一个疏于管理的学生的个案报告.doc

一个疏于管理的学生的个案报告杨 柳一. 个案基本资料 小D, 一个15岁的男孩，现在是北师什邡附校的一名初三学生，家住农村二. 个案来源 个案来源于目前的一个农村打工家庭，孩子为一留守学生，具有较强的代表性三. 个案问题阐述 父母在本地一小镇开一家小餐馆，由于生意不好，去年开始， 父亲外出打工，工作较忙，妈妈在本地打工，由于上班时间的关系，不能长时间的照顾孩子，由于孩子比较聪明，从小学习成绩也并不差，所以家长对孩子较为放心，也较尊重孩子的决定和选择，在小学的学习也还可以，所以家长较为放心的让他自己管理自己，可是他并没有在以前学习中形成良好的生活习惯和学习习惯，自理能力也较差学习目标不明确，学习时怕困难，学习上缺乏自信，学习方法有一定的问题，克服困难的意志力较差，而且酷爱网络游戏，家里配有电脑 与同学关系较好，性格偏外向，有体育专长，深受班上同学以及低年级同学的喜欢但他不大爱向同学或老师表达自己的心扉，父母不在家的日子里他更加迷恋网络游戏和游戏，上课不专心听讲，学习成绩下降严重，自己的内心压力增大，开始打架，不完成作业，欺负班上弱小的同学！四. 资料收集 从小学开始，小D就被父母送到德阳上小学，并对他寄于了很高的期望，但是由于和较大城市的孩子在一起，他较早的用上了，并接触和爱上了打电脑游戏，由于自己较聪明，所以学习上没有花太多的工夫，学习成绩虽不算最好，但也不差，由于父母忙于生意，没有多少时间照顾孩子，所以小D可以自由的支配自己的课余时间，平时在家也主要由爷爷奶奶管理，孩子和爷爷奶奶之间的代沟较深, 加上爷爷奶奶也没有多少文化，教育孩子的方法不多，小D从小就没有养成良好的生活习惯和学习习惯。

进入初中以后，没有明确的学习目标，加上学习难度加大，像以前那样的学习方式，并不能取得较好的成绩了，常常学习上经受到打击 ，形成了较大的心理落差又由于性格外向，喜欢体育运动，于是就更加沉迷于打球和上网，特别是在英语课上的学习，原来小学习的时间觉得英语好简单，结果初中英语并不是他想像的那样，于是不背单词，不记笔记，英语成绩也不太理想民，也不向老师和同学请教，克服困难的意志力越来越弱慢慢开始影响其他学科的学习效果，一直拿手的数学成绩也下降较大了，而且开始和父母、老师对着干，并常常欺负班上的弱小同学！五. 资料分析学生为什么厌学，扣除掉家庭的教育和社会的原因外，主要是他们对学习不感兴趣，我们的培养目标对他们没有吸引力，而只有良好的师生关系和同学关系与亲子关系才有利于孩子的健康成长，如果有了这些良好的关系，对孩子的教育也就容易成功，通过和孩子的沟通交流以及心理调适活动，能提高孩子的自我意识，加强了对孩子的沟通和教育，给孩子更好的成长环境，能促进孩子的发展，好的关系胜过许多教育通过这方面的努力，小D的近况有较大的改观,该生能加强与同学和老师之间的交流，有了明确的学习目标，能积极的补差和学习英语六.重点：（一）正确对待自己的现在每个人都会遇到挫折，当你面对挫折时能够以一种平常心来接受和对待它，用心去体悟“人生难免有挫折，我们要直面挫折”，进而在日常的学习、生活中培养自尊、自信、乐观向上的生活态度和坚强的意志。

努力是相对而言的，你努力的同时，别人也在努力你学到九、十点钟，有的同学则学到十一、十二点钟永远不要认为自己是最努力的，和你自己比的同时，也要和周围的同学比初三学习要有一个适应过程学科增加，时间紧张，每科要求都高，要学会合理安排时间，探索适合自己的方法试题难度不适合你，影响了你的正常发挥一次考试说明不了什么，不要放弃，一定要坚持努力考试焦虑影响了你正常发挥要学会控制自己的焦虑世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异挫折对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊二）正确归因促成长我们一般把原因归结为以下几个方面：能力、努力、任务难度、运气等心理学家韦纳把这些进行了分类：来自于内部的称之为内因，如努力、能力、性格等等；来自外部的则为外因，如任务的难度、运气等根据能否被我们控制的原则，将这些可能的原因分为可控的和不可控的可控性是指个体认为自己可以控制行为的结果，认为成功和失败都是由于自己可控制行为的因素造成的；不可控是指个体认为自己无法控制行为的结果，成败都归因于他人的压力以及运气等外部因素另外，从稳定性看，又分为稳定和不稳定原因稳定的原因是指个体认为引发行为的原因是稳定的，不容易改变的；不稳定的原因的指个体认为引发行为的原因是容易改变的，不稳定的。

对行为的归因根据上面的三个维度的不同，会导致不同的结果帮助小D找到目前这种状态的真正原因！七．个案指导成果　　小孩本身没有什么大的人格和性格方面的问题，只是在学习的过程中受到了外界的影响，和他的家长一道，人学习，生活，目标，理想等方面着手，让他理解学习的重要性，初三对于他今后的人生的重要性，让他体会父母之所以要外出打工的原因，让他重新找回他的自信，小D有了较大的变化该生能加强与同学和老师之间的交流，有了明确的学习目标，能积极的参与到班级的活动中去，也不再欺负同学了，同学的关系也好起来了，我想，这是活动让他发生的变化　　八．结论与反思　　通过个案，我意识到家庭教育和社会影响对学生的成长是特别重要的，不正确的教育手段必然促使孩子对爱的情感的“餍足”，对爱的情感的麻木不仁，亦抑制了其对周围人产生爱，加剧对孩子心灵的伤害没有父母的陪伴和亲人的鼓励孩子将会不知所措，我们应该积极努力的去了解孩子们的真正需要，当然现在学校这种应试教育也严重阻碍着孩子的发展，所以在紧张的学习之中，丰富多彩的活动是必不可少的，他必将有利于孩子的健康成长。