小学三年级语文《生死攸关的烛光》教案范文三篇.doc

小学三年级语文《生死攸关的烛光》教案范文三篇 　　小学三年级语文《生死攸关的烛光》教案范文一　　教学目标：　　1、学会本课生字新词，积累语言　　2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容　　3、学习伯瑙德夫人及其孩子热爱祖国、机智勇敢的品质　　重点难点：　　1、学习本课生字新词，理解课文内容　　2、体会伯瑙德夫人及其孩子的机智勇敢　　教学准备：　　生字卡片、课件　　第一课时　　教学过程：　　一、揭题导入　　一根小小的蜡烛，居然能关系到人的生和死，你相信吗?我们今天要学习的课文《生死攸关的烛光》，就是发生在第二次世界大战期间的一个真实感人的故事　　二、引导初读课文　　教师提示学法：初读全文，借助字典，联系上下问初步掌握生字，理解词语，了解课文大意　　三、检查初读全文情况　　1、检查生字的预习情况　　2、检查多音字的认读情况　　3、指导识记的字　　A、加偏旁记忆的字：其——期扁——骗马——闯　　B、区别形近字：密——蜜司——同　　4、读写词语：生死攸关、危机、持续、摇曳、从容、镇静　　5、，结合上下文理解词语的意思　　四、范读课文，初步感知课文内容　　1、教师范读课文，学生边听边思考：课文重要讲了一件什么事?　　2、学生概括课文的重要内容。

　　五、理清课文层次　　1、默读课文，归纳段意　　第1自然段：交代这是一个真实感人的故事　　第2自然段：介绍小旅馆主人伯瑙德夫人及家人　　第3自然段：伯瑙德夫人把情报藏在半截蜡烛中　　第4自然段：的国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯瑙德夫人及儿女紧张极了　　第5自然段：儿子捡柴生火走到烛台，却又被德国中尉夺走　　第6自然段：儿子决定陪妈妈战斗到底　　第7自然段：女儿巧妙地哪走了烛台　　2、给课文分部分，概括各部分的意思　　第一部分(第1自然段)：交代这是一个真实感人的故事　　第二部分(第2自然段)：介绍小旅馆主任及其家人　　第三部分(第3——7自然段)：具体记述伯瑙德夫人及孩子们为了掩护藏在半截蜡烛中的文件，巧妙地与敌人周旋，避免了一场劫难的经过　　六、学生自由朗读课文　　第二课时　　教学过程：　　一、听写生字词语　　二、学习课文第一部分　　1、学生齐声朗读课文　　2、质疑：读完这一自然段，你知道了什么?　　3、指名回答　　三、学习课文第二部分　　1、指名朗读课文　　2、概括重要内容　　3、质疑：“德国强盗“指的是什么?　　把“德军”比作“强盗”说明了什么?　　四、探究课文第三部分　　1、指读思考：伯瑙德母子三人是怎么巧妙地与德国军官周旋的?　　2、先自学课文，弄清内容，完成表格：　　人物　　怎么做　　3、组内交流。

　　4、班内汇报　　5、师生合作探究　　A、“伯瑙德夫人把装着情报的铁管藏在半截蜡烛中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属台上这句话你是怎么理解的?　　B、“她看着脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上瞧，先生们，这盏灯亮些说着轻轻把蜡烛吹熄女儿为什么会“脸色苍白”?从“急忙”、“轻轻地”两个词语中，你体会到了什么?　　C、“中尉快步赶上前，厉声喝道：你不用蜡烛就不行吗?一把夺回了烛台你从句中体会到什么?　　D、“突然，杰奎琳站起来，娇声娇气地对德国人说道：司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”请学生表演读，师生评议，体会小女孩的机智　　五、学生自由朗读课文　　六、教师总结全文　　板书：　　生死攸关的烛光　　德国军官 伯瑙德夫人及儿女　　闯进旅馆，点燃蜡烛 取出油灯点燃吹熄蜡烛　　中尉重新点燃蜡烛 假借捡柴生火端走蜡烛　　快步上前，夺回烛台 拿灯上楼睡觉避免劫难　　小学三年级语文《生死攸关的烛光》教案范文二　　教学目标　　1、默读课文，了解课文的主要内容，能联系上下文理解下列词语的意思：生死攸关、绝妙、从容、镇定　　2、学会从人物的语言、动作、表情以及心理活动体会人物的品质。

　　3、学习母子三人对祖国的热爱和机智勇敢的高贵品质　　教学重点　　从人物的行为体会*所表达的思想感情　　教学准备　　师生都可通过上网、查阅课外书籍等方式了解第二次世界大战的有关背景　　教学时间　　1课时　　教学过程　　一、紧扣课题，导入新课　　1、板书课题：生死攸关的烛光　　2、解题：“生死攸关”是什么意思?烛光为什么会导致生死攸关呢?请同学们快速默读课文，提出自己的问题　　3、学生质疑问难　　4、教师总结今天，我们就一起来学习《生死攸关的烛光》这一课，一起去体会体会母子三人的机智勇敢　　二、初读课文，感知全文　　1、自由朗读课文，读准字音，联系上下文理解词语　　2、学生按照已经学过的方法理解词语　　生死攸关——生存或者死亡，形容事关重大或形势极端危急　　绝妙——非常美妙，非常巧妙　　从容——不慌不忙，镇静沉着　　镇定——不慌张，沉着　　3、指名轮流读课文，抽生说说课文讲了一件什么事　　(课文主要讲述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人是如何想办法保住情报的故事)　　三、细读课文，体会情感　　1、同学们，通过初读课文，我们已经了解到，这支小小的蜡烛，这微弱的烛光已经和伯诺德夫人一家紧密相连，更与受德国侵略的法国这个国家生死攸关。

那么，为了保住这生死攸关的烛光，母子三人分别做了哪些事情呢?请同学们快速阅读全文，并用最简短的语言概括出来　　2、抽生回答，教师适当补充并相机板书　　伯诺德夫人：用油灯换蜡烛　　大儿子：端烛台被抢下　　小女儿：拿蜡烛上楼　　3、伯诺德夫人为了换蜡烛，她说了什么?做了什么?她为什么要这样做呢?　　学生找出“连忙”、“轻轻”、“吹”等词语，体会夫人的机智和勇敢?　　学生有感情地朗读　　4、学生自学4~7段，小组合作讨论交流：从文中大儿子和小女儿的哪些行为中，体会出他们的机智和勇敢?　　(抓住“慢慢”、“从容”、“娇声地”、“镇定”等词语，认真体会)　　5、课文的题目是“生死攸关的烛光”，读过全文，你认为从哪些语言可以体会到“生死攸关”，请同学们用“——”勾出来，并反复朗读、体会　　(“伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束　　“此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西，伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上　　“正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了)　　四、总结全文，拓展延伸　　同学们，通过阅读《生死攸关的烛光》这个故事，我们认识了机智勇敢的伯诺德夫人一家，在第二次世界大战中，像伯诺德夫人那样的英雄人物还有很多很多。

下课之后，你们还可以通过上网、进阅览室等途径，阅读这样的英雄故事老师相信，你们一定会像今天一样，被他们的英雄行为所感动，那么，希望你们把受感动的故事讲给全班的同学听，好吗?　　板书设计　　伯诺德夫人：用油灯换蜡烛　　大儿子：端烛台被抢　　小女儿：拿蜡烛上楼——蜡烛熄灭——保住情报机智勇敢　　　　小学三年级语文《生死攸关的烛光》教案范文三　　教学目标　　1.有感情地朗读课文，了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程　　2.通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精神　　3.培养学生合作能力及表现能力　　教学重点　　体会母子三人语言、深情、活动等所表现出的沉着、机智、勇敢　　教学准备　　多媒体课件　　教学过程　　一、导入课题　　1.今年是世界反法西斯战争胜利61周年，60多年前爆发了第二次世界大战，请看屏幕，(播放二战战事录像)　　师：通过课前的预习和自己已有的知识，说说你对第二次世界大战了解多少?谁来汇报一下你掌握的资料生说)　　师总结：(出示资料)　　第二次世界大战是1939年—1945年期间，与以中国、苏联、美国、英国等同盟国为主的反法西斯力量与以德国、意大利、日本为主的法西斯力量之间在世界范围内进行的人类历规模空前的战争。

战争初期，法西斯力量处于暂时有利地位，德军占领了西、北欧广大地区，法国战败，英国退守本土，日军占领了中国广大的领土　　1941 年，德国入侵苏联，日本袭击美国珍珠港，战争规模进一步扩大，参战国家大约有 60 个二战中有5000 多万人死亡;中国抗日战争中军民伤亡超过3500万人最后世界反法西斯力量取得了胜利　　师：现在就让时间倒流，回到那 60多年前的反法西斯战争时期，看看那时的人们是怎样与法西斯战斗的?今天，我们来学习一篇发生在二战期间的感人故事——《生死攸关的烛光》板书课题，齐读课题)看到这个题目，同学们有什么问题吗?　　二、整体感知　　1.让我们走进课文，关注伯瑞德夫人一家的命运　　学生自由读3~7小节，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化?　　(组织学生交流，把握三处：(1)当德军把蜡烛点燃;(2)当德军把吹熄的蜡烛重新点燃;(3)当端走的蜡烛被德军夺回)　　2.*情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容?　　(一波三折、跌宕起伏、扣人心弦)　　三、研析情节　　1.在这些危机关头，伯瑞德夫人一家是如何与德军周旋的呢?　　自学课文，要求：画出描写伯诺德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，体会当时的那种紧张气氛。

　　2.组织学生交流　　交流伯瑞德夫人的表现　　●语言：　　师：请同学们各自轻声读读伯瑞德夫人的话：“瞧，先生们，这盏灯亮些想想应该强调哪些字词学生各自试读，然后交流)　　师点评：虽然同学们的朗读处理方式不同，但有一点其实是相同的，想想是什么　　(学生讨论，师小结)　　●动作：(急忙)取、(轻轻)吹　　请一位同学做一个吹的动作再做轻轻吹的动作　　重点提示：为什么要轻轻吹?　　●心理活动：　　师：假如你就是伯诺德夫人，你能把当时的心理活动以你自己的口吻表达出来吗?　　指导读出合适的语气，读出人物情感　　小结：尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起危机暂时过去了但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来板书：重新点燃)时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短真令人担心哪!危机有没有过去呢?　　交流杰克的表现　　●语言：(“天真冷)指导朗读平淡的语气，但让人觉得很有这个必要　　●动作：慢慢站、端、(“疾步”还是“不急不慢”)走去、从容(在什么情况下表现得这么从容的?为什么能这么从容?提示母亲的教育影响)　　再读有关句子　　师：同学们，杰克能有这么镇定自若的神情、动作、语言，你们能知道他站起来前，心里想了些什么?(学生交流，教师点拨。

)　　3.过渡：　　(1)杰克仍然没有保住蜡烛，情况已经到了万分危急的关头伯诺德夫人一家的心都被揪紧了课文是怎样描写这种紧张的情节的呢?指导朗读　　(2)在半截蜡烛即将熄灭之际，伯诺德夫人的小女儿——只有10岁杰奎琳勇敢地站了起来她是怎么做的?　　(提示：可以抓住“娇声”、“司令官先生”、“可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”这些词语和句子去想一想，你就。