口语交际 我会道歉了1.docx

《学会道歉了》教学设计 绿园区双丰小学校：刘娣教学目标： 能就某件事，说明原因向对方道歉在交际中注意礼貌用语的使用并能从体谅别人的角度考虑，学着接受对方的道歉，学会原谅别人教学重、难点： 引导学生在道歉时，能态度诚恳，注意礼貌用语的使用，诚心诚意向对方道歉 教学过程：一、创设情境，指导道歉：1、导入激趣：小朋友们，你们喜欢听故事吗?今天老师带来一个小故事故事的题目叫《孤单的皮皮》2、出示多媒体课件，播放动画《孤单的皮皮》1）瞧，皮皮鼠和木木狗不小心把美美兔与乐乐猫搭好的积木撞坏了，如果你是皮皮或是木木，你会怎么办？指名交流，（相机评价学生：你真是一个勇敢的孩子，做错事情了，敢于承认错误师相机板贴：道歉我们道歉时会用上哪些词语来帮忙呢？师生合作，相机板贴： 对不起 很抱歉 不小心 不是故意的 请原谅（2）瞧，木木就和你一样勇敢，来，让我们看看它是如何道歉的吧！试问：如果你是乐乐，你听到木木这么和你道歉，你会原谅它吗？为什么？ 指名回答 生：因为木木道歉时有礼貌。

师：对，向别人道歉一定要语言礼貌，只有这样别人才会想去原谅你相机板书：语言礼貌）师：如果老师是木木，我也会说对不起，但是老师是这么说的师以随意的态度说出“对不起”三个字）如果你是乐乐，你会原谅我吗？生：不会师：为什么？生：没礼貌，不是真心道歉的师：你可真有一双火眼金睛，你一下子就发现老师道歉时的态度不诚恳，看来，道歉时除了语言要礼貌外，态度还要诚恳，这才是真正意义上的道歉相机板书：态度诚恳）师：老师还发现木木在道歉时把自己为何会犯错的原因也说出来，让乐乐猫知道原来它不是故意的撞坏它的积木的我们在道歉的时候，不仅要语言礼貌，态度诚恳，如果能把事情发生的原因说清楚，那么对方肯定会更容易原谅你相机板书：说明情况）(教给学生道歉的方法，也明确了本次口语交际的重点：把事情发生的原因说清楚这样，不但提高了本次交际内容“道歉”的质量，而且还很好地训练了学生的口语水平而“把事情说清楚”也正是符合一年级口语交际的总要求：“能按要求用几句连贯的话讲清一件简单的事) （3）师：那皮皮是不是也向木木这么敢于承认错误呢？（生观看视频）如果你是美美兔，你会原谅皮皮鼠吗？生：不会，皮皮太没有礼貌了生：皮皮做错了，还不认错。

师：是呀，皮皮犯错又不承认错误，所以大家不和它玩了，它变得很孤单，说说皮皮该怎么做，美美才会原谅它呢？你们来给皮皮出出注意吧！ (利用愁眉苦脸的皮皮图，再次创设情境，激发学生帮助皮皮的热情，引导学生入情入境，产生交际的愿望) 指名回答，引导学生根据板书来交皮皮向美美道歉 (引导学生再次明确道歉特点，为之后提高口语交际质量作好铺垫) （4）是呀，你们可真是懂事明理乐于助人的孩子，你看熊猫院长也是这么对皮皮说的皮皮听了你们的话，认识到了错误，就去向美美道歉了我们来看看皮皮是怎么道歉的 出示多媒体课件，播放皮皮道歉的场面，并配上声音、文 (提供皮皮道歉的话作正面示范，能让学生有例可循，有法可依) （5）小结：小朋友，假如你是美美，你会原谅皮皮吗?为什么呀? （根据学生回答，引导学生再一次明确道歉的方法 ） （5）出示多媒体课件，播放故事结局动画：美美看到皮皮这么有礼貌，不仅大方地原谅了他，而且他们又成为了好朋友一天，天气很晴朗，他们结伴来到小岛上游玩看到他们又和好了，老师真为他们感到高兴，你们高兴吗?那表示表示(生打拍子) (出示故事结局，满足学生的美好愿望，让学生形象地感知了道歉的意义和作用。

结合欢快的节奏，动动手，做做操，放松一下)二、假设情境，练习道歉l、过渡：在我们的生活中，有很多时候会因为说话做事不小心伤害到别人看，有三个小朋友就不小心做错事情了引导学生看三幅图）如果你是其中一个做错事情的小朋友，你会怎么做？先同桌合作，等会我们来表演，看看谁最会道歉温馨提醒：不要我们道歉的方法噢！2、出示多媒体课件——撞掉他人文具，该怎么办？ 放学时,明明走得太急了，他的书包不小心把前面小红的铅笔盒撞翻了他没有道歉就走出了教室你们会怎么做？哪一组同学来表演一下 指名表演（引导学生根据板书进行道歉）师生评价： 师补充引导： “你瞧，他的表情多诚恳啊!我觉得你是真心的 生：“假如我是小红的话一定会原谅你了，因为你说得很有诚意，多礼貌呀！ (在学生评价的同时，教师也加入学生们的学习中去，成为学生学习的伙伴转变角色，进入交际情境，在其间点拔这样，既弥补了教学的不足，无形中也拉近了师生之间的情感距离，拓宽双向交流的方式，从生生到师生，让学生在一个心情舒畅、乐观开朗的情绪中进行交流，学生的主动性和积极性就更高了) ⑥除了向小红道歉，明明还应该做些什么? (帮小红把铅笔盒捡起来) 师：对啊，我们在道歉的时候别忘了行动上也要有所表示哦! (口语交际是有别于以前说话课的地方就在于它强调了“交际”。

因此，在指导说话的基础上，不能忽视非有声语言的指导)⑦听了明明的道歉，小红会怎么说呢? 师评价：你真是个大方的孩子，能宽容别人，原谅别人 师补充引导：如果你能提醒他下次注意就更好啦 (口语交际的核心是“交际”所谓“交际”，必定是两者或是两者以上的口语交际是一种双向，甚至多向互动的言语活动只有考虑到交际双方，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力)3、小结过渡：你们真是有礼貌的小朋友，说得真好三、完成板书：学会道歉 其实，今后如果你无意间伤害了别人，那一定要记住，及时真诚地向别人说声“对不起”， “很抱歉”， “请原谅”，赔个礼，倒个歉，拉拉勾，我们还是好朋友敢于承认错误的孩子是勇敢的，能够原谅他人的错误的小朋友是值得大家给他竖起大拇指的 齐唱歌曲：《礼貌之歌》。