《瀑布》教学设计[4].docx

《瀑布》教学设计垫江县坪山小学 赵光华教材分析：《瀑布》一首优美的诗歌 作者用简洁、优美的语言为我们描绘了瀑布水的颜色、声音、样子和瀑布的气势，让我们感受到瀑布的美通过课文，除了可以学习生字、词外，我们还可以学习作者妙笔生话的写作手法，同时感受大自然的美，陶冶学生的情操教学目标：1、知识与技能目标：认识本课的6 个生字，会写8 个生字2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文了解课文内容，将自己感悟到的语气读出来，培养朗读能力背诵课文3、情感态度价值观：感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国热情教学重点 :1. 认识 6 个生字，会正确书写 8 个生字2. 朗读课文，背诵课文教学难点 :1. 通过朗读课文，抒发自己对祖国的热爱之情2. 体会作者怎样用准确的词语描绘瀑布壮观的景象教学准备多媒体课件教学时数2 课时教学过程一、看图导入，激发兴趣1. （出示课件）学生边听录音边欣赏瀑布以此激发学生的学习兴趣，导入新课板书课题《瀑布》2. 齐读文题，课题质疑二、初读课文，感知大意1. 教师范读欣赏了这么美的诗你一定想自己试着读一读吧！请你自由读课文，提出自读要求：①圈出课后的生字宝宝。

②标出本课小节③读准字音，不加字，不丢字2. 学情反馈师：能不能告诉老师， 你平时是怎么把一篇课文读熟的？遇到不认识的字怎么办？有时句子一下子读不通怎么办？3. 师：为了展示你最佳的读书效果， 把自己读得最好的一小节读给同桌听三、再读课文，随文识字 出示课件（生字词）1）小老师领读生字2）交流识字窍门：你记住了哪个字？是用什么办法记住的？（3）开火车读字词4）这些生字宝宝把自己的朋友给丢了， 请你在课文里帮它们找找学习词语：比喻、仰望、伟大1） 自由读课文 四、品词析句，理解诗意1.（出示课文） 在课文中你最喜欢哪个小节？把它画出来读给自己的同桌听2.指名读自己喜欢的句子，师生共同评议学习诗句重点评析：（一）好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林这句话写了瀑布的什么？瀑布的声音怎样？（出示课件）欣赏“钱塘江潮”“林海”的录像，让学生感受浪潮涌上岸的气势，风吹过松林的意境，理解“叠叠”“阵阵”的意思， 借此联想瀑布的声音指导有感情地朗读句子二）千丈青山衬着一道白银什么景象没法比喻，我们来饱饱眼福出示课件欣赏“瀑布飞泻”的壮观景象你看到了什么？大面积发散说话，让学生感受瀑布的美出示句子“千丈青山衬着一道白银。

指名读句子句子里的“白银” 指的是什么？你还觉得瀑布像什么？这句诗中还写了哪些颜色？闭上眼睛想象一下瀑布美丽的色彩，指导有感情地朗读三）好伟大呀，一座珍珠的屏！你为什么喜欢这句话？你见过屏吗？课文里的这座屏是什么做成的？是不是真的珍珠屏？（让学生知道：阳光照射下的瀑布就像一粒粒珍珠串成的屏你认为这座珍珠屏怎么样？作者是怎样形容的？指导有感情地朗读句子四）时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘①（出示课件）欣赏此段录像②学生闭上眼睛配乐感受意境美师旁白：当风起的时候，风把这座珍珠的屏吹散了，瀑布被崖壁撞成无数细小的水花，被风一吹， 悠悠飞舞，像烟一样轻飘飘，像雾一样白蒙蒙，像尘一样纷纷飘落多美妙，多轻柔呀！指导学生跟着感觉有感情地朗读句子2. （出示音乐）学生齐读全诗，感受瀑布的美，从诗句中感受瀑 布雄伟壮丽的画面， 体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情， 激发学生的爱国情感五、质疑讨论，加深理解1. 读课文时你还有什么不懂的吗？有什么疑问同桌可以互相解答2. 还有什么需要老师或大家帮助的吗？指名提问，解答师：作者为什么要先写瀑布的声音， 后写它的样子？能换过来吗？为什么？3. 教师小结写作顺序。

六、总结全文，拓展延伸同学们读得真好，好像把我们带到了瀑布跟前我们也要像叶圣陶爷爷一样走出狭小的天地，投入大自然的怀抱，感受大自然的美七、课后作业：背诵全诗教学反思： 《瀑布》一首优美的诗歌在识字教学时我让学生们先在小组内用自己的方法学认本课生字，然后用汇报的形式交流学字的方法和技巧 这样充分发挥了学生学习的主体作用，培养了学生的自主学习能力与合作探究能力 同时我精心准备了瀑布的图片、瀑布的视频及音频文件， 让学生在具体的环境中学习课文，让学生有身临其境的感觉，可以有效调动学生学习的积极性，让学生在看和听的过程中不断感知，把学生带进了美丽的自然世界中。