充分运用现代信息技术优化小学语文教学.docx

充分运用现代信息技术优化小学语文教学【内容摘要】随着科学技术的迅速发展，现代信息技术已成为人 们日常生活和学习的得力助手我们的现代化教学更离不开信息技术 手段，尤其是对于我们的小学语文教学运用现代教育技术可以使每 个人都有机会面对整个信息大千世界， 五彩缤纷呈现在面前，使许多 人的理想能够很快实现在语文教学过程中，充分发挥现代教育技术 优势，有利于激发学生的学习兴趣、强化教学内容、突破教学难点、 培养学生的思维能力、培养学生的朗读能力、培养学生知识运用能力关键词】现代信息技术学习兴趣思维朗读 知识运用《语文课程标准》指出：语文课程应拓宽学生语文学习和语文运 用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的运用现代信息技术在语文教学中的应用，是信息多元性与语文的人文性的碰撞 它为小 学语文注入了新的活力，为教师教学，学生学好用好知识提供了坚实 的技术保障可以这样说，现代信息技术不仅已成为教师教学的工具， 学生学习的工具，也是人们用来获取知识，传授知识、运用知识的媒 介那么，如何将信息技术与小学语文教学进行有机整合呢？我主要 从四个方面谈谈运用信息技术优化小学语文教学一些认识和做法：一、运用信息技术，激发学生的学习兴趣。

在课堂教学中，教师如何优化导入环节，迅速引起学生的注意,激发学生的学习兴趣，形成学习的动机，这是进行新授课的首要环节兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力 利 用现代信息技术，将学习内容制成课件，适时地将声音、图像、视频、 动画及文字等信息进行处理，巧妙、恰当地呈现在学生面前，创设良 好的问题情境，补充学习的知识背景，及时提出学习课题的学习目标， 使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣， 必能大大地激发学生的学 习欲望，使学生保持高昂的学习情绪如《海底世界》一课教学时, 我根据各个教学重点环节，利用计算机对文中所描绘的美丽神奇的海 底世界进行再现，一个个奇形怪状的动物、一种种姿态万千的的植物、 一座座奇异的山峰、一朵朵盛开的珊瑚，就那样真切地呈现在学生们 面前这些动态的画面使学生产生身临其境的感觉，感悟到了海底世界的美丽和物产丰富，学习的兴趣和热情大大提高又如教学白居易 的《忆江南》时，为了让学生感受到诗人笔下江南春天的美丽，激发 学生对古诗的兴趣我设计制作了能体现诗情的课件，并选取了古琴 曲作背景音乐上课初，我先以一张配有诗文的电子幻灯片呈现教学 内容，在具有古风古韵的音乐声中，我动情诵读全诗，激起了孩子学 习的热情，课堂气氛异常活跃。

在理解诗意时，我演示了课件在太 阳缓缓升起，遍地开放着鲜艳的花朵，春光水碧，红花像燃烧的火焰 的画面出现时，学生眼神中透露出异彩，不但对诗意的理解了然于心， 而且感情得到了升华这种图文并茂的学习方式大大刺激了学生的表 现欲望，提高了学生学习的兴趣，而且这样的学习环境可以使每个学 生都能得到自发的、来自内心的学习动机，极大的提高了课堂效率， 优化了教学效果二、运用信息技术，强化教学内容、突破教学难点信息技术与教学内容的整合必然使教学内容从封闭走向开放，它 必将是促进小学语文课程内容拓展与革新的一个主要因素，能使教学内容跨越时间和空间的界限，形象生动地呈现在学生的面前，克服了 小学语文教学中那些缺乏时代气息， 脱离现实生活，以及由于学生的 知识储备不足给学生学习带来的不便，也能从另一个侧面解决旧教材 中难、繁、偏、旧”的弊端例如，在学习《向命运挑战》一课时， 我利用网络将学生带入到科学巨匠霍金在北京国际会议中心作主题 为“膜的新奇世界”的科普报告时的场景，让学生感受这位身残志坚 的科学大师神秘的风采，让学生感受到霍金在京城掀起的科学风暴'的强烈此外，利用课余时间我引领学生登录 大科普网”的物理学” 栏目，选择 天体力学”，在这个栏目中，学生学习了有关 宇宙的形成”、 大爆炸理论”以及 黑洞”等方面的知识，这些内容既与教科书相联系， 又是前沿科技的内容，使教学内容得到了很好的补充，学生也能根据 自己的不同的喜好选择不同的内容来构建自己的知识结构，形成个体独特的知识体系。

课堂教学要完成认知目标，就需要解决好 突出重点”和突破难 点”这两个常规问题，在传统的小学语文教学中，解决这两个问题的 方法有多种，如通过语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲 练结合等途径然而，当信息技术与之进行了有机的整合，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去靠老师口若悬河地解说，手舞足蹈地比 划，表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见细 利用计算机的强大功 能，在突出重点知识、突破难点知识上有着别的手段无法实现的优势 讲授《桂林山水》时，采用现代教育技术制作多媒体教学课件进行语 文课堂教学讲到桂林的山水之美时，播放课件，画面上山川林立， 水在潺潺的流淌，音乐响起，把学生带入到山水之间，有亲临其境的 感觉，逼真地体会到桂林的山水之美，上课时学生激情高昂，纷纷说 将来要到桂林去旅游这样，在一节课当中，溶入音乐、美育的欣赏， 使学生在愉快中学习，提高了课堂的教学效果同时它对削除抽象思维的障碍，逻辑思维的障碍，语言表达的障碍 ”等形成教学难点 的学习障碍”也有十分明显的效果，使教学难点的突破变得顺利三、运用信息技术，培养学生的思维能力思维是事物的本质属性和内部规律性在人脑中的反映，或者说是人脑对感知觉所提供的材料进行 去粗取精、去伪存真、由此及彼、 由表及里’的加工，从而间接地、概括地反映客观事物的活动过程。

信息技术为学生提供的丰富的多媒体形式的内容， 必将对学生的思维 能力的训练起到深远的影响当信息技术在小学语文教学中被广泛地 运用，学生的信息意识形成之后，学生对信息的加工，处理和提炼能 力必将随之提高，即 去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的 概括能力的提高止匕外，我在制作课件中大量超链接的运用，特别是 网页的超链接所带来的便捷，对学生的思维的逻辑性及扩散性的训练 得到加强止匕外，研究事实说明：创造思维通常虽不是实验后的产物， 但一定要通过科学实验或严密的逻辑推理进行验证例如在教《捞铁 牛》、《两个铁球同时着地》两篇课文时，由于这两篇课文内含极强 的物理学知识，为了让学生真正理解课文内容，教学中应指导学生模 仿伽利略实验的过程进行操作，应通过实验让学生明白铁牛究竟是怎 样捞'起来的，让学生感受创新的过程，激发创新的兴趣可是由于 我校条件的局限，我们没有条件去重复这些事件，使得这种教学假设 在很大程度上成了我们一厢情愿的美好假设但是计算机进入课堂 后，这一切就变得十分容易了，我通过自己制作的课件来进行演示， 基本上将实验过程还原在课堂上，学生很直观地感受到当时的情境， 有身临其境的感觉，学生的思维一下子活跃起来，思维的火花得到碰 撞，得到了很好的锻炼。

对于高年级的学生，训练学生进行具有超链 接结构的电子写作，能使学生的思维从平面走向立体，其思维的整体 性、创新性和严密性都能得到很好的锻炼四、运用信息技术，培养学生的朗读能力在小学语文多媒体教学资源库中，现行小语教学大纲的绝大多数 课文都有配以动画或视频剪辑的朗读， 通过对这些光盘的播放，它不 但能使学生正确地理解课文，还有利于学生学习标准的普通话，有利 于培养学生的阅读能力《桃花心木》、《桂林山水》、《北京的春节》等优美散文的学 习没有读是不能称得上真正的鉴赏的对这类课文的教学应充分朗 读，体悟作者的感情教学中我运用信息技术提供的朗读素材随意控 制，按自己的进度进行跟读、自读、感情朗读，朗读时注意了语速、节奏，尤其是要符合作者的感情对于配有画面的课文朗读，我通过声道的选择，让学生看画面通过自己的朗读体验作者的情感及作者 写作的技巧，从而使学生的朗读能力得到有效的提高例如，我在教《鸟的天堂》一课时，在课文朗读环节中，我首先利用《小学语文多 媒体素材库》教学光盘播放课文范读，光盘中标准的发音，极具感情 的朗读，深深地打动了学生，将学生完全融入了课文境界当中，学生 不由自主地跟读起来，几遍下来，大部分学生有了一定的语感。

接下 来，我关掉播放器，让学生自己读，同桌之间相互读，渐渐地，学生 读的流利了，发音标准了而且能富有感情的读总之，在教学实践中，充分运用信息技术，将教学内容的呈现 方式、学生的学习方式加以变革，充分发挥信息技术的优势，优化语 文课堂教学为学生提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，最终使学生得到更好的发展！。