陈金平课堂观察记录表单.doc

课堂观察记录表单1学科化学 年级九年级 教材版本 人教版课题氧气 观察视角一、教什么观察者：     陈金平     观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 明确恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 通过实验呈现课堂3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 与生活相结合4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 能体现5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 教师少讲学生多做6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 合理使用教材和校内外教学资源7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重学习方法的指导和培养补充视点： 无教学改进建议： 尽可能的让学生多做实验课堂观察记录表单2学科化学年级九年级教材版本人教版课题氧气 观察视角二、怎么教观察者：陈金平观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 绝大部分学生可以在实验和小组交流中提出自己预习的困惑2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 基本上可以达到让学生在合作中学会学习3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问的次数占绝大部分，组织教学的提问占少部分。

4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能，完全可以5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 可以，基本上做到6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 有学以致用和挑战自我等7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 很好的结合在一起补充视点： 教学改进建议： 课堂观察记录表单3学科化学年级九年级教材版本人教版课题 氧气观察视角三、怎么学观察者：陈金平观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 能达到2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 学生变得更加主动3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 非常有效的组织学生交流点拨4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 当然能5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？创设情景很好 6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 配有学案让学生更有效7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 小组之间补充视点： 教学改进建议： 课堂观察记录表单4学科化学年级九年级教材版本人教版课题 氧气观察视角四、学得如何观察者：  陈金平          观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 基本达到教学目标。

2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 各有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 基本满足4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 是的5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 基本在小组之间就可解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度 完成7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有部分存在补充视点： 教学改进建议： 。