学前班an的拼音教案.docx

学前班an的拼音教案（总4页）-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--学前班an的拼音教案学前班an的拼音教案设计背景学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样教才能使课堂教学不枯燥，还能让学生学有兴趣呢?活动目标1、学会前鼻韵母an,能读准音，认清形，正确书写2、掌握an的发音方法及四声3、能拼出声母与an相拼的音节重点难点an的发音方法及写法活动准备1、声母卡片2、抽拉式拼音教具活动过程一、复习声母导入教师出示声母卡片，让学生认读设计意图】导入部分我采用复习声母的方式进行，目的在于复习的这些声母都能与an相拼，j、q、x不能直接与an相拼，需要介母i，属三拼法范畴，而学前班只限于两拼法二、学习前鼻韵母an1、看图，认识an,出示课本上图,提问:图上画的是什么地方(北京天安门)告诉学生，北京天安门的"安"的读音跟我们要学的前鼻韵母an的读音相同教师板书:an让学生知道an是由一个a和一个n组成的2、学习an的发音(1) 教师教读顺口溜："我爱北京天安门，an、an、an"2) 教师范读，讲解发音方法，先读a，接着把舌尖抬起，顶住牙床，让气流从鼻子出来。

学生跟读，自由读3) 学习an的四声3、巩固an的发音1) 指导看书中插图，了解图意2) 学习儿歌:"天蓝蓝，海蓝蓝，小小船，当摇篮"强调读准"蓝"、"船"、"篮"的音，领读、齐读、背诵对背得好的学生给予表扬和奖励3) 提问;an还可以和哪些声母相拼?鼓励学生说出:ban凳、挂man、pan望等教师相机出示抽拉式教具，师生共同练习用声母与an的四声相拼，对拼读有困难的学生要及时指导4、指导书写1)先复习a和n的、书写笔顺，及在四线格中的位置，再教口诀:"a在前n在后，an、an、an"(2) 教师范写3) 练习书写先进行书空练习，再在书上的四线格中描一描，最后在拼音本上书写，教师巡视指导设计意图】这一环节的设计意图是让学生由认识an的字形，到会发音，再到会书写，由浅入深，便于学生掌握，加深了记忆三、巩固练习1、找生板演an,凡是能写上的学生就发给一份奖品2、出示几个比较常见的音节，让学生练习抄写:ban、pan、man、fan、chan、yan、dan、lan.教学反思学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样教才能使课堂教学不枯燥，还能让学生学有兴趣呢?我一直在探索，并且进行了多次尝试，已初步形成一个模式，本节"an的认识"的教学就是一次成功的尝试，整个教学过程环环相扣。

学生在整节课中表现都非常积极，例如:在背诵儿歌时，对背得好的学生发给奖品，学生一听说有奖品，都瞪大了眼睛，一双双小手齐唰唰的举了起来，学生的积极性被充分调动起来了，在拼读音节时，使用了抽拉式教具吸引了学生的注意力，在巩固练习时，我找学生板演，凡是能写出来的就发给奖品，在学生获得奖品时的那份喜悦中，可以看出有一种成就感，通过巩固练习检测出学生对an的掌握是牢固的从学生的表情中可以看出他们对这样的课堂是感兴趣的，学生都积极地参与到学习中来。