分数的基本性质课件说课稿.doc

《《分数的基本性质分数的基本性质》》课件说课稿课件说课稿（点击图片 1）大家好，今天我应用课件说课的内容是《分数的基本性质》 此课件是根据义务教育课程标准教科书五年级下册第四单元《分数的基本性质》的课时内容制作而成的本课件的设计依据本课的三个教学目标：1、理解和运用分数的基本性质2、经历观察、比较、操作、猜想等学习活动，培养学生的抽象概括能力3、培养学生乐于探究的学习态度，感受数学的奇妙之美下面我将说说此课件在具体教学环境中的使用和作用点击图片 2）我在确定教学内容后，首先想到的是要创设一个与所学内容密切相联，能激发学生学习兴趣的教学情境因此我利用课件能直观形象地呈现事物的优势，首先从网上下载了两只形状不同的刺猬和两个形状不同的京字，以此创设一个进行对比的教学情境，并通过借助课件的直观性，学生在对图片的观察对比中更好更容易地体会形状变了，但是本质不变的内涵由此引发学生思考分数能否变形，激发学生对如果分数能变形，那该怎样变的探究欲望点击图片 3）接着我通过出示课件，让学生思考正方形纸片阴影部分不用 表示，还可以用几分之几表示？让学生动手折一折，1 2画一画 （点击图片 4）利用课件 将其中三种结果 、 、的正方1 22 48 16形图片展示出来,直观和形象的呈现教学过程，有利于突破教学重点、难点。

学生通过对图片直观形象的观察，更容易发现并理解 = = 1 22 4，从而发现并归纳出分数的基本性质由课件找出和 大小相等的8 163 4部分涂一涂，填一填，进一步理解分数的基本性质点击图片 5）在学生对分数的基本性质有了充分的理解后，课件出示 、、、、……组成的一个集合，并通过用一个圈把这些1 22 43 64 85 10分数圈起来，以此让学生明白集合的概念，理解相等的分数可以表示一个等值集合，通过课件来使学生形成一种清晰的 “动态表象 ”，让课堂充满生机与活力，提高学生的参与意识，接着我再通过课件出示标出 、 、、、在数轴上的位置，通过动画演示，让学生明1 22 43 64 85 10白相等的分数段轴上的位置是一样的，一个点可以表示无数个大小相等的分数，通过这种直观形象的演示，既让学生更进一步了解了分数的基本性质，同时也充分调动了学生的学习积极性，提高了学习兴趣点击图片 6）练习题的设计，则是通过课件将异分母分数化为同分母分数进行大小比较和加减法计算，从而让学生对分数的变形不仅知其然，更知其所以然点击图片 7）在学生对分数的基本性质了解之后，我将利用课件出示游戏规则，并通过老师解说，学生对游戏规则更容易明了，有利于游戏的顺利进行，在玩中巩固所学知识。

本节课借助课件的直观形象，构建有效促进学生发展的教学情境媒体操作简便，能面向全体学生，尤其是通过图片与动画结合的方式，引导学生由浅入深的理解分数的基本性质，并渗透了集合思想和数轴点和数对应的思想，解决了本课的重难点，实现了教学目标。