新课标人教版小学四年级语文上册：火烧云PPT、优质教学课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,云,云,云,火烧云指的是怎样的云呢？课文是怎样来写火烧云的？,火烧云,质 疑,听课文朗读，看看作者是从哪些方面来写火烧云的？,t,n,h,字词学习,紫檀色,笑盈盈,y,n,g,凶 猛,xin,g,寺 庙,mi,o,恍恍惚惚,火烧云这一自然现象发生在什么时候？给你一种什么样的感受？,火烧云的颜色、形状有什么变化？云状变化按什么顺序写的？,一匹马,探 究,一条大狗,一头大狮子,什么也不像,火烧云,天空中,一会儿,红彤彤的，,一会儿,金灿灿的，,一会儿,半紫半黄，,一会儿,半灰半百合色品读研析,以四个,“,一会儿,”,构成的排比句式，把火烧云的色彩变化一一描绘出来，景色醉人，气势壮观用,“,一会儿,”,既突出变化之快，又暗示色彩繁多小 结,火烧云,一文重点写了火烧云的,_,和,_,的变化，写出了,_,、,_,的特点，写出了火烧云的美丽，表达了作者,_,的思想感情练一练,一、比一比，组词：,盈（）茄（）蹲（）,盘（）家（）尊（）,二、找近义词：,笑盈盈（）凶猛（）,威武（）镇静（）,练一练,三、按课文原句填空，想一想所填词语的作用，把自己思考的结果说给同学听听。

1,天上的云从西边一直（）东边，红通通的，好像是（）2,这地方的火烧云（），一会儿（），一会儿（），一会儿（），一会儿（）把你看到的火烧云写一写我会写,我会写,把你看到的火烧云写一写四）有感情的朗读课文五）布置作业：,同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流画一幅环保宣传画和写一篇读后感板书设计：,13,只有一个地球,自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果,14*,鹿和狼的故事,一,教材分析,这篇课文写的是在,20,世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯 森林还是松杉葱郁，生机勃勃大约有四千只左右的鹿在林间出没美国总统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭 鹿的大敌,狼结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大 的生态灾难那么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢,?,可能谁也不会想到，那就是得到特别保护的宠儿,鹿课文通过美国总统罗斯福下令捕 杀狼前后凯巴伯森林的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生 物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系二、教学目标：,认识本课的,5,个生字有感情地朗读课文，了解课文内容3,理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强,保护生态环境的意识。

三、教学重难点：,把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意 义，激发学生保护地球生态环境的情感教学准备：注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什 么？,教学过程：一、导入课题,1,、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动 物？请你用几个词语说出,“,狼,”,给你留下的印象你为什么这样认为？板书：狼,2,、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出,“,鹿,”,给你 留下的印象板书：鹿,过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该 毫不留情地消灭可是今天我们要学习的,鹿和狼的故事,这篇课文，却要告诉我们另外一种看法板书课题：鹿和狼的故事 二、自学课文,1,、自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什 么故事？告诉我们一个什么道理？,2,、在不懂的地方做上记号，准备质疑3,、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意三、检查自学情况,1,、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子2,、提出不懂的地方，解疑四、理解课文内容,1,、默读课文2,、凯巴伯森林从此成了鹿的王国它们在这里生儿育女，很 快，鹿的总数就超过了十万只此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选 择喜欢的方式读第,3,节。

3,、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己 的话说说4,、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？,5,、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是 相互制约、相互联系的人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的 相互关系用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样 相互制约、相互联系的？,再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动 物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？,整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用 其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？,五、体会课文中心,1,、为什么鹿会,“,饿,”,、,“,痛,”,直至从,10,万只只剩下,8,千只？,2,、这是,“,狼,”,的错吗？,“,狼,”,难到就该杀吗？,3,、狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说 什么话吗？,4,、鹿是毁灭自己的,“,祸首,”,鹿它想毁灭自己吗？真正的,“,祸 首,”,究竟是谁？,5,、这个故事告诉我们一个什么道理？六、作业写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可 以写知道的类似事例并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌15,这片土地是神圣的,一,教材分析,在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。

文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和 眷顾，表达了人们对土地的爱二、教学目标：,学写,8,个生字，正确读写,“,圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光,”,等词语有感情地朗读课文背诵感受最深的部分揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保 护环境，爱护家园三、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息 相关的情感四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自 己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景教学时间：,2,课时 教学过程：,第一课时,一、设疑，引入新课,完成填空练习：（）的土地 学生口头填空，教师板书词语,揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上,这片土地 是神圣的,板书课题齐读课题理解,“,神圣,”,的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵 渎）过渡：,“,这片土地,”,指的是哪片土地？为什么用,“,神圣,”,来形容 呢？让我们开始今天的学习二、初读课文，了解主要内容,1,、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。

想想课文主要讲 的是什么？,2,、交流主要内容，了解,“,这片土地,”,指的是哪片土地？补充介 绍文章背景19,世纪,50,年代，,“,华盛顿特区,”,的白人领袖想购买美国西北部的 印第安人领地本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为 西雅图白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑3,、围绕,“,神圣,”,，理清文章脉络指名分段读课文，思考：课文围绕,“,神圣,”,讲了哪些内容？,三、研读课文,1,3,自然段，初步理解,“,神圣,”,正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列 举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了,“,神 圣,”,这个词语那么,1,2,3,自然段中，哪些词句让你感受到这片土 地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受交流表现,“,神圣,”,的词句重点理解以下语句，并相机指导朗读：,“,对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的我们这个民族,”,印第安人，演讲的原文中自称为红人我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片 神圣的土地对于我们有多么重要。

我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家 园这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉 我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自 己的家园3,师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地 上，呈现出了怎样的画面？,生自由阅读,1,3,自然段，想象，交流自己,“,看到,”,的画面小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁4,引读,2,3,自然段。