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《小舍得》:拒绝荒诞教育让孩子健康成长.docx

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  • 卖家[上传人]:ji****81
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  • 上传时间:2022-07-13
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    •     《小舍得》拒绝荒诞教育,让孩子健康成长    雪沫最近,家庭教育片《小舍得》备受热议田雨岚、南俪、米桃三家,阶层、教育观念不同,孩子成绩不同,却集体陷入教育内卷,让人大呼真实又焦虑全民教育内卷,谁是荒诞剧的“接棒侠”田雨岚对颜子悠实行监督式教育培训班无缝衔接、张口闭口分分分……逼着孩子化身分数制造机南俪一家很“佛系”,讲究陪伴式育儿支持欢欢唱歌、当主持人的梦想,让孩子享受快乐童年米桃一家出身“寒门”,为优质教育搬到大城市,而米桃轻松考第一,父母对她实行放养式教育可没想到,因为分数,几家父母的心态崩了颜子悠数学考86分,家人费尽心思将他塞进奥数金牌班,还剥夺他踢球时间;欢欢考倒数被群嘲,哭着喊着去培训班,父母为学区房差点假离婚;米桃眼界不够,语文和英语口语渐露颓势,也被父母斥重金送进培训班像接力赛一样,父母争先恐后地将培训班的“棒”送到孩子手上,逼他们快跑荒诞吗?可生活中的荒诞远超我们想象《小舍得》原著作者鲁引弓接受《南方周末》专访时说,他笔下的角色90%都有原型在现实中,教育内卷早已成为公开的秘密何为教育内卷?夏君山说得妙:好比在剧场里看演出,本来大家都坐着看,突然有观众站起来了,其他人为了不影响自己观看也站起来,甚至还有人站在椅子上,可怕的是,没人敢坐下来。

      在应试教育下,好学校掐尖,培训机构利用父母望子成龙、望女成凤的本能,制造、贩卖焦虑,将焦虑变成经济账在盘算和压力传导下,家长和孩子们便做了“接棒侠”田雨岚”们是率先接棒的人他们因原生家庭的匮乏,自卑没有安全感,爱攀比,将自己实现不了的梦想投射到孩子身上南俪”们是被推着跑的人他们不一定非得让孩子冲到前面去,却怕孩子跟不上,成为同龄人中的吊车尾还有一类家长平凡如米桃父母,他们能力有限,也吃够了没文化的苦,深信学习是唯一逆袭的路谁也不愿自己的孩子成为“幸存者偏差”下被淘汰的劣币可当教育演变成荒诞的内卷,枪响之后,没有赢家悲惨的是,很多被迫抢跑的孩子成了炮灰追着分数跑,有多少人活成了“空心人”“我觉得,我妈妈爱的不是我,而是考满分的我当颜子悠说出心里话,堵了多少人的心?我们总是满口“都是为了你好”,可恰恰是充满控制欲的爱,将孩子逼向死角瑟缩、抠指甲、幻想出另一个自己……不堪重压的颜子悠,被“逼”出心理疾病被母亲和钟老师联手打击,自觉怎么努力也赶不上米桃的欢欢,孤立同学、疏远母亲,最后被“逼”到离家出走而现实中的悲剧比剧情更痛心不久前,一则寻人启事牵动了很多人的心一名13岁女孩失踪,家长遍寻未果后报警。

      幸运的是,女孩自己回了家,可她出走的原因引人深思,是课业负担重、成绩不理想,让她陷入悲观不幸的是,很多孩子化解不了悲观,走向绝路看过一个无比难过的新闻浙江一高中女生深夜离家出走后,义无反顾地跳了江而她的遗书让人泪崩:“希望你们生一个能考第一、不玩电子产品的孩子吧……”何其悲哀!被迫抢跑,心理负荷重,父母的高期待也许是压死孩子的最后一根稻草不要觉得压榨孩子换取成绩是稳赚不亏,当孩子超负荷抢跑,心或许早已成空有报道称,北大新生中超过30%的学生厌学,40%的学生认为活着没意义,只因得了“空心病”空心病”是北京大学徐凯文教授提出的他说患有空心病的孩子,情绪低落、兴趣减退、快感缺乏,有强烈的孤独感和无意义感他们从小都是最好最乖的学生,需要得到称许,有强烈的自杀意念不是他们想自杀,只是不知道活着的价值和意义是什么空心病”不是抑郁症,更多是价值观缺失徐教授曾分享过一个自杀未遂的学生的心理:“我原来站在一个极其不稳定、随时可能四分五裂的小岛上,但至少心里知道我在什么地方现在知道自己原来的地方是不对的,就变成了在茫茫大海上漂泊,看不到陆地,时不时感到恐惧从小被装进分数制造机,没有自己的喜怒哀乐唯分数论的结果就是,当没有分数拖拽,孩子就像被抽干灵魂的娃娃,丧失了前进的动力。

      然而,孩子不只有高考,还有无数场大考以舍弃孩子的自我价值为代价,抢占分数的高地,逼孩子活成“空心人”,这样的教育正常吗?教育是马拉松,需“三心两意”的舍得正如鲁引弓所说,《小舍得》不是煽动焦虑,而是关注教育生态问题,我们很难说什么样的教育是正常的,但至少要明白什么是荒诞的北京第一代鸡娃曾说自己考了很多证,特长却成了标配教育的荒诞或许就在于同质化的竞争,劳民伤财且毫无意义而要想调和,需社会和家庭掌握好舍得的度,秉持因材施教的初心,用意志力抵御教育内卷,在不同阶段培养孩子的三颗心怒放的心,掐就掐ACE的尖在失调的教育生态下,名校掐尖,“田雨岚”们被迫将孩子逼成学习机器短期内成绩飞升是“得”,可孩子学习兴趣稀薄、生活热情沦丧、无法心花怒放却是天大的“失”清华大学心理学系主任彭凯平教授曾说,一个人心花怒放,才能培养美感、创造力、同理心这三种人工智能取代不了的天赋而这三种能力的英文首字母ACE恰恰代表的是尖要掐就掐ACE的尖,让孩子能心花怒放,是为天赋和乐观打造泉眼超越心,用内驱力撬动未来要说欢欢在父母的“佛系”育儿下,活成“小太阳”,这本是“得”,可她在小升初的关键节点,未养成好的学习习惯,畏难、脆弱、爱偷懒却是不折不扣的“失”。

      而“南俪”们的失败之处,在于没能平衡好快乐和自律间的关系所謂快乐育儿不等于放任和包办,而是放手心理学家阿德勒曾说,所有的孩子天生都有追求卓越的内在动机激发孩子学习的内因,让他们有一颗超越自己、超越现实的心,他们才能用内驱力撬动未来平常心,接纳是最好的馈赠欢欢在离家出走时,曾说妈妈不爱自己了,因为妈妈只想要优秀的孩子,不想要普通的孩子作为父母,谁也不愿孩子落后可揠苗助长,让孩子在自我否定、嫉妒成魔中打转,却是不可承受之重这个世上,99%的人都将归于平凡只要孩子全力以赴过,我们都该接受孩子的平凡,更该教他们用平常心接纳自己而当我们怀抱平常心,或许更能发现孩子的天赋就像颜子悠,奥数不拔尖,生物是专长;欢欢成绩差,艺术稳拿第一;米桃眼界窄,智商却超人最好的教育是如其所是有格局的学校和家长从不揪着孩子的短板拼命弥补,而是善于发现、深挖孩子的特质,将他们培养成专才很喜欢剧中一位校长的话:教育是长期的过程,不在于百米跑道上抢那么几步跟分数相比,孩子健全的人格、阳光的性格、良好的亲子关系更为重要没错,教育孩子是马拉松,用社会和家长的“两意”滋养孩子的“三心”,让他们从容地跑到最后,是我们给孩子最好的馈赠。

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