运用任务教学法在小学英语教学中的运用.doc

运用任务教学法在小学英语教学中的运用 专题实验阶段报告 一.课题的提出 英语是我国小学的一门核心学科课程但长期以来，教师在教学中往往以自我为中心，忽略了对学生学习兴趣、学习动力、学习困难、学习方法、学习心理等学习因素的考虑，教学活动的设计大都是根据自己的喜好、判断和对学生心理特征和兴趣的假设来编排和组织，这使得英语教学根本上只是老师的教，很难成为学生的学，大局部学生只学到了英语语言知识，没有形成得当地运用所学英语语言知识进展交际的能力，而英语是一门需要学生大量实践练习的课程，学生只有在语用真实、语境真实的交际活动中，才可能形成运用英语的能力，到达我们的教学目的目前国家教育（.xf.－雪风网络xf教育网）部正在对根底课程进展全面的改革，其中也包括对英语学科课程进展改革，为此教育（.xf.－雪风网络xf教育网）部组织研制了《国家英语课程标准》，新标准的“附录六：教学策略指导”中建议教师在课堂教学中运用实践性强、具有明确任务目标的“任务学习(Task-based learning)”这一教学策略，并就此做了相应的规定 1999年国家教育（.xf.－雪风网络xf教育网）部九五规划工程“中小学英语教育（.xf.－雪风网络xf教育网）动态真实原那么研究与实验”全国工程组负责人华中师大鲁子问老师开始在实验演示课的课堂教学中对“以任务为根底”的教学思路进展实践尝试。

在2000年3-4月号的《英语教育（.xf.－雪风网络xf教育网）研究与实验》中鲁老师提出了“真实运用性任务教学模式”2000年7月在北京举行的“2000年全国中小学英语教育（.xf.－雪风网络xf教育网）与新标准研讨会”中的大会发言稿《“中小学英语真实运用任务教学法”简介》中鲁老师正式提出“中小学英语真实运用任务教学法”，其英文表述是：real-use-task-oriented English teaching method for schools in China 为了探索提高小学英语教学质量和教学效率的有效途径，xx年9月，我参加了厦门“中小学英语教育（.xf.－雪风网络xf教育网）动态真实原那么推广性实验”的子课题----“真实运用任务教学法在小学英语教学中的运用”的专题实验研究二.实验的理论依据本实验的理论依据是英语教育（.xf.－雪风网络xf教育网）动态真实原那么英语教育（.xf.－雪风网络xf教育网）动态真实原那么指出：1. 假设英语教师能把握英语教育（.xf.－雪风网络xf教育网）的教育（.xf.－雪风网络xf教育网）因素的动态的真实的内涵，并依据这些内涵进展英语教学，那么有利于提高英语教学质量和教学效率。

2.假设英语教师能把握英语教育（.xf.－雪风网络xf教育网）的教育（.xf.－雪风网络xf教育网）因素的动态的真实的内涵，运用动态的真实的英语教育（.xf.－雪风网络xf教育网）的教学因素进展英语教学，那么有利于提高 [1] [2] [3] 。