依恋，母亲对女儿的呵护作者借景抒情、托物言志，并以莲自比，讴歌伟大的母爱，自然贴切，新颖独特借物喻人,游子吟,孟郊,慈母手中线，游子身上衣临时密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春晖1.,母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我干枯的心灵？,2.,母亲啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁壮成长？,3.,母亲是伞，我是伞下的孩子,4.,母亲是灯塔，我是夜航的船儿,5.,母亲是挺拔的树，我是树上的果儿,金,色,花,把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。

品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣1,2,3,印度作家、诗人主要作品有长篇小说,小沙子,沉船,戈拉,，剧本,摩吉多塔拉,邮局,红夹竹桃,，诗集,新月集,园丁集,飞鸟集,等他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和感伤情调1913,年以诗集,吉檀迦利,获得诺贝尔文学奖泰戈尔,(18611941),金色花,选自,泰戈尔诗选,（人民文学出版社,2002,年版）郑振铎译，略有改动此诗是他的早期作品这一时期泰戈尔的创作往往“,梦幻多于现实,”他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治金色花：,匿(,n,)笑：,祷(,do,)告：,罗摩衍那：,又译作“瞻波伽”或“占博迦”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花偷偷地笑向神祈求保佑印度古代梵文叙事诗，意译即罗摩游记或罗摩传朗读课文，思考下列问题：,1.,谈谈你对下面句子的理解假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？,2.,为什么“我”想变成一朵金色花呢？,3.,我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？,1.,谈谈你对下面句子的理解。

假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？,以,“,假如,”,开篇，表明全文是以一种想象的方式来写的把孩子想象成美丽圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱，同时为下文的想象做铺垫2.,为什么“我”想变成一朵金色花呢？,为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出3.,我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？,孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事沐浴后做祷告,黄昏时拿灯去牛棚,中饭后读书时,开放花瓣,散发香气,跳到妈妈面前,恢复原形,将影子投在书页上,妈妈,我,结合,4-7,段的时间顺序描写，说说“我”与母亲的三次嬉戏表现了怎样的情感第,4,段写第一次嬉戏,这是一次对母爱无私的回报孩子想为正在祷告的母亲做点什么，于是悄悄开放花瓣，并散发香气让母亲闻到这是孩子想变成金色花的原因之一表现了孩子对母亲的依恋第段写第二次嬉戏母亲在读,罗摩衍那,时，“我”为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书页上，从而,表现了孩子对母亲的爱第段写第三次嬉戏。

这是以孩子独特的纯真、调皮的行为方式来表现对母亲的热爱、依恋金色花,默读第八、九自然段：,“你到哪里去了，你这坏孩子,?”,“我不告诉你，妈妈这就是你同我那时所要说的话了孩子的话语,体现了孩子淘气、顽皮的性格，,他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨；,母子的对话，充满娇嗔、爱意和母子深情泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？,因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿泰戈尔的想象新奇而美妙请按照下面的格式，借助一种具体的形象来抒发你对母亲的爱妈妈，我想变成,当你,的时候，我,当你,的时候，我,当你,的时候，我,以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，表现你对妈妈的深情同学们，再见！,。