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2023年教学感悟：家校社协同育人提升学生艺术素养.pdf

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教学感想：家校社协同育人提升学生艺术素养落实美育教育仅仅靠学校单方面的力量孤军奋战显然不行，需要家庭、学校、社会相互协同，发挥各自优势和教育功能，综合育人、立体育人，家校社“三位一体〞，共建美育教育新样态，完成学生艺术素养的真正提升一、家庭：艺术素养的“孵化器〞孩子对艺术的感知、兴趣和热爱是在家庭的熏陶和耳濡目染中形成的古往今来，这样的例子比比皆是，文学史上“苏门三父子〞，书法世家王羲之、王献之，都是文学艺术的家传和师承的典型代表在孩子艺术素养形成过程中，家庭起着重要作用，是孩子艺术素养的觉察者、 “孵化器〞二、学校：艺术素养的“培养皿〞学校是育人的主阵地，在课程育人、学科实践中，应使艺术教育走向标准化、系统化现在，不少学校开设兴趣特长课程、课外拓展课程，比方演唱、民乐、国画、民间艺术、校园影视等课程，都深得孩子们的喜欢学生通过自主选课、走班上课，以满足不同先天禀赋、兴趣特长的学生个性化开展，有针对性地接受艺术教育，使学校成了孩子艺术素养的练习场、 “培养皿〞三、社会：艺术素养的“实验场〞丰富的社会资源和社会活动，可以成为孩子们艺术教育的实践平台比方，年少宫，可援助学生学习多样的艺术形式；博物馆，可让学生领会艺术这一大千世界的博大精深；民俗活动，可让学生感受传统文化艺术的魅力；明星演唱会，让学生体验现代艺术的风采；社区联欢，小演员吹拉弹唱样样精彩。

学生，不仅是艺术的感受者、鉴赏者，更是美的参与者、制造者社会为学生提供了艺术实践的广阔舞台，也是学生艺术素养的融合器、 “实验场〞落实美育教育，根底在家庭，核心是学校，社会是补充和连续家庭做好艺术启蒙，学校实施课程育人，社会提供实践平台，三者各司其职，协同育人，美育教育才能落地生根。

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