人教版语文五年级上册第七单元单元整合教学课件.docx

优选文档合用标准文档语文单元整体备课五年级上册第七单元整体备课单位：九龙街道杨庄小学时间：备课人：王桂红一、授课内容：1．人讲课标版教材小学语文第十册第七单元课文4篇：《圆明园的损坏》《狼牙山五壮士》，略读课文《难忘的一课》《最后一分钟》2．《新语文主题阅读》8篇：《七子之歌（三首）》《采蒲台的苇》《东史郎日记一则》《真实的故事》《我是中国人》《向中国人脱帽致敬》《别了，我爱的中国》《爱在废墟上》3．《主题式·经典朗诵》16篇：《圆明园》《圆明园四十景诗（之一）》《仰望国徽》《愿把牢底坐穿》《就义诗》《一句话》《祖国啊，我亲爱的祖国》《我和我的祖国》《仰望星空》《祖国的春天（节选）》《唐人街》《希望，展翅遨游》《发现》《我的“自白”书》《《时局图》题诗》《刑场口占》二、单元概括：本单元围绕“近代中华”这一专题，安排了28篇文章，局内人教版教材课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典朗诵》诗文16篇所有这些文章都是在展现在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕选文别出心裁，针对小学生年纪特色，以采用典型事例为主，正视近代史上的国耻，表现出强烈的爱国热情与民族精神。

本单元的选文诚然题材、体裁不一，但字里行间都包含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文授课中进行中国近代史教育和爱国主义教育的极好依赖在指导学生学习过程中，应引导学生抓住语言文字领悟文章的思想感情，结合有关资料让学生认识中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；经过整合阅读、口语社交与习作等授课内容，使学生碰到爱国主义的熏陶传染，加强历史责任感与使命感；还要从学文中领悟写作方法，提高表达能力同时，还要引导学生总结沟通整理资料的方法，提高收集与办理信息的能力文案大全合用标准文档三、设计理念：以“单元主题阅读授课法”策略为指导，以“单元主题”为线，以标明式阅读为重点，读写联动式阅读为协助，达成28篇文章的阅读在分享阅读的基础上，唤起学生对“近代中华”这一主题的领悟与理解，提高阅读能力，激发写作兴趣四、授课目标：“一主”目标：会写28个生字，会认23个生字在标明阅读、分享阅读的基础上，唤起学生对“近代中华”这一主题的领悟与理解，提高阅读能力，激发写作兴趣授课重点、难点：1．积累、背诵经典诗文2．引导学生运用“以读带讲、以读代讲、标明式阅读法”，抓住重点词句进行品析3．“收集有关资料，学习整理资料的方法，并在学习过程中加以运用”。

两翼”目标1.阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式·经典朗诵》文章16篇，背诵喜爱的经典诗文让孩子们在阅读中体验祖国所以前历的百年屈辱，感觉民族精神和爱国热情，加强历史责任感与使命感在标明式阅读中领悟写作方法，浸透写法训练授课重、难点：1.浸透标明式阅读方法和“以读带讲，以读代讲”，引导学生领悟写作方法，2. 提高表达能力阅读过程中浸透写法训练，激发写作兴趣，提高写作能力文案大全合用标准文档五、14课时授课目标与流程课授课内容基本“一主”目标“两翼”目标授课建议时课型第单元导读、单读1.读单元导读，感①读背单元导1.标明式阅读（画、注）1、2《圆明园的元写受近代中华的历读②能主动在2.“以读带讲、以读代讲”课损坏》《爱导联经；生活中发现、积深入理解课文内容，认识时在废墟上》读动2．理解课文内容，累、运用精妙语圆明园灿烂的过去和损坏《圆明园》课课认识圆明园灿烂的言的经过，激发热爱祖国文《圆明园四过去和损坏的经化、怨恨侵略者的感情，十景诗》过，激发热爱祖国加强中兴中华的责任感和文化、怨恨侵略者使命感的感情，加强中兴3.领悟文章表达特色学中华的责任感和使会运用找寻、整理资料的命感方法3.领悟文章表达特点。

学习与运用搜索、整理资料的方法第《难忘的一自学习《难忘的一课》阅读《采蒲台的这两课时可围绕“我3、4课》《采蒲主一文，理解内容，苇》《真实的故是中国人，我爱我的祖国”课台的苇》《真阅感觉台湾人民热爱事》《向中国人这一主题引导学生阅读，时实的故事》读祖国的深邃感情和脱帽致敬》，诵阅读时可经过圈画、标明《向中国人课强烈的民族精神，读《我和我的祖等方式，抓住重点词、句脱帽致敬》碰到爱国主义教国》，感觉语言或段领悟文章所要表达的《我和我的育的魅力及多种感情祖国》修辞手法的巧妙运用第《最后一分以学习《最后一分钟》朗诵《七子之歌“三分诗，七分读”这5、6钟》《仰望文一文，领悟诗歌表（三首）》《别两课时的学习内容都是诗课星空》《祖带达的思想感情了，我爱的中歌，授课时可采用形式多时国的春天文国》《仰望国徽》样的朗诵，让学生从读中（节选）》课《一句话》《祖悟情，读中明理《一句话》国啊，我亲爱的《唐人街》祖国》《唐人街》文案大全合用标准文档感觉语言的精妙第《狼牙山五以学习《狼牙山五壮阅读《东史郎日1.引导学生从语言文字中7、8壮士》《东文士》一文，领悟课记（一则）》《我领悟思想与感情；2.运用课史郎日记带文写人记事的方是中国人》，诵标明式的阅读方法和“以时（一则）》文法，提高表达能力。

读《愿把牢底坐读带讲、以读代讲”的方《我是中国课穿》《就义诗》法让学生“”感觉到五壮人》《仰望《我的“自白”士的伟大精神；3.引导学国徽》《愿书》《<时局图>生领悟课文写人记事的方把牢底坐题诗》感觉语言法，提高表达能力穿》《就义精妙诗》《一句话》第读后感想读写1．学写读后感想，提加强习作的及本次习作是学写读后感想9、1联动高阅读和作文的能时性评改，使学教师注意引导学生自主发0课课力，增添看法，提生习作更具时现读后感想的写法，明确要时高认识事物的能效性求，开启思路2．进一步培育学生“读好书”“好读书”的习惯3．经过习作,加强学生的民族意识,激发学生的爱国情感第1《不忘国主题培育学生演讲能围绕单元主题“百年中华”1课耻，中兴中演讲力，并增进学生对睁开主题演讲时华》主题演近代中国屈辱历史讲的认识，培育学生的民族精神与爱国热情，加强学生的历史责任感第11.达成读读基础1.达成读读写写，达成文中找宝自测——讲评2、1记记，日积训练读读记记，日积月文案大全合用标准文档3课月累等2.累等时单元小测2.讲堂单元小测第1整体朗诵：总结1.回首本单元的学朗诵诗文，感觉4课全班齐诵积分享习，沟通学习感觉，诗文中语言的时累的诗词课领悟与收获，感觉精妙阅读分享：语言表达的艺术；展现个性化2.沟通收集、积累的积累，和的中国近代史材独到的感觉料，不断丰富积累本单元的展现应提前做好准备，引导学生可展现自作诗文、主题展览会、近代史主题故事等，把展现分享课开成一场别出心裁的“联欢会”七、单元导读、读写联动课型《圆明园的损坏》详尽现在我们就以《圆明园的损坏》为例，用自主学习、合作研究、阅读、读写联动的方法来进行备课。

一、课文简说《圆明园的损坏》一课是人教版小学语文第八册第六单元的开篇之作这篇精读课文描绘了圆明园往日灿烂的景观和惨遭侵略者任意踩踏而损坏的情况围绕这一中心，作者重视写了两个方面内容，一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量价值千金，突出了它是“举世有名的皇家园林和最大的博物馆、艺术馆”；二是匪徒们任意损坏圆明园的罪行，激起了人们对侵略者的特别怨恨经过美与丑、善与恶的比较，学生目染耳濡地体验到了近代史教育和爱国主义教育，更进一步认识到：侵略者之所以胆敢这样为非作恶，是因为清政府的腐败无能，进而激发学生不忘国耻，中兴中华的责任感和使命感设计理念：《新课标》指出：“学生是语文学习的主人语文授课应激发学生的学习兴趣，重视培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创立优秀的自主学习情境《圆明园的损坏》的授课方案充分表现了这一点，在读中感悟，在读中想象，在读中激情，领悟往日圆明园的灿烂，与“损坏”强烈比较力争扎实，授课中有对词语的磨炼，对句子的推测，对段落的品味，切的确实地耕作语文的三分田地，使讲堂充满了浓浓的语文味！二、授课分析文案大全合用标准文档结合教材特色和本组单元的授课要求、学生原有的知识水平，确定了本课的授课目标为：读单元导读，感觉近代中华的历经；2．理解课文内容，认识圆明园灿烂的过去和损坏的经过，激发热爱祖国文化、怨恨侵略者的感情，加强中兴中华的责任感和使命感。

领悟文章表达特色学习与运用找寻、整理资料的方法学习重点：引导学生自主读文、感悟、想象，认识圆明园往日的灿烂和被损坏的经过，领悟课文蕴涵的思想感情激发学生热爱祖国的思想感情和中兴中华的责任感学习难点：经过文字的理解，想象圆明园往日的灿烂培育学生感悟、想象能力，激发爱国感情，加强中兴中华的责任感和使命感课时安排：2课时授课流程：第一课时一、单元导读引出近代中华讲话引出单元主题走进单元，朗诵导读一百年的岁月，镌刻怎样的历史长廊；一百年的风霜，染就怎样的行程漫长；一百年的呼叫，有着怎样的世纪；一百年的血泪，倾诉怎样的母女情长回来!回来！这个声音，正是神州传唱阅读内容，感知主题点出主题，板书课题法国作家雨果曾说过：“在世界东方的中国，有着人类一大奇景，这一奇景，就是圆明园圆明园因何有这样的美赞？今天我们就一同走进21课《圆明园的损坏》（板书：圆明园的损坏设计妄图：总起领悟，以单元导语为切入点，既而以读代讲进行单元导读的朗诵仿佛乐团里的指挥，总起整个单元，让学生快速认识单元的学习任务，接着就把课文引出，水。