生涯辅导重点整理.doc

生涯的定义:?舒伯的论点：生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，是统合人一生中的各种职业和生活角色除了职业之外，还包括任何与工作有关的角色，如学生、退休者，甚至包含了家庭和公民的角色辅助理解】生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，它统合了人一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展型态生涯也是人自青春期以至退休后，一连串有酬或无酬职位的综合除了职业之外，还包括任何与工作有关的角色，如学生、退休者，甚至包含了家庭和公民的角色所以，“生涯”可以理解为介于“生命”和“职业”之间的概念，它的外延并未大到与“生命”等同，但也未小到与“职业”等义，其内容是比较宽泛的，具有丰富的内涵与特性生涯的几个特性：终身性、独特性、发展性、综合性?决定生涯的因素：?个人的特质和经验：心理特质（如能力、能力倾向、人格特质、自我概念、成就动机）；生理特质（如健康程度、形体容貌、性别、精力等）；经验（如教育程度、受过的训练、掌握的技能、工作经历、休闲活动、社会活动、社交技巧等个人的背景状况：父母的家庭背景、自己的家庭背景、一般状况?个人的环境状况（包括所处的社会经济状况、职业变化趋势、技术发展、所处的国际环境、面临的国家政策等。

不可预期的因素（包括地震、意外、疾病、死亡等难以预期的事件生涯（careerguidanee）是指依据一套有系统的计划，通过人员的协助，引导个人探究、评判并整合运用与下列有关的知识、经验（麦克丹尼尔斯1978）而开展的活动这些知识经验包括：对自我的了解；对职业世界及其他有关的影响因素（如工作者的态度、训练等）的了解；对休闲活动对个人生活的影响与重要性的了解；对生涯规划和生涯决定中必须考虑的各种因素的了解；对在工作与休闲中达到成功或自我实现所必须具备的各种条件的了解舒伯认为人的生涯发展，是由三个层面构成的：生涯发展的时间（生长期0-14岁，探索期15-24岁，建立期25-44岁，维持45-64期岁，衰退期为65岁以后）、广度（一个人一生所要扮演的各种不同的角色）、深度（个体扮演每一个角色所投入的程度）特质因素论】是最早提出的职业理论，它是以个人的个性心理特质作为描述个别差异的重要指标，强调个人的特质与职业选择的匹配关系帕森斯的观点：被誉为“职业之父”的帕森斯（认为，在选择职业的过程中，涉及到三个主要的因素：对工作性质和环境的了解，对自我爱好和能力的认识，以及他们两者之间的协调与匹配，这就是“职业的三大原则”。

原则一其他特质原则二?原则三了解自己，包括了解个人的能力、能力倾向、兴趣、资源、限制及了解各种职业成功必备的条件、优缺点、酬劳、机会及发展前途合理推论上述两类资料的关系威廉姆逊的观点“明尼苏达学派”“指导学派”：威廉姆逊认为，经过心理测验,指导咨询主要有以下三种方法直接建议：人员直接告诉个体最适当的选择或必须采取的计划与行动说服：人员以合乎逻辑的方式向个体提供他对各项心理测验的结果所作的诊断与预测，让个体根据人员的指导推断出自己应该作的抉择解释：人员向个体说明各项资料的意义，让个体可以就每一项选择作系统化的分析、探讨，并依据各种心理测验所显示的结果推测成功的可能性有缺点评论:优点局限性1.注重个人心理特质的差异，重视心理测量工具的使用，也推动了以后心理测验工具的使用和发展1.特质因素理论是将个人与工作进行匹配，其前提为个人的特质和工作的性质是固定不变的，而事实上，这两者都是在变化之中的，所以从发展的观点看，特质因素理论存在一定的缺陷2.注重职业资料的重要性，强调个人必须对职业有正确的态度与认识，才能作出正确的职业选择，它所提出的对个人提供有关职业资料服务，的确能增进职业的功能2.特质因素理论的测验结果，主要用来预测个人未来的职业，这将会缩小个体选择职业的范围，而现代生涯注重的是运用测验结果，扩展自己的生涯和选择范围，这是传统的职业与现代生涯最大的不冋，也是特质因素论的最大局限性。

3.讲究科学理性，符合逻辑推理的方法，方法十分具体，便于学习对在职业选择方面有困难的个体，可以受到更成熟、更有经验的人的帮忙和指导罗伊的人格理论】：早年经验会增强或削弱个人高层次的需求，进而影响人的生涯发展，她特别强调早期经验对以后的职业选择行为的影响1）需求满足：罗伊的理论假设每一个人天生就有一种扩展心理能量的倾向，这种内在的倾向配合着个体不同的儿童时期的经验，塑造出个人需求满足的不同方式而每一种方式对于生涯选择的行为都有不同的意义罗伊认为需求的满足形态及程度与个人早期经验息息相关：如果需求获得满足，就不会变成无意识的动力来源；如果高层次的需求（如自我实现、审美等）不能获得满足时，则这种需求将会消失而且不再发展；如果低层次的需求（如生理、安全、爱与隶属）未获得满足，将驱使人去满足此类需求来维持生存，而间接地妨碍了高层次需求的发展；如果需求的满足受到延迟，就会无意识地驱动人去满足这些需求，而延迟其他的需要其影响力将依据该需要的强度、时间的长短及周围环境对满足该需求的价值判断而定个人心理能量的运作会影响个人需求的满足状况，而心理能量的方向又受遗传与环境的交互影响，特别是早年所受的挫折和满足的体验和经验对其心理需求的发展会有重大影响。

2）亲子关系：罗伊认为需求满足的发展与个人早期的家庭气氛及成年后的职业选择有密切的关系如个体成长过程中，父母对他是接纳还是拒绝，家中气氛是温暖的还是冷漠的，父母对他的行为是自由放任还是保守严厉，这些都会反映在个人所做的职业选择上罗伊把父母管教的态度从“温暖”和“冷淡”两个基本方面，大致划分为三种类型、六种情况三种类型六种情况关心子女型：多半能够满足子女的基本生理需求，而对心理需求则是有条件的予以满足过度保护过度要求逃避型：只满足了子女生理方面的需求，却忽略了心理上的需求拒绝忽视接纳型：充满了爱的父母，不仅能满足子女的需求，而且也会鼓励、支持子女发展他的独立性而不明确型的父母，则多采取自由放纵、任其发展的态度爱的接纳不明确的接纳3）职业分类：罗伊认为，我们所选择的工作环境，往往会反映出幼年时的家庭气氛如果我们小时候生活的环境充满温暖、爱、接纳或保护的氛围，就可能会选择与人有关的职业，包括服务、商业、文化、艺术与娱乐或行政（商业组织）等一类的职业如果我们小时候生活在一个冷漠、忽略、拒绝、或适度要求的家庭中，便可能会选择科技、户外活动一类的职业，因为这些职业的研究范围，是以事、物和观念为主，不太需要与人有直接、频繁的接触。

4）亲子关系与职业选择:亲了关系职业选择关心子女型“过度保护型”父母，会毫无保留地满足子女的生理需求，却不见得能满足子女对爱与自尊的需求，即使这些需求都能得到满足，子女的行为未必表现出社会认可的行为所以，在这类氛围下长大的子女，日后显示出较多的人际倾向，而且不是出自防御的心理机制过度要求型”的父母，对于子女需求的满足往往附加某些条件，也就是当子女表现出顺从的行为，或表现出父母认可的成就行为时，其生理需求或爱的需求才能得到满足所以，在这种氛围下成长的儿童，虽然也有强烈的人际倾向，但有时出自一种潜意识的防卫作用害怕无法从人群里得到较高层次需求的满足逃避型“逃避型”父母的教养态度下，无论是受到拒绝或忽视，儿童的需求满足的经验都是痛苦的，即不论生理或安全的满足都会有所欠缺，更谈不上高层次的满足所以，这类儿童日后会害怕和他人相处，宁可在自己的工作岗位上，靠自己的努力得到高层次需求的满足接纳型“接纳型”家庭的氛围大体上是温暖的在温暖、民主气氛下长大的孩子，各类层次的需求不会缺乏，长大之后也能做独立的选择小结：童年的经验与职业选择有极大的相关每一个家庭对于子女的养育方式都不尽相同，由于养育方式上的差异，致使个人各种心理需求的满足方式与程度也有层次上的出入。

因此,父母的教养态度对孩子的职业选择有重要的影响力，应该让孩子从小去发展自己的能力倾向及职业的兴趣，这样他们对终身的择业及志向才有正确的观念及选择的能力，也愿意承担选择后的责任策略：了解个体的心理需求；协助个体选择职业；重组需求型态优缺点评论优点局限性1.罗伊特别强调早期经验，尤其是父母的养育方式和亲子间的互动对个体需求的满足及以后职业选择行为的影响，这些理论与观点都是富有见地的1.就罗伊的理论架构而言，大多数研究并不支持其亲子关系与职业选择关系的假设，而双亲的管教方式也不一定一致，难以作统一的分类2.罗伊的职业分类系统采用多向度的分类方法，有助于个体对工作世界深入的了解2.罗伊的理论在实际的应用上过于笼统，尚未提出具体明确的方法与技术3.罗伊的理论提醒人员必须注重个体的心理需求，并协助个体选择适当的职业以满足其需求，冋时也培养满足其需求的能力，以克服阻碍满足需求的各种困惑或心理障碍3.用心理能量的需求满足来个体，了解与分析需要花费较长的时间，这对于讲究时效的现代心理也不太可行4.罗伊的理论对个体择业选择密切相关且非常重要的教育因和其他环境因素，基本未涉及霍兰的类型论】：霍兰的类型论源于人格心理学中的人格类型说，并将职业选择看作为个人人格的延伸，试图以职业生活的范畴说明个人行为型态的实际表现，强调个人的行为是人格与环境交互作用的结果，职业选择也是人格的表现，人格形态与行为形态影响人的择业及其对生活的适应。

霍兰的理论有下列基本原则：选择职业是人格的一种表现；个人的兴趣组型即是人格组型；同一职业团体内的人有相似的人格，因此他们对很多的情境与问题会有相类似的反应方式，从而产生类似的人际环境；人可区分为六种人格类型：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和传统型，个人的人格属于其中的一种人所处的环境也可相应分为六种类型，即现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和传统型个人的人格与工作环境之间的适配和对应，是职业满意度、职业稳定性与职业成就的基础核心假设和辅助假设:核心假设辅助假设在我们的文化里，大多数的人可以被归纳为六种类型：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和传统型一致性：一致性指的是类型之间在心理上一致的程度譬如，现实型和研究型在某些性质上有共通的地方，表现为不善交际、喜欢做事而不善于与人接触、较男性化等，我们称这两种类型的一致性高反之，传统型和艺术型的一致性偏低，因为两者所具有的特点是完全不冋的，如前者顺从性大，后者独创性强各类型的一致性程度可以用它们在六角模型上的距离表示在我们的社会环境中，有六类职业：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和传统型人总是寻找适合个人人格类型的环境，锻炼相应的技巧与能力，从而表现出各自的态度及价值观，面对相似的问题，扮演相应的角色。

区分性：某些人或某些职业环境的界定较为清晰，较为接近某一类型，而与其他类型相似甚少，这种情况表示区分性良好；若有些人与多种类型相近，则表示他们的区分性较低一个人的行为表现，是由他的人格与他所处的环境交互作用决定的适配性：不冋类型的人需要不冋的生活或工作环境，例如研究型的人需要有研究型的职业环境，因为这种职业环境才能给予他所需要的机会与奖励，这种情况即称为适配适配性的高低，可以预测个人的职业满意程度、职业稳定性以及职业成就土木工程0帀.电器怖EC绘图员、农场主、RJ汽车机械师、机械师.军官IR电子工程师、岌明赢、实验室技术员I主物学赢、科研人员、科技工作署[A天文学家、大学數授.经。