中国民族调式--七声调式.doc

中国民族调式——清乐七声调式教学课时：一课时教材分析：本节课是为高一音乐班所设计的一堂乐理与视唱练耳相结合的七声调式始课 学情分析：乐理视唱练耳课堂教学，是一门融听、视、练、唱等训练为一体的综合基础理论课程在这堂课之前学生已经学习过五声、六声调式，通过五声、六声调式的音阶来对比和总结导入新的课程，再将一些耳熟能详的民歌旋律的视唱等积累的感性的认识经验，使学生能够更加的对课前课后的知识进行科学、系统的梳理，再次整理自己学习的思路设计理念（一）通过五声、六声调式与七声调式音阶的对比区别学生之前已经学习过五声、六声调式的理论知识，通过五声调式到六声调式加偏音的基础上进一步学习加入不同偏音而成的七声调式学习首先让学生知道七声调式加入了哪些偏音，然后进一步学习七声调式中其中的一种清乐调式音阶二）培养学生良好的调式感 在一节课的时间里，学生很少会始终处于兴奋状态理论知识讲解完毕时课堂的气氛会显得沉闷，此时安静的环境训练学生记忆旋律的短句及视唱熟悉的民歌旋律，让学生进一步理解清乐七声调式的结构，进一步学习分析七声调式旋律 教学目标1.通过这一单元音乐知识的讲授，使学生初步掌握清乐七声民族调式音阶的概念及结构关系特点；2．通过学视唱旋律曲子，能够流畅而完整、准确地（音准、节奏、乐感）唱出旋律。

让学生亲身感受民族调式旋律的特点及音乐风格充分激发学生学习七声调式的兴趣，为分析七声调式旋律打好基础，提高教学效率教学重点:1.掌握七声调式中的偏音和清乐七声调式的音阶结构关系特点；2.能够准确完整流畅地视唱出民族调式旋律教学难点:掌握七声调式中各个偏音的名称位置，并熟悉清乐七声调式音阶的结构关系教学方法:对比教学、讲练唱相结合法教学过程:见下表 教师活动学生活动设计意图时间分配请同学们说出C宫五声调式和六声调式中的加清角与变宫的音阶，并标出六声调式中的偏音说出C宫五声调式音阶和六声调式音阶并标出六声调式音阶中的偏音通过记忆的方法来导入新课题约3分钟1、中国民族调式——七声调式的概念：①七声调式是在五声调式的小三度音程中间加入不同的“偏音”而成，这些偏音分别是：清角（fa）、变徵(#fa)、变宫(si)、闰(si)共十五种：分别是清乐音阶、雅乐音阶、燕乐音阶今天我们先学习清乐音阶：在我国实现音乐生活中，占主要地位和被广泛使用的是清乐音阶清乐音阶：在五种五声音阶的基础上，加入清角和变宫两音而成出示清乐音阶），认识五种主音调式的音阶和偏音位置。

1.认识六声调式，理解六声调式的概念和结构；2.通过五声调式音阶位置来区别六声调式的结构关系；理解七声调式中有哪些偏音，并让学生一目了然七声清乐音阶分别加入哪两个偏音，音阶结构关系约10分钟习题练习：请同学们一起用临时变化音分别构出以升d角、G徵音七声清乐音阶并标出偏音的位置构七声清乐音阶调式并标出偏音的位置运用习题练习让学生由陌生的七声清乐音阶到熟悉七声清乐音阶约15分钟视唱，课件显示七声清乐调式的视唱曲1.视唱旋律，找出旋律中的特征；2、划拍视唱旋律，注意音准，有乐感视唱巩固加强旋律分析，学会如何视唱约7分钟请小组或个别学生视唱某小组起来视唱，或请个别学生起来视唱检测教学效果与学习效果约5分钟课后作业：g徵清乐七声调式；g商清乐七声调式（用调号）；f商清乐七声调式下行音阶（临时升降号）；用低音谱号：写出以A为主音，构成个民族调式的清乐七声上行音阶，写出调号，标出调名附录一：附录二：d商调式（清乐）C宫调式（清乐）。