《变废为宝有妙招》说课稿.docx

《变废为宝有妙招》说课稿各位评委老师，大家上午好！我是来自XXXX小学的XXX,今天我说课的题目是《变废为宝有妙招》，我将从三个板块进行我的说课， 请你们与我同行，走进我的课堂设计一、研读教材，分析学情，明确目标说教材：《变废为宝有妙招》是综合实践四年级上册第四单元的内容今 天的教学设计有较大的拓展，程度与要求有较大的提升，表达教材“一 条主线、点面结合、综合交叉、螺旋上升”的编写思路说学情：四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年 的课程学习，对垃圾污染有一定的感受，但对其危害性认识不够，没 有垃圾分类、变废为宝的意识说教学目标：根据教材和学情，我确定了本课的教学目标知识与能力：引导学生了解垃圾的危害，感悟垃圾分类的意义并 学会分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝过程与方法：通过观察讨论、调查研究、举办变废为宝创意展等 教学活动，培养学生动手实践能力情感态度与价值观：培养学生的环保意识说教学重难点：为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生 的现有认知水平，确定教学重难点重点：让学生了解垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收 的意义，能做到废品再利用难点：垃圾科学分类，树立环保意识。

说教学方法：为有效落实教学目标，突出重点，突破难点，我以新课标为指导， 以学为中心，根据四年级学生的实际情况，采用情境教学法、自主探 究法、合作交流法、活动体验法等方法开展教学活动二、稳踏基石，精心设计，达成目标.创设情境启导入通过一组学校以前的周边环境图引导学生观察，发现恶劣的环境 给我们的生活带来很多的危害及不便心理学家认为“兴趣是最好的 老师”，从学生的身边情境出发，不仅可以激发学生的兴趣，也可以 为接下来的教学打好底色1 .减少垃圾有方法课程源于生活，离开了真实的生活，那课堂也只能变成学生“高 呼口号”的场所因此，此环节重点安排了 “减少垃圾有方法，畅所 欲言出奇招”，创造性地使用教材，引进学生的生活来充实教材，用 于教学我们通过分组讨论，让学生谈谈对减少垃圾的想法并付诸实 际，这样对减少垃圾产生，减轻环境污染，减少资源浪费有很大的帮 助2 .垃圾分类用处大教育不应该是生硬的说教，而应该是从生活中来，到生活中去, 引导孩子在情境中体验，在体验中感悟，在活动中收获，在参与中提 高，到达一个“润物细无声”的境界我们通过让孩子们认识四种垃 圾：有可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾，让他们将生活 中的垃圾分分类，明白垃圾的再利用价值。

听听厨余垃圾的自述后， 让孩子们感受到垃圾分类再利用能给社会带来不可估量的财富3 .变废为宝有妙招这是本课的重点，也是难点局部，为了把握重点、突破难点，我 在课前布置学生利用废旧物品制作的作品，举办一个“变废为宝创意 展”，培养学生的动手能力，将教材资源与生活资源有机结合起来， 去寻找成长的足迹，真正在实践中感知废弃物再利用的意义4 .环保意识我树立“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行教育的根本目的是为了 “导行在欣赏了学生的变废为宝作品后，我把镜头切换到了学生 主体上，让学生交流课前提供的废弃物，懂得垃圾分类、回收、再循 环利用的意义，引导学生去感受垃圾乱倒带来的危害，从而让学生现 身说法，做好宣传从我做起，从我家做起，节约资源和再利用资源， 从小树立环保意识，全方位地去感受社会的正能量，为导行做好了铺 垫5 .板书设计明重点《变废为宝有妙招》减少垃圾有方法垃圾分类用处大变废为宝有妙招环保意识我树立板书是一节课的灵魂我的板书设计简洁明了，条理清晰这样 的板书不仅有助于突出教学重点，起到画龙点睛的作用，还可以帮助 学生加深对学习内容的理解和记忆，激发学习兴趣三、课后延伸，意行统一，深化目标到这里，我的课堂教学已基本结束，但我认为教育应该是“一朵 云去推动另一朵云，一棵树去撼动另一果树，一^个灵魂去撞动另一^个 灵魂”。

课堂最后更应该向社会延伸，真正起到让儿童实现良好的社 会化的目标当孩子们走出课堂，参与到废品回收、变废为宝、环保 入村等实践活动中，才会真正在体验中感受到垃圾分类的重要性，并 树立环保意识，逐步实现自我要求、自我实践、自我完善我的说课到此结束，感谢大家的聆听!。