精彩极了和糟糕透了.docx

以学定教、学案导学四年级语文学科主备人程晓霞19《精彩极了和糟糕透了》第一课时学习目标1、学会本课7个生字；能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途2、有感情地朗读课文选自己感受最深的部分背下来3、从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱教学重点体会课文中含义深刻的句子的意思教学难点从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱学习方式自主学习、合作交流熟讲温故读通课文、认读生字词 、了解课文主要内容 教师活动（导案）学生活动（学案）设问导学一、激趣导入，揭示课题1. 说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词2．导言：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，读过带有这样有趣题目的文章吗？你猜猜课文所讲述的到底是一件“好事”还是“坏事”呢？二、检查预习，初步感知 指名读课文，读准生字要求：①读的同学，可根据内容的不同自己停下，让别人接读 ②听的同学，注意纠错，对不满意的地方可以代读③教师相机引导、鼓励三、 尝试自读，讨论交流学生默读课文，也可以轻声读书，可以查找资料，可以直接在课本上画画写写（在自己感受最深的语句旁加一点批注，有疑问的地方打个问号），还可以写读书笔记。

四、朗读课文，领悟情感1．师范读，后自由读，个别读，分角色读最后请几位学生读个别段落2．朗读指导要点：⑴母亲和父亲对“我”的诗不同的评价及“我”不同的反应 如，母亲的兴奋和赞美，父亲的严肃近乎冷酷；“我”听到母亲表扬后盼望父亲回来的心情、表现等孩子的一系列体验，都应努力读出来⑵课文最后两段，是作者对两种评价的冷静思考和独到见解，是成年后的理性认识，也应有别于前面的朗读3．想想课文表达了怎样的情感，然后把自己的感受和同学交流 学生回答反义词齐读课题读课文 认读字词说说课文主要内容默读课文 写批注读课文谈感受教师活动（导案）学生活动（学案）板书设计课后总结 “精彩极了”和 “糟糕透了”↓ ↓ 鼓励 提醒 ↘爱↙ 在这一部分的教学中，重点引导学生读好写父母亲的句段，生生合作研读"我"听了父母亲的话后的表现，通过读，体悟父母亲的情感，正确地捕捉"我"当时的内心想法，让学生从内心深处感动，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，情有所感，理有所悟，最后对母亲和父亲的爱便有了深刻的感悟.让学生在自己的语言实践中去发现，去体验，去感悟，读是最有效的语言实践活动，因此，在教学中采用了多种形式的读:自读，指读，范读，同桌互读，小组读，齐读.范读是引领学生体悟作者的情感;自读，理解着读，读中去揣摩，去体会;指读，把个人体验，感悟到的表现出来;互读，加强生生之间的合作与交流，齐读，释放自己的情感.  学 案 附 页 一、 读拼音，写词语。

　　zāo gāo zì háo téng xiě wèi zhí　　（ ） （ ） （ ） （ ）　　gōng sī qi miào cí xiáng jìn shèn（ ） （ ） （ ） （ ）二、读句子，用一个词语概括“我”当时的心情　 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上 )　　我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边 )　 我再也受不了了我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来 )　　三、抄写课文中对你有启发的句子。