部编初中语文丑奴儿书博山道中壁ppt课件.ppt

欢迎来到语文课堂丑奴儿丑奴儿··书博山道中壁书博山道中壁【辛弃疾】【辛弃疾】字幼安，号稼字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将轩，南宋豪放派词人、将领，有领，有““词中之龙词中之龙””之称与苏轼合称与苏轼合称““苏辛苏辛””，与，与李清照并称李清照并称““济南二安济南二安””走近作者走近作者 其词艺术风格多样，以豪放为主，风格其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处其词题材广沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处其词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品现存词六百多首，有词咏祖国河山的作品现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世集《稼轩长短句》等传世 此词是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时此词是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作，创作时间在公元所作，创作时间在公元11811181年至年至11921192年间辛弃疾在带湖居住期间，常到博山游览，博辛弃疾在带湖居住期间，常到博山游览，博山风景优美，他却无心赏玩。

眼看国事日非，山风景优美，他却无心赏玩眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词山道中一壁上题了这首词写作背景写作背景诗词诵读诗词诵读 少年不识愁滋味，爱上层楼爱上少年不识愁滋味，爱上层楼爱上层楼，为赋新词强说愁层楼，为赋新词强说愁 而今识尽愁滋味，欲说还休欲说而今识尽愁滋味，欲说还休欲说还休，却道还休，却道““天凉好个秋天凉好个秋””！！人年轻的时候不知道什人年轻的时候不知道什么是愁苦的滋味，喜欢么是愁苦的滋味，喜欢登上高楼登上高楼喜欢登上高楼，为写一喜欢登上高楼，为写一首新词没有愁苦而硬要首新词没有愁苦而硬要说愁现在尝尽了忧愁的滋味，想说却最终没现在尝尽了忧愁的滋味，想说却最终没有说想说却最终没有说，却说想说却最终没有说，却说““好一个凉爽好一个凉爽的秋天啊的秋天啊””！！诗词赏析诗词赏析 少年不识愁滋味，爱上层楼爱上层少年不识愁滋味，爱上层楼爱上层楼，为赋新词强说愁楼，为赋新词强说愁 词的上片，作者着重回忆少年时代自己词的上片，作者着重回忆少年时代自己不知愁苦，所以喜欢登上高楼，凭栏远眺。

不知愁苦，所以喜欢登上高楼，凭栏远眺 少年时代，风华正茂，涉世不深，乐少年时代，风华正茂，涉世不深，乐观自信，对于人们常说的观自信，对于人们常说的““愁愁””还缺乏真还缺乏真切的体验首句切的体验首句““少年不识愁滋味少年不识愁滋味””是上是上片的核心片的核心 作者连用两个作者连用两个““爱上层楼爱上层楼””，这一叠，这一叠句的运用，避开了一般的泛泛描述，而是句的运用，避开了一般的泛泛描述，而是有力地带起了下文前一个有力地带起了下文前一个““爱上层楼爱上层楼””，同首句构成因果复句，后一个，同首句构成因果复句，后一个““爱上层爱上层楼楼””，又同下面，又同下面““为赋新词强说愁为赋新词强说愁””结成结成因果关系这一叠句的运用，把两个不同因果关系这一叠句的运用，把两个不同的层次联系起来，将上片的层次联系起来，将上片““不识愁不识愁””的这的这一思想表达得十分完整一思想表达得十分完整 而今识尽愁滋味，欲说还休欲说还休，而今识尽愁滋味，欲说还休欲说还休，却道却道““天凉好个秋天凉好个秋””！！ 词的下片，表现自己随着年岁的增长，词的下片，表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐深，对于这个处世阅历渐深，对于这个““愁愁””字有了真切字有了真切的体验。

的体验 作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业谁想与南宋政权同心协力，共建恢复大业谁知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，他知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，地，““一腔忠愤，无处发泄一腔忠愤，无处发泄””，其心中的愁，其心中的愁闷痛楚可以想见闷痛楚可以想见 作者又连用两句作者又连用两句““欲说还休欲说还休””，仍然采，仍然采用叠句形式，在结构用法上也与上片互为呼用叠句形式，在结构用法上也与上片互为呼应这两句应这两句““欲说还休欲说还休””包含有两层不同的包含有两层不同的意思前句紧承上句的意思前句紧承上句的““尽尽””字而来，作者字而来，作者过去无愁而硬要说愁，如今却愁到极点而无过去无愁而硬要说愁，如今却愁到极点而无话可说 后一个后一个““欲说还休欲说还休””则是紧连下文因则是紧连下文因为，作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪，为，作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪，而是忧国伤时之愁而在当时投降派把持朝而是忧国伤时之愁。

而在当时投降派把持朝政的情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，因政的情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，因此作者在此不便直说，只得转而言天气此作者在此不便直说，只得转而言天气天凉好个秋天凉好个秋””这句结尾表面形似轻脱，实则这句结尾表面形似轻脱，实则十分含蓄，充分表达了作者之十分含蓄，充分表达了作者之““愁愁””的深沉的深沉博大 这首词，通过这首词，通过““少年少年”“”“而今而今””，无愁、，无愁、有愁的对比，表现了他受压抑排挤、报国无有愁的对比，表现了他受压抑排挤、报国无门的痛苦，是对南宋统治集团的讽刺和不满门的痛苦，是对南宋统治集团的讽刺和不满在艺术手法上，在艺术手法上，““少年少年””是宾，是宾，““而今而今””是是主，以昔衬今，以有写无，以无写有，写作主，以昔衬今，以有写无，以无写有，写作手法也很巧妙手法也很巧妙课堂小结课堂小结 词词突出渲染一个突出渲染一个““愁愁””字，并以此为线字，并以此为线索层层铺展，感情真挚委婉，言浅而意深，索层层铺展，感情真挚委婉，言浅而意深，将词人大半生的经历感受高度概括出来，有将词人大半生的经历感受高度概括出来，有强烈的艺术效果。

强烈的艺术效果同学们，来学和回家的路上要注意安全。