在“放手”中培养班干的管理能力.pdf

教书裔人·学生教商 在“放手"中培养班干的管理能力 江苏淮安市清浦中学(223002) 吴洪生 良好的班风、学风、学习习惯是和教师的教育、制度 的约束、班干的管理直接相关的众所周知，班级管理 牵涉的基本都是些琐碎的事情，如果班主任事无巨细， 一统到底，就会比较烦，也比较累我当班主任以来，从 培养学生自主性、能动性、创造性，提高学生素质的高度 出发，鼓励学生自治下面我就班干部队伍的建设谈些 个人的做法 一、深入调查发挥学生特长 新接手一个班级，班主任必然要做好观察与了解工 作，哪些学生以前担任过职务，哪些学生具有特长，哪些 学生肯出头，哪些学生人缘好，同学、老师评价如何等， 有了这手资料，选拔时方向就比较准确班干部人选应 具备：①良好的道德品质②积极主动性③较强的组 织能力当然，选用的学生不一定是学习成绩最好的， 只要有某一方面的特长便行，进而达到人尽其才之功 效这样的做法，使一些成绩不太优秀但工作能力强的 学生脱颖而出，更使成绩优秀的其他学生也注重提高自 己的全面素质与能力 二、明确职责提高思想认识 在班集体中经常会遇到这样的事：有的班干担任一 段时间后找这样那样的理由辞职发生这样的事是正 常的，班主任遇到这样的情况切不可操之过急，而应该 弄清学生不想担任班干部的原因，消除学生思想上的顾 虑，这样班干部的认识水平才能提高。

班主任在日常的 工作中要有意识地培养班干的以下四种意识 1．目标意识要让学生懂得，当班干部的目的是使 自己能够在多方面得到锻炼，增长自己的知识，提高自 己的能力，即使在工作中遭到挫折，这也是对自己必要 的锻造，能为将来在社会中面对激烈的竞争打下基础 我经常在班上讲一些以前班干部的去向和工作，用事实 来感染和教育现在的学生比如，在高中担当三年班长 的学生王某，刚进人大学就主动加入学生会，组织学校 的文艺演出，拉赞助、找导演、寻演员、搭舞台，样样亲力 亲为，使演出非常成功因其很强的组织能力，大学刚 毕业就被一外企公司签下 2．主人意识所谓“主人意识”，有两层意思，既是 教师的助手，也是同学的代言人，二者是统一的工作 中要积极主动，不要认为自己是教师的助手而被动待 命；同时还要敢于维护同学们的正当利益，当教师的工 作出现疏漏时，应勇于向教师提出，并协助纠正 3．服务意识班主任还必须不定期地召开班团委 会议，对班干部进行服务意识的教育，让学生在工作实 践中逐步明白，自己为同学所做的一切，都是自己的分 内之事，应尽之责班干部是管理者，又接受同学的监 督，要正确处理好管理与被监督的关系 4．效率意识。

班干部工作很辛苦也很琐碎，但这些 工作应该创造性地开展，提高效率大到班级管理方式 的选择，小到每一项具体活动的设计，如主题班会、节日 庆祝会、学校运动会等，尽量让学生去组织、去设计，体 现自己的智慧 三、耐心指导，教会工作方法 放手由班干部来进行班级工作，并不意味着班主任 就袖手旁观班主任要以班干为主体，将“主导”与“主 体”有机结合，给予适当的方法指导，使班干部能胜任自 己的工作应当教会班级干部合适的工作方法，比如， ①根据班级具体情况提出自己的工作设想，订出班级目 标责任状②主持具体活动，要做到主题突出，周密安 排各个环节的工作③会辩证地评价别人与自己，妥善 地解决自己、同学及老师之间的问题④会合理安排时 间，正确处理学习与工作的关系我历来在班上实行 “班干部值周制”“班干部例会制”每位班干值周时，负 责班级常规事务的督促与管理，记好《班级管理日志》， 班会课对上周的工作进行小结，表扬先进，指出不足 四、营造舆论，尊重工作职权 有时班干的工作也会使部分学生产生一些对立情 绪，而其他同学的评价是否公正，就直接影响班干的工 作热情与工作质量作为班主任要当好他们的后盾，为 班级干部顺利工作创造条件。

1．学生干部的产生，必须经过真正的民主选举同 学的信任，这是班级干部最理想的工作环境，从而才有 积极配合的思想感情基础 2．全体同学应服从班级干部的指挥，完成各项工作 任务及检查定期对班干部进行评议，使学生干部随时‘ 感受到同学的鼓励与监督，又以此引导学生公正无私地 评价班干部 3．能原谅班级干部的工作失误，理解班干工作的难 处对少数工作不佳的学生干部，一方面要进行个别的 帮助与指导，另一方面要引导大家发现其工作中的闪光 点，肯定他们的努力 有意识地当“甩手掌柜”，让学生成为学习的主人、 班级的主人， 自己去管理班级，去处理各种人际关系 而班干又来自学生，他们更了解学生的学习、生活情况， 正确地引导他们在学生中起到先锋模范作用，这更易形 成良好的班风与学风实践证明，只要我们方法得当， 再加上足够的耐心，必能建设出一支具有良好素质的班 级干部队伍 (责任编辑黄晓) 103 E-mail：z xckwz@163·c0 。