一年级语文上册《b-p-m-f》公开课教案和教学设计推荐-(一)(共24页).docx

精选优质文档-----倾情为你奉上一年级语文上册《b p m f》公开课教案和教学设计推荐 《b p m f》公开课教案1教学目标： 1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写 2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法 3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节 教学重点：bpmf的发音方法和音节的拼读方法教学难点： 掌握拼读声母和韵母组成的音节 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiu）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读你们记得真清楚这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ 二、学习“bpmf”的音形 （一）学习“b”的音形 1．出示“b”的图 （1）引导同学提问：图上的小朋友在干什么？ （2）问：这个字母念什么？同学试读“b” （3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音 （4）教师范读 （5）同学学读，体会发音方法 （6）开火车读 2．学习“b”的形 （1）引导同学提问：怎样记住“b”的形？“b”与图中的哪一局部很像？ （2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？ 拉开天线听广播“bbb”。

右下半圆“bbb” 3．指导书写b （1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说3）同学说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔 （4）同学书空笔顺 （5）同学在拼音本上抄字头教师行间巡视，进行个别纠正同学的写姿和执笔方法对姿势正确的同学和时褒扬鼓励 （二）学习“p”的音形1．出示“p”的图 （1）同学提问：图上的小朋友在干什么？ （2）同学试读字母“p” （3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短 （4）教师示范读告诉同学“b”不送气，“p”送气可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤抖大小作区别 （5）同学随读体会发音要领 （6）发纸条，试验比较，区别发音 （7）指名读 2．学习“p”的形 （1）同学提问：字母“p”与图的哪一局部很像呢？ （2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？ 右上半圆“ppp” 端起脸盆把水泼“ppp” 路灯“p” 3．指导书写“p” （1）认识基础笔画：下竖。

（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？ （3）同学独立书写一个 （4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示 你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆 （5）同学结合书中的范字进行对照比较，修改！ （6）同学再独立写一个教师巡视，个别 （三）学习“m”的音形 1．出示“m”的图 （1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？ （2）这个字母怎么读？ （3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤抖教师示范读 （4）同学练习读，体会发音方法 （5）开火车读 2．学“m”的形 （1）看图说说怎样记住“m”的形？ （2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm” 3．指导书写“m” （1）认识基本笔画：右弯竖 （2）同学书空 （3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？ （4）教师范写，强调“m”占，注意左边和右边的门洞要一样大 （5）同学练习书写，教师巡视，个别 （6）展示书写好的，有进步的，激发同学学习的积极性。

（四）学习“f”的音形 1．学习“f”的音 （１）提问：从图上你知道了什么？ （2）借助“佛”的音读“f”教师范读讲发音要领 （3）同学体会读 2．学习“f”的形 （1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？ 教师出示拐杖，协助记忆“f”的形 （2）编记忆“f”的小儿歌： 爷爷拐杖“fff” 一根拐棍“fff” 3．指导书写“f” （1）认识基本笔画：右弯竖 （2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说 （3）教师范写强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上 （4）同学练习书写，教师巡视，个别纠正同学的写姿和执笔方法 三、小结 1、今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”同学们学习得可认真了！ 2、齐读 四、课外作业 1、回家写字母 2、回家读给爸爸、妈妈听 教后感：上课时时常要组织课堂纪律，所以原本布置好的内容上不完，以后的课堂教学一定要把课堂纪律抓好，还有这节课上有的同学对bp分不清，儿歌右下半圆bbb右上半圆ppp同学不容易记住，大局部的同学学得都不错，书写都比较工整。

第二课时 教学过程：一、复习旧识二、新课一）、学习ba1、师说：“小朋友们，我们认识了三个整体认读音节，它们是几个字母在一起的呀？”2、现在的bpmf是一个人很寂寞想不想给它们也找个朋友呢？3、看图：图上的小朋友在干什么呢？4、引导同学说师做示范并引导读：b撞向a拼出ba（1）、范读2）、领读3）指名读5、这两个朋友在一起有个口诀能读好它想知道吗？6、都口诀：前音轻后音重，两音相拼猜猛一碰二）、学习bpmf与其它字母相拼 1、出示b-ab-ob-ib-u （1）、会读吗？（2）、自由读、指名读、（3）、，领读（4）、齐读 2、出示p-ap-op-ip-u (1)这些你们会读吗？（2）、指名读、范读（3）、谁来当小老师带着大家读呢？3、m-am-om-im-uf-af-of-u（1）、这么多我要看谁最棒会读呢（2）、指名试读3）、领读4）、竞赛：分小组比、分男女生比三、复习巩固1、做游戏找朋友，看谁找的最快最准2、开火车拼读，看哪一组读得快？四、课外作业1、回家做小卡片，自由拼，或和爸爸妈妈一起拼教后感：课堂上让同学来当小老师，同学的积极性很高，下次要多给同学表示的机会不过这节有的同学拼读的不太准确，还有的跟着会读，让自已读就不会了。

可能下节课还要多多加以练习第三课时一、复习旧识 1、出示bpmf与a相拼的音节，指名读 2、带调连读 3、学习bpmf与oui相拼的音节二、学习新知 1、看图说说图上都有什么，下面的音节你会拼吗？ 2、练习ba音节的四声 （1）、老师领读（2）、自已读3）、竞赛（4）、组词读3、看图，图上有谁？他们在干什么？（1）、指名说，练习把话说完整2）、指导同学读直呼音节，启发同学质疑3）、讲解“爸爸、妈妈”的第二个字讯轻声指导读轻声，拓展奶奶、姑姑、哥哥等4）、去掉音节认字词5）、向同学提问：谁用其中的词说一句你心里最想说的话！三、小结瞧！这一家子是多么和睦，多么幸福呀！你们也有一个温馨的家，愿你们在爸爸妈妈的怀抱里幸福生长！四、课外作业1、回家说一句你最想对爸爸妈妈说的话2、到家帮妈妈做一件家务事教后感：这节课让同学说话练习，感到小朋友的语言表达能力还很不错，只有个别同学说话说得不是很好原本以为轻音是很难学的，没有想到同学学得非常好，不只爸爸、妈妈的轻音说得很好，其它的轻音出说得很让人满意《b p m f》公开课教案2教材分析:本课包括四局部内容第一局部是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。

第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形状提示b的形第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩举着的小红旗的形状提示p的形第三幅图是两个小朋友做摸人的游戏，“摸”提示m的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形第二局部是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习第三局部是b、p、m、f的书写格式和笔顺第四局部是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩学习目标：知识和技能:1．学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写2．学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法3．学会带调拼读音节和b、p、m、f与单韵母组成的音节过程和方法:同学能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在学习活动中读准字母的音有主动学习的兴趣有良好的写字习惯教学重点：b、p、m、f的发音方法和音节的拼读方法、认识汉字教学难点：韵母带调拼音教学准备：教师：多媒体课件。

同学：汉语拼音卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、复习检查卡片认读带调单韵母二、导入新课今天我们开始学习声母声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短三、教学声母b1、看图说话引出b图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短2、教学b的发音，认清字形1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音读时要轻而短2）师范读、领读，正音3）忆字形启发同学看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机读顺口溜：“我听广播b、b、b3、学习b和ɑ的拼音1） 看图引出b图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜2）卡片演示两音相碰：b 让同学拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”， 拼成一个音节：b b （3）念儿歌，边读边扮演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜四、教学声母p1、看图说话引出p图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小朋友爬山坡坡”的声母是p2、教学p的发音，认清字形1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短2）师范读、领读，正音3）b、p对比读教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸让同学口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

4）忆字形 启发同学看图想象，爬山坡时举的小红旗的形状像p 3、学习p和ɑ的拼音同学自由拼读，指名、正音、领读还可变声调，让同学拼读：p、pā、pǎ要求带调拼读五、巩固练习1、认读卡片2、用纸条演示，教师读音后让同学说说，老师在发什么音？指导书写第二课时一、复习检查1、卡片认读b、p集体练，个别读）2、拼读b、p和四声二、教学声母m1、看图说话引出m摸”的声母是m出示m）2、教学m的发音，认清字形1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来2）记忆字形用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m3、指导书写m写在四线格的中格4、教学m和单韵母的拼音看课本上的图，拼读m、mǎ三、教学声母f1、看图说话引出f2、教学f的发音，认清字形1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下。