纵箱分腿腾越教学设计.doc
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体育与健康教学设计 纵箱分腿腾越参选单位：曲江职业技术学校参选教师：刘峰一、指导思想本课依据课程标准，坚持“健康第一”的指导思想面向全体学生，以人为本，发展学生身体素质和运动技能二、教材与学生情况分析本教材是高中一年级体操教学中纵箱分腿腾越（男生），中职类选修项目，本教材共分为6课时，本课为第一课时纵箱分腿腾越是由助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空、落地七个环节组成动作技术规定是助跑踏跳有力，直臂远撑推手及时，落地屈膝缓冲本课是新授课，重要学习单跳双落的助跑踏跳技术，突出两臂充足前伸远撑的动作技术规定，为掌握完整动作奠定基础高一年级的学生好动、求新、有较高的自信心本次课所上的高一1、2班男生身体素质整体一般，个别学生较好，特体学生一人，需重点照顾本课的采用尝试性练习为主，使每个学生有机会锻炼自己的身体，并设计挑战内容，让学生有积极超越的心态三、教学目的1、发展学生身体素质，培养身体的对的姿势和时空感知，定向能力2、初步学习分腿腾越纵箱的前三个动作3、培养自信心、进取心和勇敢、顽强、果断和克服困难的精神4、培养学生之间的合作，互帮互助的品质；提高学生安全意识以及社会适应能力 四、教学策略由于本次课的技能教学难度较高，学生的畏难、恐惊心理较大，故采用以下几种教学方法：1.讲解示范法：在学习提高部分中，教师向学生说明每个练习的动作要领，并进行示范；在练习中，为了鼓舞士气，形成你争我赶的学习氛围，教师可以请动作优美的学生进行示范。
2.分层教学法：考虑到学生个体间的能力有所差异，故设立两种不同的器械：一个较高的横箱和一个较低的横箱学生根据自己完毕动作的情况，选择不同的练习器械，一段时间后，可以积极选择换组这也可以满足学生争强好胜，乐于挑战的欲望3.小群体学习法：在练习中，各组成员间互相观测，互相学习，及时纠正对方的错误，彼此间互相勉励、提高4.语言激励法：为了缓解学生的胆怯心理，鼓励跃跃欲试的学生敢于挑战自己，表扬那些勇敢、顽强的学生，故采用语言激励法5.保护与帮助法：分腿腾跃（横箱）这个项目具有一定的安全隐患，对学生的心理也会产生承担，故在每个练习中，教师会教会学生如何保护自己和同伴，五、教学程序身心激活阶段：采用“跟我学”游戏，引起学生学习动机，激发学习欲望，提高学生的学习爱好和积极性，同时让学生在游戏中不知不觉中练习单脚起跳双脚踏跳、分腿腾越动作，“跟我学”对学生横箱分腿腾越动作的学习有正迁移的作用，为分腿腾越运动技能的掌握起到了较好的辅助作用身心发展阶段：先让学生练习助跑、单脚起跳，双脚落踏板动作，再采用“俯撑提臀推手分腿跳”的辅助练习，使学生感知、建立支撑跳跃的概念，然后进行支撑跳跃的分解、完整动作练习，难度逐渐增大，循序渐进，学生容易理解并易于接受。
在教学过程中，精讲解，多练习，各小组由小组长带领练习，巩固、提高、运用技能，在 “挑战极限”游戏中也充足运用学生自身，充足调动学生的积极性和积极性，让学生在游戏中发展创新能力、团结、合作能力身心放松阶段：通过音乐引导学生放松，使学生尽快消除疲劳，达成生理和心理上的同时放松六、教学重点及难点助跑积极有节奏，跑跳结合动作协调，腾空后，两臂充足前伸高中体育与健康选项纵箱分腿腾越单元教学计划学校：曲江职业技术学校 学年：2023至2023学年 第 二 学期 教师：刘峰学习目的1、 初步了解纵箱分腿腾越的动作原理2、 纯熟掌握纵箱分腿腾越的基本动作3、 培养学生勇敢、果断的意志品质，增强对同伴保护和帮助的责任感，体验参与和获取成功的乐趣学习内容重点、难点学习方法预计课时纵箱分腿腾越前三个动作重点：有效提高练习者各种身体素质难点：理解、运用教师：课堂理论讲解、示范教学学生：观摩、练习、讨论、交流2纵箱分腿腾越后四个动作重点：动作协调难点：远撑、推手教师：讲解示范学生：学习、练习、交流、体验、伙伴合作练习、体会探究性学习评价4心理健康教育1、 团队的魅力2、展示自我社会适应1、 同学间的互相沟通与融洽相处，和谐的人际关系。
2、团结协作精神、团队精神评价内容评价标准评价形式基本动作掌握限度和运用能力，探究性学习的能力和协作精神优：动作连贯协调，踏跳有力、两臂充足前伸良：动作连贯协调，踏跳不够有力、两臂前伸不充足合格：初步掌握基本动作 不合格：不能掌握基本动作，有待提高学生自评学生互评师生评估总评体育与健康课教案上课单位：曲江职业技术学校 上课年、班级：高一数控2班 执教老师：刘峰卡片式教案教学内容：支撑跳跃（纵箱分腿腾越）教学目的：认知目的：通过图示和老师示范初步了解纵箱分腿腾越 技能目的：初步学会纵箱分腿腾越中的助跑、踏板、起跳技术动作，学会对的的保护和帮助方法情感目的：培养学生勇敢、果断的意志品质，增强对同伴保护和帮助的责任感，体验参与和获取成功的乐趣 纵箱分腿腾越完整示意图助跑 上板 踏跳 第一腾空 推手 第二腾空 落地 身心准备阶段一、 课堂常规二、 让学生自由简述生活中碰到障碍怎么办，可运用什么方式进行逾越三、 观看纵箱分腿腾越完整图示，培养学习爱好四、 引导学生徒手热身，提倡积极准备热身队形 ▲规定：做到集队快、静、齐师生精神饱满，注意力集中 身心激活阶段：一、双人操（3-4） 互相推手 互相压肩互相称山羊分腿跳过 ▲ 二、游戏：跟我学（3-4）▲讲解示范游戏方法和规定▲单足起跳，双足落在平放折叠的体操垫上，分腿腾越立放的体操垫▲ 组织学生练习（如图） → → → →.................. → → → →.................. → → → →.................. 身心发展阶段：1、 助跑踏跳练习（4—5）：▲讲解示范助跑、起跳的动作要领，强调单脚起跳，双脚落在踏跳板上，并组织练习。
▲ 设疑学生将如何跳过前面的山羊，并进行尝试2、 俯撑提臀推手练习（3-4）：▲ 讲解示范俯撑提疼推手动作要领，并组织学生练习 ▲3、 纵箱分腿腾踏板起跳练习（8-10）： ▲讲解示范纵箱分腿腾越的动作，示范保护和帮助的手法▲ 分发纵箱分腿腾越动作图示给各个练习小组，由见习生负责保护帮助 ▲ 巡回观测练习，进一步小组指导，提醒学生哪些练习能改善动作的局限性▲ 学生根据自己的能力选择不同的练习伙伴，和练习难度场地，其中有几组是三羊代替跳箱▲ 鼓励学生展示动作，提醒学生注意安全，组织学生互相评价4、 游戏运用（挑战极限）▲规则：以组为单位，排头第一人做“马”（体前屈姿势），每人一次分腿跳过，未跳过者与排头并列做“马”，其别人依次继续跳，逐渐增长做“马”的人数，直到没人可以跳过为止。
注：超过2人后，排头归队参与游戏若没有失败者，则排头两人轮流负责做“马”马”的另一侧放好垫子，避免落地受伤如图）_Л xxxxxxx → →__ЛЛ xxxxxx → →__ЛЛЛ xxxxx → →__ЛЛЛЛ xxxx → →规定：1、 尽量挑战自身极限2、 注意做“马”人员的身高顺序，高个在中间3、 注意安全4、 四组互相竞赛，最后选出过“马”人数最高者，集体祝贺 身心调节阶段：教学评价，放松练习▲ 播放音乐引导学生暗示放松呼吸▲ 课堂教学评价：学生的掌握情况、学习效果、布置课外作业▲ 安排学生归还器材 ▲认真进行暗示呼吸放松，认真总结、自我评价 场地器材田径场，山羊*2跳箱*2 踏板*2 垫子*12运动密度预计小结:通过本次课的练习,大部分学生基本掌握了纵箱分腿腾越的前三个环节,达成了教学目的,但是在练习中也出现了不少问题,重要是心理上的,学生在面对纵箱上板起跳的时候,老是放不开,或者是不敢起跳.后面通过多次的鼓励,以及优秀学生的示范,才完毕练习.。
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