名师魏书生视频讲座笔记及观后感2400字.docx

    名师魏书生视频讲座笔记及观后感2400字    名师魏书生视频讲座——让民主与科学走进班级管理之民主化篇课堂笔记：班级管理的两大特点：一靠民主，二靠科学民主四段：（1） 树立为学生服务的思想2） 建立互助的师生关系3） 发展每个学生的人性与个性4） 决策过程要民主科学三段：（1） 建立计划系统（2）建立监督检查系统（3）建立总结反馈系统名师魏书生视频讲座——让民主与科学走进班级管理之民主化篇观后感中华教育圣坛，人才济济，千帆竞发，百舸争流，又如美丽的夜空，星汉灿烂，异彩纷呈，交相辉映，各领风骚著名教育家魏书生正是其中一颗璀璨的明星魏书生的教育思想和教育经验是博大精深的，既有理论高度，又具有很强的实践性，同时，他对教育改革所倾注的热情，为众人所景仰！“相信每位班主任老师在自己的班主任工作经历中，都积累了许许多多、丰富的经验，建议各位老师?千千万万坚守住自己成功的经验，决不放弃、绝不动摇、一点一点的拓展?，相信你班主任工作就会做得越来越好”魏老师是全国的名师，他首先能肯定全国班主任的工作，在肯定自己工作经验基础之上，学习新的经验，这一番话也告诉我们不要盲目的学习、今天学张三明天学李四，不要一天一个新花样、到头来什么也没有搞扎实。

一、“松、静、匀、乐”伴我成长魏书生老师强调“松、静、匀、乐”降低了劳动成本，提高了工作效率早晨已进校园“松、静、匀、乐”的和同事打招呼，“松、静、匀、乐”的备课，“松、静、匀、乐”的上课，可以降低劳动成本在生活中我们支付了许多不必要的成本，如:在备课时，一边写一边牢骚?都写多少遍了，不写不行吗？不行校长要检查??随便写写不行吗？不行要是让人查出来怎么办?，一边写一边烦，一边写一边狠、一边写一边怨，这无形中增加了许许多多的成本，你想烦也得写，恨也得写，还不如“松、静、匀、乐”的写，你就想备课是一件多么高兴的事情啊，一边上着班一边拿工作的时间练自己的字，一边写着字还一边回忆着自己以前上课时最难忘的情景，一边备课还一边看别人成功的经验，用于自己的课堂，这是何等高兴的事情啊一边备课一边高兴，一边高兴一边备课，降低了成本提高了效率备课结束“松、静、匀、乐”走进教室组织教学“松、静、匀、乐”，和后进生谈心“松、静、匀、乐”，开口讲课“松、静、匀、乐”挥手板书“松、静、匀、乐”，一天工作结束“松、静、匀、乐”，下班回家“松、静、匀、乐”，上街买菜 “松、静、匀、乐”，讨价还价 “松、静、匀、乐”只有教师“松、静、匀、乐”才能感染学生。

二、班级管理民主化1、树立为学生服务的思想魏书生先生认为，教师要树立为学生服务的思想他说：“为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力，以使自己的教学适应学生的需要这种“需要”就是学生发展的需要教师要善于在教学大纲；教材要求与学生的心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界，而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋、做文章的倾向他进一步指出：“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的既然教师是为学生服务的、那就必须把学生当做学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性，就必须了解学生、尊重学生、依靠学生，从学生的实际出发教育学生要做到因材施教，不能盲目地将一种方法灌到每个学生的身上，学生是千差万别的，作为老师，要具体情况具体分析，不要不问原由，一竿子打死2、建立师生互助关系魏书生老师常说：“老师与学生的关系是同志式的平等互助关系，老师既是长者，又是学生的知心朋友，老师在课堂上要充分发扬民主，使学生有敢说话、敢问问题的勇气，且不感到紧压抑即使学生有违犯纪律的言行，或者出言不逊，有损老师的?尊严'，老师要能宽宏大量，不训斥指责有时还可轻言细语相劝，讲清道理，提醒注意，防止再犯。

只是对那些有影响整个课堂听讲的言行，才提出严厉的批评的确，师生的关系是非常重要的，老师在学生心中是神圣的，教师的一言一行，对学生都是榜样的作用，所以，作为教师，要关注学生的一言一行，都是他内心的表现，要关注学生的成长3、发展学生个性与人性魏书生先生说过这样一番话：老师们想想看，咱们到医院看病的时候，有没有一个丈夫那么对付过咱哪？一看咱得病，他来气，你怎么得这么个病啊？这病多难治啊！我就会治感冒，你怎么不感冒呢？这样的丈夫他还能有出息吗？丈夫的医疗技术怎么提高的？是在治疗各种疑难杂症的医疗实践中提高的同理可证，班主任的管理技术怎么提高的？是在治疗各种学生心灵上的疑难杂症的教育实践中提高的这确实是一段朴实的而又蕴含了深刻哲理的话，让人警醒学生要成为学习的主人,就必须自觉地发展自己人性的成份,发展自己心灵深处真善美的成份,由自在的人变成自为的人.魏书生认为完善的人性就是每个人既有低层次的需要——衣,食,住,行,也有高层次的需要——劳动,学习,创造,亲情,友情,爱情,责任感,义务感,直到具有最高层次的需要,追求人类的理想社会三、决策过程要民主“班级就是我们的家”从接手当班主任的那一刻起，我就这样告诉自己和学生。

凡是班级的事就是自己的事，凡是同学的事，就是自己兄弟姐妹的事我们要象爱自己的家一样爱护班级，班级的荣誉高于一切一个班的人数众多，任何一种方案都很难达到统一，每次都公说公有理，婆说婆有理，谁也不甘示弱刚开始时，很多班规都是我本人说了算，实行霸权主义但后来发现此霸权不得民心，所以只好有事大家商量多次通过商量所带来的好结果使我更相信学生的力量，有他们的支持，班主任的工作会更轻松魏老师是一代名师，有如此好的一位教育改革家在前面引路，我们这些做晚辈的可以少走很多弯路，但是作为老师，我们一定要走出属于自己的班主任之路第二篇：魏书生读书笔记 2300字爱孩子，就赏识孩子——听《魏书生讲赏识教育》有感高一历史 张星在当今教育界有一位被称为“现代孔子”的老师，在他的心里压根儿就没有差生这个字眼儿很难想象，一些令很多老师头痛不已的“差生”，被他纳入麾下之后，竟都“脱胎换骨”，成了优秀生他就是全国著名特级教师魏书生老师最近看了《魏书生讲赏识教育》的视频讲座，感触颇多：我个人认为当你用赏识的目光看待孩子的时候，孩子的学习就是一件很享受的事情因此，从孩子的角度出发，赏识教育就是让孩子在快乐中学、是孩子们享受快乐学习的一个过程。

从教师的角度出发，赏识教育不是一味的表扬，它和耐挫是相辅相成的，互相包融的，我们应该学会用赏识的目光去看待孩子，但过多的表扬反而不利于孩子的成长，在教育教学中，我们应该学会发现孩子的闪光点，鼓励、引导孩子，使其能够更好的成长魏老师说：“当班主任就是为学生服务的，要发现每个学生人性中最美的地方，启发激励他让他成才在我眼里从来没有差生的概念正因为魏老师眼里从来没有差生这个概念，所以他能够平等对待学生，不以歧视的眼光来看待差生在魏老师的眼里，什么才是真正的赏识教育呢？第一、赏识是博爱教育是一份爱人的事业孩子天生是要被关爱的，被呵护的，所以爱孩子是教师的天职爱孩子已成为绝大多数教师的信念和习惯关键是要让孩子们懂得你在爱他，让孩子们“感受被爱”，这就需要我们教师的智慧赏识就是爱的体现它不是虚情假意的做秀，不是居高临下的宠幸，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待话说魏老师把几个年级差生弄到班里，他就给这几名学生布置了任务：每个人先给自己找点儿优点长处要说这也不是什么难事吧，谁没有点长处呢?但对于整天调皮捣蛋、成绩一塌糊涂的这几个差生来说，这事还真不容易因为他们平常听到的都是别人对自己的负面评价，家长和老师不是批评就是责罚，现在让他们找自己的优点还真有点难为他们。

这几名学生绞尽脑汁地想啊想，最后倒数第二、第三的学生找到了自己的优点，但倒数第一的学生找了两天，也没发现自己有什么优点，就说：“老师，我没长处!”魏老师一听急了：“你怎么会没长处呢?每个人都有长处!再找找就这样，在魏老师的“逼迫”下，第三天倒数第一的学生找到了自己的优点——心眼好魏老师说：“心眼好是大长处，好人一生平安啊！”接着，魏老师又帮他找了几条优点 这名习惯了挨批评的差生，听到老师对自己的夸奖，居然脸红了当然，这也说明他还没有到不可救药的地步魏老师就从他的优点开始转化，最后这名学生成了魏老师班级管理的得力助手真爱学生，才懂得“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱”的道理真爱学生，会清醒地承认学生的差异，会批评学生存在的不足和缺点，但是，心中牢牢刻下的，是“尊重”和“宽容”第二、赏识是鼓励有人说：“好孩子是夸出来的的确，学生的成长离不开老师的发现、肯定 在教育过程中，老师、家长对孩子加以赏识，把他们培养成才的关键是发现孩子身上的闪光点，及时给予鼓励帮他们树立信心每个学生都存在差异，就像世界上没有两片相同的树叶一样我们在对学生进行赏识激励时，一定要根据每个学生的特点，进行有针对性的转化与促进，而不能千篇一律地赞美。

有一次，班里有个学生考了8分8分啊!想想，这个学生的成绩有多么糟糕，更不要谈什么成就了但魏老师就有能力让一个考8分的学生产生很大的成就感魏老师说：“学生考8分，咱也得表扬他呀，不然的话，你要这么说，啊，百分制语文考8分，你有什么意思啊?你看人家八十多分一片一片的，你趁早回家得了他本来就不敢正视那张卷子，这样一说他，他不更自卑了吗?”所以，魏老师找来那位考了8分的学生，问他：“我听说你考试考得不太好?”那个学生沮丧地说：“老师，别说了魏老师又问：“听说你没到这个班来之前 ，上课都不听课?”那个学生答：“老师，我想听但听不明白， 我就不听了魏老师再问：“听说你回家也不写作业?”那个学生答：“老师，我过去抄作业，抄完了，那个老师不给我判，我就不抄了 魏老师继续问：“听说你回家连书都不看？”那个学生说：“老师，您替我想想啊，我课听不明白，作业不会写，书我能看懂吗?” 魏老师笑了，说：“这不结了吗?你看你呀，一不听课，二不写作业，三不看书，考试咱还能得8分，这不说明咱有点儿天赋吗?”那个学生突然眼睛一亮：“是啊!我一不听课，二不写作业，三不看书，怎么还能得8分呢?看来我还真是有点天赋于是，他就觉得这8分挺亲切，敢于正视自己的试卷了。

当那个学生有了这种心理变化后，魏老师再从生字开始，一点一点扎实学生的基础一周后，这个考8分的学生就把一本书的118个生字背得滚瓜烂熟了这就是说，学生的心气一旦定下来，就会发现一个强大的自我接下去，这名学生又学习起文学常识这个知识点就这样一点点补习，这位考8分的学生在期末考试的时候考了36分后来，这位学生考上了军校学会发现学生的优点，拿起表扬的武器，去真诚地赞扬每一个学生身上的优点，去欣赏他们、尊重他们，使他们能够体验到成功的喜悦，这才能从根本上转变差生魏书生的赏识教育虽然只是我了解其教育思想的开始，却激起了我无尽的思考时间短促还未一一梳理，暂把自己想说的话留下来：爱孩子，就赏识孩子赏识他们，相信每个孩子都是天才；欣赏孩子的长处，肯定他们的每一个细小的进步；让他们不断体验成功的喜悦、找到学习的快乐和自信；并真诚的帮助他们，那么，奇迹就会发生！＋   -全文完-。