9 从百草园到三味书屋 课时作业（含答案）语文部编版（2024）七年级上册.docx

9 从百草园到三味书屋 课时作业（含答案） 语文部编版（2024）七年级上册从百草园到三味书屋 【基础达标】 阅读下面文字,回答问题 尽管刚刚经受过肃杀的冰雪,百草园内却依然一片苍翠葱茏十来枝竹子扶疏摇曳,在初升的阳光下,洒下淡淡的一片影子,两棵不太大的棕榈伸开巴掌,仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数说这里的家珍(　　)据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树,虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错,但仍显得苍劲傲然、　①　你看,枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞,不正是谱写青春之歌的音符!园里几　②　青葱的菜田,一眼古朴的石井,顿使人感到幽静沉寂,却又满目生气看来,自然界的生物即使在冬天里也不是垂危的、死亡的, _! 1．文中加点字注音和填入横线②处的字全都正确的一项是(　　) A．sèn　洼　　B．shèn　畦 C．sèng　畦　　D．shèng　洼 2．填入横线①处的词语正确的一项是(　　) A．咄咄逼人　　B．人迹罕至 C．人声鼎沸　　D．生机勃勃 3．文中画波浪线的句子有语病,下列修改正确的一项是(　　) A．在初升的阳光下,洒下一片淡淡的影子 B．在初升的阳光下,投下淡淡的一片影子 C．初升的阳光之下,透露淡淡的一片影子 D．在初升的阳光下,发出一片淡淡的影子 4．在文中括号内填入标点符号,正确的一项是(　　) A．、　　B．,　　C．;　　D．。

5．填入文中横线处的句子,衔接最恰当的一项是(　　) A．更多的却是孕育,是萌生 B．而是到处让人觉得非常恐怖的 C．而是到处充满着冬天的气息 D．更多的却是让人惧怕的肃杀冰雪 阅读下文,回答问题 我们首先应该抓住大的“核桃" 有一个小和尚每天都很忙碌,但是修行上好像没有什么进步有一天,他去请教老和尚:“为什么我那么忙碌,做了那么多的事,还是没有什么进步 ” 老和尚就让小和尚把他平常化缘用的钵拿来,又叫他去拿一堆核桃放在钵里,直到放不下为止然后,又叫他拿了一些大米放到钵里,居然可以放进去之后,又叫他拿了一些水倒进钵里,也可以放进去最后,又叫他拿了一勺盐倒进钵里,还是可以放进去钵里放满核桃之后,还可以放进这么多东西,是因为核桃之间有缝隙 老和尚问小和尚:“明白了 "小和尚茫然于是,老和尚让小和尚再拿来一只空碗,先放水,再放一勺盐,再放米,当碗装满米的时候,水开始溢了出来老和尚让小和尚再放核桃,一颗也放不进去了小和尚这才明白老和尚的意思: 　 6．小和尚明白了什么 请你根据选文,将横线处的内容补充完整。

7．优秀的故事常常发人深省,让人读有所思,读有所获阅读上文,你最深的感悟是什么 (不少于100字) 【能力巩固】 课内阅读 阅读《从百草园到三味书屋》,回答问题 8．“冬天的百草园比较的无味”理解正确的一项是(　　) A．冬天的百草园枯燥无味 B．冬天的百草园很有趣味 C．冬天的百草园与三味书屋比较,少了趣味 D．冬天的百草园比春天、夏天、秋天的百草园的趣味少,但还很有意趣 9．下面四项中,最能表现先生严而不厉性格的是(　　) A．到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:“人都到那里去了 !" B．他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用 C．普通总不过瞪几眼,大声道:“读书!” D．读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去 10．文中关于美女蛇的内容使用了什么叙述方法 叙述这一故事的目的是什么 11．细读课文,边读边把前后两部分联系起来思考,想想这篇文章表现了作者怎样的思想感情 课外阅读 阅读下文,回答问题。

风　　筝 鲁　迅 北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀 故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出憔悴可怜模样但此时地上的杨柳已经发芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照应,打成一片春日的温和我现在在那里呢 四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了 但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的 有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发见了他。

他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里后来他怎样,我不知道,也没有留心 然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久之后,我已经是中年我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地堕下去了 但心又不竟堕下去而至于断绝,他只是很重很重地堕着,堕着 我也知道补过的方法的:送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放我们嚷着,跑着,笑着——然而他其时已经和我一样,早已有了胡子了 我也知道还有一个补过的方法的:去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你呵"那么,我的心一定就轻松了,这确是一个可行的方法。

有一回,我们会面的时候,是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时代的胡涂我可是毫不怪你呵"我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了罢 “有过这样的事么 ”他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样他什么也不记得了 全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢 无怨的恕,说谎罢了 我还能希求什么呢 我的心只得沉重着 现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢,——但是,四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气 一九二五年一月二十四日 (有删改) 12．认真阅读选文,完成表格所缺内容 比较点 弟弟 “我" 平时对风筝的态度 不爱、嫌恶 “我”发现弟弟偷做风筝时 结果 13．我对弟弟玩风筝这件事的态度有着怎样的变化 14．下列对文章的理解与分析,不正确的一项是(　　) A．文章开头的“惊异和悲哀",在结构上引出了下文;在内容上为全文奠定了哀伤的情感基调。

B．“精神的虐杀”在文中具体指“我"不许小兄弟放风筝,发现他偷做风筝,气得“我”把他快要完工的风筝折断、踏扁了这件事 C．“我"在明白了自己的错误之后,想了送他风筝、一同放风筝以及讨他的宽恕这些办法来弥补自己的错误,效果很好 D．从作者“总想补过”的表述中,我们读到了作者严于剖析自己、知错就改、勇于自责反省的精神 15．《风筝》和《从百草园到三味书屋》有哪些相似之处 请概述 【素养拓展】 阅读下文,回答问题 突然想念她 薛小玲 ①那是五年前的冬天,我婆家的婶子在县医院住院,我经常去探望,病房里一位病友的家人我看着面善,甚至感到很亲切,总觉得她是我曾经打过很深交道的人,可我就是想不起来,也不好意思贸然相问 ②那一日上午,我坐在病床靠近窗口的地方,她从窗户外经过,我的心里忽然一下全想起来了,天呐,她竟然是我小学五年的老师,名字叫作莲花 ③只是如今的她垂垂老矣,与我印象里的她大相径庭,能认出她来,是因为她眼睛里的那份熟悉的和善让我始终坚信我们不是路人,我们曾经有着很深的渊源,不然,怎会感觉那么亲切 ④真正把她认出来,我心里真的不知道是哪种滋味了。

老师老了,华发丛生,背佝偻着,脸上是病态的苍白,走路慢吞吞毫无生气,让人无端地生出悲凉来 ⑤不由就想起散落在记忆深处的那些旧日时光,那时候她还正年轻,不胖不瘦的身材挺拔如白杨,齐耳短发,白净俏丽,不说多漂亮,但绝对青春靓丽,干净利索 ⑥她并没有认出我来,我思忖好久,不知道怎样跟她打招呼合适,说实话,几十年没见,我的心里还是不由自主地生出敬畏来,不敢放肆 ⑦在心里挣扎了半天,我还是小心翼翼地问了她:“您是莲花老师吗 " ⑧她愣住,两只眼睛定定地看着我,问:“您是 ”我说:“我是您的学生啊,我是薛小玲,您是我小学时的班主任,您教了我五年!" ⑨她更紧地盯住我,看半天,然后缓缓地摇头,说:“年龄大了,记性不好了,能记起来的也对不上号了……” ⑩我的心迅速沉入谷底,眼泪不由匆促地垂落下来 看我掉了泪,莲花老师面露羞愧,她温柔地握住我的手祈求我的原谅,她眼睛里的真诚和慈爱让我的心绪很快平复下来 我们坐下来,她依然握着我的手,询问我如今的生活和工作我说:“身体原因,我已经很久不工作了,照顾家人之余喜欢写点小文章,这么些年累积下来,已经在报刊上发表过数百篇了……" 她忽然惊呼,说:“哎呀,是你呀,你看我真是老糊涂了,竟然想不起来你了,你那时候多乖啊,又听话,学习又努力,喜欢语文课,四年级时候你作文还得了全校二等奖,是你不是,小玲 ” 我的泪再次冲破眼睛的桎梏,冰冰凉凉地流了满脸。

我的老师,终于记起了我 后来我又去过医院两次,我们聊得很好,我甚至不由自主地跟她撒娇,她和善地笑着,任我放肆,并无嗔怪的意思 总以为来日方长,哪知我和她竟很快又失去了联系 因有急事我出远门几天,等我再去医院,她的家人已经转院了,说是转去了省城的大医院,而她没有给我留下任何的联系方式,只是托我的婶子给我捎了句话:“好孩子,老师没有忘记你,老师只是老了,反应慢,你们这些孩子都住在老师心里呢!" 我怔在那里,心里五味杂陈 又是五年没有莲花老师的音讯了,不知她与她的家人是否安康 突然就很想念她 都说日有所思夜有所梦,夜里做梦便梦到了她,她依然是风风火火的年轻模样,我也依然是懵懂幼稚的少年,坐在课堂里背着双手静静地听她说文解字;再一会儿,又是她老迈蹒跚的模样,她认真地询问我的笔名,然。