心理健康教育总结工作总结和心理教师个人工作总结汇编.doc

心理健康教育总结工作总结和心理教师个人工作总结汇编心理健康教育总结工作总结心理健康教育总结心理健康教育是德育的基础•德育是以心育为前提的，搞好心 育促进德育，解决了德育二层皮知，行分离的不良倾向•在知识经济，信息时代里，人们 面对快节奏的生存环境，高质量高效率的生活方式，会不会进行心理活动，会不会进行 正确认识心理活动，已经摆在每一个人的面前，接受心理教育已经成为社会进步的必然 心理健康教育是社会主义精神文明建设的核心，离开心理健康教育精神文明将失掉灵 魂，健康的身心是一切的保证•现代社会要求现代人用高尚的道德，健康的身心，善于合 作的意识去适应社会需求，健全人格，努力达到德智心体全面发展.本学期我校心育工 作注意观念的提升，认识的提高，开展强国要强民，强民要强心主题系列活动.学校概 况：我们新春小学是今年隶属南岗区管辖的一所小学，一切都在步入正轨的过程中•现 有学生800余人，15个教学班•先后参加中华民族传统美德教育，德育读本等多项德育 科研课题实验，取得了一定的成果，也积累了 一定的心育科研的点滴经验•初步形成了 以心育，传美，德育读本为实验课题的教育体系•本学期我校牢牢把握住新课程改革的 机遇，积极探索心育的可操作性，尊重地狱的打工一族文化多元性的特色，不拘一格，开 展行之有效的心育活动•心育实验研究对我们理性启迪1,人性化教育在实验中我们 深深感觉到，把学生当作人看待不能当作知识容器，要尊重学生的人格，与学生建立和 谐的，平等的，民主的相互尊敬的师生关系•要做到这些，首先在两方面急需改进：课堂 教学过程中，教师多设计一些走进学生中间的讨论性问题,减少在讲台上面讲的时间， 据心理学家介绍：空间距离与心理距离是成正比的，所以老师离学生越近，其心理距离 就越近，那就要求老师多走到学生中间去，与学生交谈讨论,从心理上缩短师生的距离. 这种师生的交融符合新课标的理念•为了使学生达到教育的预期目的，教师的赏识要有 度•任何教育都不是盲目的，尤其现代教育有很强的目的性，而不是一味的赏识，赏学生 欣赏之处，识学生整体，有的放矢地运用赏识，激发孩子的闪光点，应该成为辨证地操行 赏识教育的一种重要思想.2,个性化教育在研究过程中我们还认识到，一定要张扬学 生的个性，过去张扬是贬义词，谁一表现就说人家张扬，出风头，现在就怕你不突出，我 们要在教学中培养学生的批判性，创造性的思维，使学生敢有怀疑的态度，有发散性的 思维，有标新立异的答案，甚至是荒诞的思维都可以，一定给学生创造一个宽松的课堂 教学空间，使学生能有信心去思考，那么作为教师不仅要有教学意识，而且要有课程意 识，教什么怎么教的问题•要创造学生的个性，哪个方面有发展就培养他哪方面的特长, 给他们心理支持，帮助孩子认识到，只要努力，有锲而不舍的精神，人人都能成为人才的 思想观念.三，我们在实施心育实验阶段研究中的具体做法.完善机构，逐步步入正轨 建立了校长室，教导处，科研室为核心的领导小组.每个学年有实验班级，每个班级有本 学期的实验计划，阶段总结，实验过程的详实材料•并将心育课列入学校日时日程，将心 育内容渗透在课堂上，各实验班级建立了心理信箱，成立了心语小屋咨询室.讲究科学 方法，推进心育.优化一个实施过程：全程全员全方位 全程：幵展活动，培养集体主义 意识•运动会,科技节，劳动节，艺术节等校园文化都是培养学生的主人翁和社会责任感 的意识.全员：建立家长，学生，教师共同参与的网络,建立实验教师，实验班学生的档 案管理.学科渗透单靠一个教师不行，音体美审美观念，小科目的综合知识都会拓宽渗 透途径.全方位:形成三位一体的合力.家长会，座谈会与班会的结合，有经验的教师， 家长介绍经验.构建二个体系：心育课程体系.学科渗透，心理健康课定期专题讲座. 挖掘出心育与学科的教育点，找心育与信息技术结合点，找心育与教师技术的结合点. 心育健康教育课紧扣以问题为重点，以学生为中心，以教师主导为要点，在教学环境中 启发学生积极思考，自觉的行为•心育环境体系•校园管理体系：学校是家庭和社会的 中介，学校是一个心理教育对一群孩子的教育;校园文化体系:板报,手抄报，文体活动; 家庭环境体系;现代的家庭一般是两个家长对一个孩子的教育，家校的共同目标是希望 达到心目中完善的培养.队伍建设寓教育教学中培训教师是心育的基础传达会议精 神学习观摩，了解理论.及时总结实验工作，使成果得到升华，相互借鉴•召开论文，案 例信息交流会，互通有无.结合月考前后召开不怯场，抗挫折等心育班会，并上交记实. 在教学中挖掘心育方法，渗透在自己的教学中，写在教案上.定期检查学习笔记，随时 随地以不同方法进行交流.教学，教育活动是心育的主阵地教师进课堂要微笑，创设 生动有趣的课堂氛围.课堂结束要有启发性，创造性•学生愉快的离开课堂.作业批改 要有感情，鼓励性的文字•心理设计，除讲的教材外，热点问题不可忽视.班会活 动开展 依赖信箱通道提供的共性问题，进行心理健康•德育工作是伦理性，社会 性的教育，心育工作诗人的社会性和自然性的教育•心育教育是学生终身发展的奠基工 程，育心是为了更好的育人，为了学生的心灵健康，我们要象抓学校基础教育工作一样 对待•建设优良健康的的人文环境:校容，校貌校风学风教风，它是广大教育工作者义不 容辞的责任•现代教师要有现代观，现代教师必备的心育功能包括启迪情商，她将成为 学生营养自己，建设自己，发现自我发展自我关爱生命价值的引领者•相信只要有坚强 有力的领导集体坚定正确的教育观念，心育这一实验课题一定会在新春小学开花结果. 心理健康教育总结心理教师个人工作总结心理教师个人工作总结新世纪的教育，对人格的塑造和健全的发展十分重视。

心理学研究表明，在事业 成就者的案例中，坚强的意志、乐观的情绪、开朗的性格等良好的心理品质成了决定 性的因素心理健康教育日益受到党和政府的高度重视1988年12月《中共中央关 于改革和加强中小学德育工作的通知》中明确提出：对学生道德情操、心理品质要 进行综合培养与训练90年，江泽民同志在中国少先队全国代表大会的祝词中强调培 养青少年心理素质的重大意义时说：一个民族的新一代，没有强健的体魄和良好的心 理素质，这个民族就没有力量，就不可能屹立于世界民族之林93年中共中央国务院 发布的《中国教育改革和发展纲要》中明确地把提高学生的心理素质作为受教育者全 面发展的标准之一，要求中小学要由应试教育转向全面提高学生的思想道德、科 学文化、劳动技能和身体、心理素质、促进学生生动活泼地发展20**年8月13同 教育部下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，提出从20**年秋季开 学起，大中城市有条件的中小学逐步开展心理健康教育由此可以看出，是否有良 好的心理素质，不仅关系到个体的健康成长，而且关系到民族的兴衰存亡百年大计，教育为本;教育大计，育人为本；育人大计，正心为本中学生是祖 国的未来和希望，培养良好的心理素质是现代社会发展的需要，具有跨世纪的伟大意 义。

几年来，随着中小学生心理问题的不断增长，自杀、离家出走、犯罪等事件的频 繁出现，心理教育工作日益受到社会各方面的高度重视，学校心理健康教育工作也得 到了飞速发展我校在高度关注学生的心理健康状况，以建设三星级学校的为契 机，根据学生身心发展特点，运用心理学理论和方法，有目的、有计划、有步骤的通 过多种形式及途径，培养学生良好的心理品质，积极开展丰富多彩的促进学生身心全 面发展和素质全面提高的教育活动一、 广泛宣传利用学校的校园电台、广播站、政教信息、家长学校、讲座等宣传心理知识从 实际出发，自己选材，自行设计，贴近学生们生活成长需要，易于接受，能够引起兴 趣，产生共鸣；另一方面主创人员在编排过程中必须认真学习，努力消化吸收，有了 深刻的理解才能设计出好的方案，因此在这个过程中，也使他们自我学习，自我创造 的过程，既增长了心理知识，又锻炼了各方面能力，从实际工作中提高自我心理素 质二、 开展心育班会、心理讲座我校积极倡导广大教师员工学习教育、心理理论知识，提髙自身心理素质，重视 心理工作对学生发展的重要意义心理健康教育领导小组成立以来，不少班主任利用 班会，逐渐渗透心理内容，以学生关心的心理问题为主题，互相探讨。

引导他们 正确的看待他人，和他人和睦相处，向他人学习，克服妒忌等不良心理，树立正确的 心态心理健康教育讲座的开展分为三个部分：第一部分是针对学生开展的教育本学 年主要有《怎样与老师交往？》、《与室友难处怎么办？》、《浅谈髙考的心理调适》 等心理讲座第二部分是针对教师的培训作为一名教师应如何看待学生，如何尊重 学生的完整人格，独特的个性，了解学生的内心世界，和学生成为朋友，加强师生间 沟通等，使全体教师在树立现代学生观，如何从心理角度理解学生、尊重学生的到了 深刻的教育，收获很大心理健康教育领导小组成立以来主要在区教委的安排下，对 全校教师进行心理健康教育的专项训练，并通过区组织的测试，达标率为百分之百 利用《政教信息》向班主任宣讲心理知识以及指导班主任如何对学生进行心理辅 导同时在我校申请的省级重点课题《无人监考荣誉考场》的科研课题中，许多教师 都把学生心理的提高放在了研究之列，并为此阅读了大量的资料在此过程中，教师 们积极开展工作，一方面研究了专项课题，提高教师教科研能力，另一方面在研究过 程中自身也不断学习，提高了心理理论知识和自身心理素质第三部分是对于家长的 教育为了使家庭教育能更好的配合学校教育，对家长的心理教育指导也是非常关键 的，为此利用家长学校为家长们作讲座，指导家长正确认识孩子的心理问题，如何和 孩子沟通，怎样从心理角度做孩子的教育等等，使家长对心理健康教育有了一定的了 解，对于学校的心理教育工作得更好开展奠定了坚实的基础。

三、开展咨询工作心理咨询工作是心理健康教育的一个重要组成部分随着学生面对学习压力的增 大，竞争日益激烈，青春期躁动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需 要心理以摆脱日益严重的不良情绪我校的心理咨询工作充分发挥其职能作用， 相应开设了咨询、信件咨询、学生个体咨询及家长咨询学生有什么心理问题、困惑需要帮助而又因为某些原因不能面谈的，都可以写信 投到知心朋友 信箱，由心理老师写回信放到传达室为了保密起见，来信与回信均 可用笔名，这样学生可直接到传达室自己领取，不会产生其他问题信箱每天打开一 次，保证第二天准时回复从信件咨询来看，反映的内容主要有学习问题、考试焦虑 问题、自制力问题、人际关系、异性交往、家庭关系等等，心理老师都一一作了回 复，从专业领域向他们解释、建议、鼓励，从中帮助他们走出困境咨询室定于每周五，下午第四节课，学生可以按时间来当面咨询，也可以和心理 老师预约时间心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐心和他们一起讨论问 题，分析原因，探讨解决的方法，增强他们的自信心，使每名学生都得到相应的帮 助家长咨询，以及一些家长亲自来反映问题家长从家庭角度反映一些孩子的问 题，寻求帮助，不知该如何处理这些事情，如何教育孩子。

心理教师会指导他们正确 的看待孩子的心理问题，正面开导，加强沟通，在理解孩子心理的前提下再施以恰当 的教育，如有必要，心理老师还会直接找到该生谈心，做到学校教育和家庭教育密切 配合，共同做好学生教育工作通过各项工作的系统开展，取得了一些成绩和经验首先，心理教育紧密围绕学 生的实际需求开展，抓住了学生的特点，学生感兴趣什么，需要什么就及时开展相应 的教育指导工作如高考临近时，及时出了开设了《浅谈高考的心理调适》的讲座， 告诉他们正确认识考试，对自己做出恰当的估计，调整期望水平，降低焦虑当考试 结束后，许多学生的成绩不理想，甚至出现一落千丈的情况这时指导学生重新定 位，用发展的眼光看待自己，重塑自信心，最大限度的减少心理不平衡因此对于学 生的心理教育工作既要按照成长规律进行系统安排，又要兼顾特殊时期、。