部编版立在地球边上放号课件完美.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,立在地球边上放号,第一单元 第,2,课,部编版立在地球边上放号,PPT,课件完美,1,部编版立在地球边上放号,PPT,课件完美,1,部编版立在地球边上放号,PPT,课件完美,1,部编版立在地球边上放号,PPT,课件完美,1,立在地球边上放号第一单元 第2课部编版立在地球边上放号,新课导入,他是,涅槃,的凤凰，他是飞奔狂叫燃烧的天狗，他是破坏一切偶像的偶像崇拜者他是炉中的煤胸中的心灯他的血和海浪同潮，他的心和日火同烧地球是他的母亲，劳者是他的爹他的恩人他要创造个新鲜的太阳，他全身心要化为光明流去他创造尊严的山岳、宏伟的海洋，创造日月星辰，驰骋风云雷雨他努力地诅咒着旧世界，热烈地向往着新世界他歌颂真正的“匪徒”，赞颂胜利的死鞭笞游闲的尸和淫嚣的肉他的诗魂在地球边上放号，在梅花树下醉歌，在笔立山头展望，在夜步十里松原，在电火光中，在演奏会上总而言之，他效法造化底精神，自由创造，自由地表现自己桑逢康新文学的一面旗帜,新课导入他是涅槃的凤凰，他是飞奔狂叫燃烧的天狗，他是破坏一切,郭沫若（,1892-1978,），原名郭开贞，四川省乐山人。

中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一新中国成立后，曾任中国文联主席等国家重要领导职务，主持科学和文化工作1918,年开始新诗创作，创办,创造季刊,，提倡浪漫主义文学；,1921,年出版诗集,女神,；,1923,年出版诗集,星空,；,1926,年提出“文学革命”的主张；另有,前茅,战声集,恢复,瓶,新华颂,等诗集抗战期间，创作,屈原,虎符,南冠草,等六部历史剧女神,和,屈原,为其代表作郭沫若,作者简介,文化身份,文学经历,代表作品,郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川省乐山人中,女神,简介,女神简介,立在地球边上放号,写于,1919,年,9,、,10,月间其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征背景链接,立在地球边上放号写于1919年9、10月间其时郭沫若受,狂飙突进运动,是指,1760,年代晚期到,1780,年代早期德国新兴资产阶级城市青年所发动的一次文学解放运动，也是德国启蒙运动的第一次高潮。

这个时期，是文艺形式从古典主义向浪漫主义过渡时的阶段，也可以说是幼稚时期的浪漫主义其中心代表人物是歌德和席勒，他们的作品表达的是人类内心感情的冲突和奋进精神他们受到启蒙时代影响，推崇天才，创造性的力量，并把其作为其美学观点的核心他们歌颂,天才,，主张,自由,、,个性解放,，提出了,返回自然,的口号这个运动持续了将近二十多年，从,1765,年到,1795,年，然后被成熟的浪漫主义运动所取代背景链接,狂飙突进运动,狂飙突进运动是指1760年代晚期到1780年代早期德国新,诗歌朗读,1.,听范读录音，注意节奏、重音需插入本套资源中,立在地球边上放号,课文朗读,教学资源2.,自由朗读诗歌，体会诗歌充沛的情感3.,指名朗读诗歌朗读1.听范读录音，注意节奏、重音诗歌朗读,无数,的白云正在空中,怒涌,啊啊！好幅,壮丽,的北冰洋的情景哟！,无限,的太平洋提起他,全身,的力量要把地球推倒啊啊！我眼前来了的,滚滚洪涛,哟！,啊啊！,不断的,毁坏，,不断的,创造，,不断的,努力哟！,啊啊！力哟！力哟！,力,的绘画，,力,的舞蹈，,力,的音乐，,力,的诗歌，,力,的律吕哟！,1919,年,10,月,诗歌朗读无数的白云正在空中怒涌。

意蕴解读,无数的白云正在空中怒涌啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！,无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒啊啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟！,啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！,啊啊！力哟！力哟！,力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！,动荡的时代,对旧世界的破坏,蕴蓄已久的力量,破坏与创造,对力的赞美,立在地球边上放号,意蕴解读无数的白云正在空中怒涌动荡的时代对旧世界的破坏蕴蓄,思想内涵,郭沫若的这首诗，呼唤,“,大破坏、大创造,”,，也是,“,五四,”,精神的表现所谓,“,大破坏,”,，就是要反帝反封建；所谓,“,大创造,”,，就是要建设民主与科学的新中国思想内涵 郭沫若的这首诗，呼唤“大破坏、大创,艺术特点,奇幻的诗境，奇特的想象,诗人把自己想象为一个站在地球边上目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤的巨人诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助极目远望的开阔眼界，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来，把北冰洋晴空中无数怒涌的白云和太平洋汪洋浩瀚的万顷波涛两个宏大画面组接起来，于是，自然物的形象便以超乎人们常见的面积之大、数量之多和超乎人们常见之力，显示出它们的宏伟、壮观和伟力。

艺术特点,艺术特点,直抒胸意的抒情方式,啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！,不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！,啊啊！力哟！力哟！,力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！,一系列抒情句是诗人的直接抒情，抒发对这种破坏力的呼唤和赞美这种直接抒情可以充分彰显诗人充实的内心和如沸的激情，这种独特感情、心理正反映了被“五四”时代怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征艺术特点直抒胸意的抒情方式 一系列抒情句是诗人的直接,艺术特点,直接抒情与间接抒情,抒情方式,（直抒胸臆）,（诗歌的表现手法）,直接抒情,由作者直接对有关人或事表明爱憎态度,借景抒情,借物抒情,(,托物言志,),借古抒情,情景交融,(,寓情于景,),间接抒情,艺术特点直接抒情与间接抒情抒情方式（直抒胸臆）（诗歌的表现手,艺术特点,富有表现力的语言,修辞运用：反复、比喻、拟人、排比,“力的绘画，力的舞蹈”是洪涛的形态，“力的音乐，力的诗歌”是洪涛的声音，而“力的律吕”则是洪涛的节奏和音律总之，这是对“力”的美化，赋予“力”以人们常见的艺术美的形象，同时又是对力的艺术美的歌颂和礼赞力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！,艺术特点富有表现力的语言修辞运用：反复、比喻、拟人、排比“力,思考探究,创作自由（形式，格律不受限制）,描写自然,重奇特而轻平凡,大胆的想象和夸张,塑造非凡独特的形象,澎湃的激情,富有表现力的语言,浪漫主义,你觉得郭沫若这首诗属于浪漫主义还是现实主义？,思考探究创作自由（形式，格律不受限制）浪漫主义你觉得郭沫若这,拓展延伸,阅读郭沫若,女神,中的其他代表诗作。

拓展延伸阅读郭沫若女神中的其他代表诗作再 见,再 见,。