河南省郑州市第五中学2016届高考生物一轮复习《3.1 植物生长素的发现》导学案 新人教版必修3.doc
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第1节 植物生长素的发现一、预习与质疑（一）预习内容 课本P46-49（二）预习目标1．能概述植物生长素的发现过程，并分析向光性的原因2．能说出生长素的产生、运输和分布三）预习检测 1．针对胚芽鞘进行的一系列实验得出以下结论（1）生长素产生的部位：______________； 促进生长的部位：____________________；对光敏感的部位：______________； 向光弯曲的部分：_____________________；（2）生长素的化学名称：______________合成部位：幼嫩的芽、__________和发育中的__________等3）生长素运输方式（ ）：从形态学的___________到形态学的__________，属于_____________ 非极性运输：成熟组织的__________ 4）生长素分布：植物体各器官中都有，相对集中地分布在__________ 的部分2．判断胚芽鞘生长与弯曲的依据①生长：看有无生长素生长素可能是自身产生的，也可能是外源的，如含生长素的琼脂等。
②弯曲：看生长素分布是否均匀，若分布均匀则直立生长；若分布不均匀，则弯向浓度低的一侧生长二、落实与整合生长素相关实验的图解分析类别图解条件相关结果遮盖类① 生长② 生长暗箱类① 生长② 生长插入类①向右弯曲生长 ② 生长③ 生长④ 生长移植法①直立生长② 生长③④中IAA的含量a＝b＋c，b c旋转类①直立生长② 生长③ 生长④茎向心生长，根离心生长横置法①②中IAA含量及作用①：a＝b c＝d都促进生长②：a＜b c＜d a、c、d促进生长，b抑制生长梯度类得出促进生根的最适宜的生长素浓度特别提醒:①生长素的产生部位在尖端，其合成不需要光（有光、无光都能合成），其横向运输在尖端完成，但发生作用的部位在尖端下面的一段（不感光，生长部位）②生长素不能透过云母片，而琼脂对生长素的运输和传递无阻碍作用③温特实验证明刺激是物质而非其他信号如光、声音等，因此它能在琼脂块上留下与之相同的效应并作用于胚芽鞘尖端下面的一段，促进生长。
④感光部位在尖端，只有单侧光照射尖端才会引起生长素分布不均匀若无尖端，含生长素的琼脂块不对称放置，也会引起生长素分布不均匀※ 讨论思考：下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况（左侧单侧光照射）三、检测与反馈1．下面是有关燕麦实验的示意图，图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片请分析图中a至f的琼脂块中，生长素含量正确的一组 ( )A.a 下图为幼茎切段的平均伸长量随时间的变化曲线据图可说明 ( )A.植物激素间具有协同作用 B.植物激素间具有拮抗作用C.植物激素间具有反馈调节作用 D.植物激素间具有连锁调节作用[8．对燕麦胚芽鞘进行如图处理：①的胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；②将尖端下部用锡箔遮住；③在尖端横向插入锡箔；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端请据图判断下列哪一项是错误的 ( )A.有单侧光照时仍直立生长的是① B.给予右侧光照时，弯向光源生长的是②④C.单侧光照时，不生长也不弯曲的是③⑤D.如把④放在匀速转盘上，并给予右侧光照，生长情况是向右弯曲生长9．假设将一株正在生长的植物水平放在太空中飞行的上的暗箱内，暗箱朝向地心的一侧开一个小孔，小孔附近放一光源(如图)，一段时间后，该植物茎的生长方向是 ( )A.背地生长 B.向水平方向生长 C.向光生长 D.无法确定10.（2012新课标）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a´、b´两组胚芽鞘。 然后用单侧光照射，发现a´组胚芽鞘向光弯曲生长，b´组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（ ）A.c组尖端能合成生长素，d组尖端不能 B.a´组尖端能合成生长素，b´组尖端不能C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D.a´组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b´组尖端的生长素不能11．植物的生长发育受到多种植物激素共同的调节，其中生长素的作用主要是促进植物生长1)图一是研究不同浓度生长素对幼根生长影响的实验结果，图二表示利用玉米胚芽鞘研究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路请回答下列问题： ①生长素是由植物生长旺盛部位产生的，例如 (写出两处)；②图一所示实验结果说明生长素对幼根生长的影响是 ，此实验的对照组是 中培养的幼根③图二所示实验的结果是，只有甲、丁组的普通琼脂接受块能使去掉尖端的胚芽鞘继续生长，说明生长素的运输方向是 。 答案：(1)①发育中的种子、嫩叶(根尖、萌发的芽、胚芽鞘尖端) ②低浓度促进生长，高浓度抑制生长 蒸馏水(完全营养液) ③从胚芽鞘形态学的上(a)端向形态学的下(b)端运输4。
