梁志玉机械类专业《机械制图》的教与学.doc

2012年全省技工教育和职业培训 优秀教研成果评选活动参评论文机械类专业《机械制图》的教与学作者姓名：梁志玉单 位：冀中能源技师学院通讯地址：河北省邯郸市峰峰矿区通山路3号邮政编码：056201联系：15131054095机械类专业《机械制图》的教与学摘要：《机械制图》是学习专业课的重要基础，学生通过这门课的学习，要 达到具备一定的读图与绘图能力的目的，以适应将来工作的需要，通过谈讨《机 械制图》的教与学，达到掌握学习机械制图的方法关键词：精心讲课精选作业精心主导作用主体地位机械制图是一门技术性、实践性很强的专业基础课尤其是对于机械类专 业的技校生来说，该课程学习的好坏对于其专业课程的学习和实习起着重要的 作用学生通过这门课的学习，要达到具备一定的读图与绘图能力的目的，以 适应将来工作的需要，技工学校的学生年龄较小，空间想象力较差，因此学习 这门课程难度较大如何搞好这门课的教与学，是我们必须认真探讨的重要课 题，根据本人的教学体会，浅谈一下自己的体会一、教师的精心讲课技工学校招生的对象主要是初中毕业生，其成绩参差不齐，素质低，没有 实践经验，想象力不强，因此，在教学中如贪多求全，必然是教师讲的越多， 学生掌握的越少。

因此教师要因材施教，加强学习方法指导，讲课要精，作业 要精心选择，作业要适量，不易过多，在有限的时间内，以较高的效率达到教 学目的为达到此目的，教师要努力钻研教材，不断提高教学能力和水平，根 据教学目的，把课程的基本理论、基本知识、基本技能讲清楚，做到概念明确, 重点突出，难点突破，保质保量地把课程精华部分传授给学生，使其真正学到 手教师的备课教案要精心设计，写备课教案不要搞形式主义，更要防止抄书, 教师应在背熟吃透教材的基础上，对于完全与教材内容中相同概念、画法可省 略不写或少写，要把教师加工过的简练的概念、简单画法、通俗易懂的口诀写 上去，把教师精选的例题和精选的作业写上去，把教师具有概括性，重点突出 的总结写上去，一句话，在教案中应体现教师精心备课的成果，作为讲课的依 据例如：直线的投影分析部分，对真实性、积聚性、收缩性可用表格形式写 出来，使学生很容易记住总之，要把教材交代不清或没有交代而又要求学生 掌握的内容、方法写到教案中去，使知识连贯成线，易记，易掌握，发挥教师 的主导作用，提高教学效果在讲课中，尽量突出制图教材中由特殊到一般，由抽象到具体，由理论到 实践，这是讲课的关键。

教师要引导学生系统地掌握问题,主要是培养学生分 析问题和解决问题的能力，教师系统地归纳、总结、串讲、精讲，要与学生的 思维积极配合，要符合学生的认识规律，正确地运用课件、教具和挂图，多采 用启发式教学，引导学生开动脑筋，课堂上给学生一定的思考机会，主要是让 学生自己得出结论，能使绝大多数学生很快记住例如：在讲授线的投影时， 如让学生死记硬背七条线的判别相对位置，会感到很难掌握，应引导学生进行 比较，提示学生注意将不同位置的直线的投影进行比较，观察其相同点、异同 点，在比较的基础上，促使学生发现内在规律，提醒学生注意三面投影中，垂 直于投影面的投影有积聚性，平行于投影面的投影有真实性不平行不垂直于 投影面的投影有类似形使同学们自己总结出直线线投影规律，经过系统处理 后，同学们遇到具体问题，需要判断直线段的位置，就能快速准确的将其判断, 起到了精讲的目的，学生感到易于接受，易于记忆使之较难掌握的问题迎刃 而解了，提高了教学质量在制图教课中，直观教学是十分重要的，制图课的主要内容就是把空间实 物转化为平面图形和把平面图形转化为空间实物，实现这两种转化，需要学生 建立空间概念，具备空间想象能力。

而直观教学可以把空间几何体和表达它的 平面图形有机地结合起来，引导学生分析两者的联系，分析各个视图的关系； 可以把抽象的知识和理论具体化、形象化，为学生理解掌握知识创造有利条件; 可以提高学生的兴趣，集中学生的注意力，启发学生的思维，有助于实现从感 性认识到理性认识的升华直观教学可以从以下儿个方面考虑：1. 在讲课中尽量多举一些直观具体的实物实例，如空间坐标，可用教室为 例进行讲解，以一个墙角作为空间三个轴，使讲课深入浅出，引起学生的兴趣, 牵动学生的思维，让学生容易接受，乐于学习2. 制作模型，用实物进行教学，在讲课中，教师要自己制作一些模型和拿 实物进行讲解，充分利用教室的三个面作为投影面，让同学们进行观察，想象 在三个投影面的投影，以增加学生的立体感和学习兴趣3. 充分利用多媒体教学，利用课件教学具有图文声像并茂等特点，引发学 生极大的兴趣和思考，把在教室难于现场画的视图，通过课件表现出来，让学 生容易理解使用课件切记要把课件作为一个教学工具，不要把容量搞的太多, 使学生掌握不了，重点放在精讲、细讲上4. 带领学生到工厂进行现场教学，根据教学的进度，抽出一定的时间，到 工厂去观察工人师付是如何利用图纸进行工作的。

使同学们了解到学习制图的 重要性，并使同学们开扩眼界，加深理解，特别是对一些机件的表达方法，零 件图的技术要求和零部件的装配就会有较深刻的认识，使同学们在课堂上很难 掌握的东西，在工厂拿实物一看就很容易理解二、精选作业教师应积极发挥主观能动性，通过习题的选择，使学生明确概念，弄清规 律，掌握方法，培养能力，形成识图与画图的技能技巧对于习题要反复比较、 分析、筛选，使作业有针对性、代表性如果能选择真正具备“以点代面”的 典型作业，那么将这些作业与课程的知识体系有机地结合起来，完全可以形成 启迪思维方式、分析方法和解题思路的“金钥匙所以作业不在量而在精，作 业量要适当，作业应该充分考虑学生的基础起点，接受程度，由浅入深，由易 到难，拉开层次，循序渐进，让学生既能接受，又能不断得到提高学生练习 后，教师要加强作业的批改和讲评，批改中对练习中的错误，不能只画X”，而应用语言文字及符号做出批示，以启迪学生的思路例如“请从XX视 图考虑”、"请试XX方法”这样通过作业的批改，使同学们不但明白错误的地 方，而且知道怎样下手去改正错误,从而提高了同学们学习的积极性O三、精心课是制图课必不可少的重要教学环节，这就要求教师观察学生，根据 学生的作业情况和学生的不同特点，从学生的实际情况和具体特点出发，有区 别、有针对性地进行教育，由于学生的接受能力不同，可以采用分题制的方法; 对于基础较好接受能力较强的同学，充分开发他们的智力，让他们完成难度较 大的题目，加深拓宽所学的知识：对部分学有特长的同学，通过增加作业量， 以加大他们学习的容量，帮助他们贮存更多的知识信息，开启他们智慧的大门: 对于学习比较困难的同学，在保证教学基本要求的前提下，安排较为容易的题 目，使他们把知识真正学到手，对待这部分同学一方面要有正确的教学态度， 满腔热情地帮助他们提高自己的能力，使他们在学习困难面前树立起信心。

通 过因材施教，使成绩较好的学生，有充分的展现力，中等的学生也激发了他们 认真学习和潜在能力，较差的学生每次上课也不感到负担过重，觉得学习制图 有用，也能学好，建立起自信心机械类技工学校主要培养技术工人，他们应有一定的识图能力和空间想象 力，而读图和绘图是不可分割的两个互为相反的逆过程，绘图能力高，空间想 象力丰富，读图能力就越强培养学生绘制机械图样的能力是《机械制图》课 的一个主要任务这种绘图能力的培养，只靠通过课堂教学是达不到目的的 学生通过画图实践使自己的绘图能力逐步得到提高教学是培养学生制图 能力的重要环节《机械制图》课有许多国家标准需要学生遵守贯彻这些标准是一些枯燥 的条文，人为的规定学生需要通过画图实践一条一条地掌握这些规定，像粗 实线画多粗，细实线画多细，点划线画多长，虚线的空留多大，剖视图哪些情 况要标准，哪些情况可以省略，表面粗糙度符号如何画，尺寸数字写成几号字 等等，这些内容要通过教学中教师循循善诱，反复多次指出同学们在画图 中的不规范之处，才能使他们逐渐掌握这些国家标准的规定至于绘图技巧， 则更是通过教学，教师言传身教，对部分同学需要教师边讲边画，做具体 的示范，才能使他们领悟到画图的方法和步骤。

没有教师努力地进行教学, 同学们就不会具备良好的绘图能力四、充分发挥教师的主导作用和学生的生体地位现代教育理论认为，课堂教学三要素是教师、教材和学生在这个有机体 中，教与学双方相互依赖，以相互制约，构成课堂教学系统，要充分发挥教师 的主导作用和学生的主体地位我们进行课堂教学，就是想方设法调动学生学 习的积极性，把自已多年来学习、工作积累的和获取知识的方法有效地传授给 学生，使学生通过大脑将输入的信息重新加工、组合，形成“概念”存入“信 息仓库”但学生不是记忆存储器，学生的有效输入量不完全等于教师的信息输 出量，也就是说，并不是教师讲多少，学生就能接受多少这就要求教师通过 ，灵活应用启发式的教学方法，帮助学生强化知识信息的贮存对学生识 图能力的培养要有一个时间比较长的过程，由浅入深、由简到繁、由表及里， 使同学们逐步建立起由空间到平面，再由平面到空间的概念识图的课堂教学 只能讲授基本要领和基本作图方法，同学们通过教师讲课，使他们自己具备空 间立体感能力尚具有较大的距离，需要教师在教学中充分发挥教师的主导 作用，按计划主动帮助同学一点-•滴地积累信息，启迪他们的心灵，使他们的 思维活动起来，掌握学习方法。

总之，在教学过程中，要发挥教师的经过教师主导作用和发挥学生的主体 地位，通过教师的精心授课和学生们的刻苦训练，就一定能够学好制图，提高 学生分析问题和解决问题的能力，为学习专业课程打下良好的基础。