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推举】幼儿园幼儿教学方案设计集合六篇幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 　　活动过程： 　　一、律动《快乐的小鸭子》 　　师：鸭宝宝我们一起去散步吧（音乐起，做律动进教室）（做下的小鸭子始终跟着做这个动作） 　　二、小乐器来唱歌 　　师：今日天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么？（乐器宝宝）我们一起和乐器宝宝做个嬉戏吧 　　我来请个小指挥（听音乐小指挥开头进行）（结束后老师弹1531） 　　三、复习歌曲《两只小鸟》 　　师：喳喳喳，喳喳喳……两只小鸟也来和我们做嬉戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗？（音乐起，幼儿开头语言节奏） 　　师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢？（不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等） 　　●幼儿演唱 　　四、观赏感受音乐 　　1、初步感受音乐 　　师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢？心里是怎么想的呢？（很欢快，兴奋，想拍手） 　　2、再次感受音乐 　　师：我们听到这个音乐都感到很欢乐、兴奋，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。

音乐起） 　　3、在嬉戏中理解乐句 　　师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作 　　●老师开头做动作（拍球、跳绳、打拳、打枪） 　　问：我做了几种动作，第一个是什么动作，其次个是什么动作，第三个，第四个哦，刚刚我是怎么变的呢？我是在什么时候变的呢（我是在一句的开头来变动作的，是一句话来变一个动作）刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行？我信任你们变的肯定比我还要好这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作留意：在幼儿变换动作前老师提前说变） 　　师：哦，真好，真是一句话变一个动作我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗？那用什么来伴奏啊？我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作 　　4、进一步感受乐句 　　（1）看拍球来感受音乐的节奏 　　师：哦，这是什么？我来拍拍看 　　（ 第一种：X X X X）这是第一种啊，还有其次种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的其次种）一样吗？（第一种我是一下一下一样快的，其次种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看） 　　师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的嬉戏来，开头。

　　2、敲鼓来感受节奏 　　师：哦，真棒，这个嬉戏玩好了，我们来看看这是什么？（鼓） 　　你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的？（鼓边的声音高，细） 　　[page_break] 　　你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗？（不一样）怎么不一样？ 　　好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的嬉戏，肯定要看清晰我敲的是哪儿，鼓面是……鼓边是……好，嬉戏开头了 　　五、幼儿演奏 　　（出示PPT、小动物全部出示） 　　师：我们看看公路上都有什么？都有谁来了？这些小动物说话的声音是什么样子的呢？你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，（出示乐器图谱）哦，真的是这样啊 　　师：那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗？那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢？我请数字宝宝来帮帮忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢？好我们一起来试试看幼儿操作） 　　这次我们数字宝宝又换位置了，我们立刻把自己的乐器宝宝变出来好吗？（幼儿操作） 　　六、活动延长： 　　刚刚你们演奏的真好听，你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，让我们演奏出更好听的歌好不好。

活动结束） 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 　　一、 指导思想 　　以深化推动上海市二期课改为核心，以上海市新《纲要》为指导，学习、领悟、实践新教材，不断反思、积累阅历教训，体现出一种更敬重幼儿，更关注幼儿完整个性进展的新训练思想，从而启蒙幼儿素养，促进幼儿全面和谐进展 　　二、现状分析 　　（一）、老师和幼儿现状 　　我园现有8个班级，其中托班1个、小班3个、中班2个、大班2个，全园幼儿270多名现有区级骨干老师培育对象1名；高级老师8名，一级老师6名，一线老师平均年龄27岁我园老师年轻，学历层次较高，接受信息力量强，有肯定的训练教学阅历，师资结构比较合理 　　幼儿方面，由于我园硬件方面条件较好，有充分的活动场地，幼儿喜爱参与各类活动，有探究的爱好，特殊作为艺术幼儿园，我们为幼儿创设了良好的学习艺术的环境，赐予孩子学习艺术的空间和时间但幼儿在艺术表达表现上的力量仍有待进一步培育，幼儿的语言都应当加强培育 　　（二）、保教工作现状 　　在二期课改的大环境下，我园也主动开展了二期课改的实践活动，通过一系列的学习和实践，老师的训练观念有了很大转变，并逐步在教学实践中有所体现。

如：幼儿训练的学科性淡化，整合观逐步体现；把工作的重点放在转变孩子的学习方式上，使孩子学会学习；能在教学过程中开头留意关注和回应幼儿，但回应策略和有效性驾驭力量仍有待于提高除此老师保教力量主要分三个层次： 　　1、有部分老师，具备肯定的工作阅历和力量，有肯定的观看分析幼儿，，回应幼儿生成、创设课程化环境、支持幼儿表征、评价幼儿进展水平的力量，但在二期课改的大环境下，在对新课程学习用法中，还存在对新教材内容不熟识，理念不吃透，利用不充分，简单凭阅历做事，缺乏提升自己训练行为的意识 　　2、部分老师，从事幼教时间不长，在她们从事幼教时期，正是幼儿训练从一期课改挺直过渡到二期课改的时期，她们中，注意学习积累的，提高很快，但对自己放松要求的，就会出现面对新教材不知所措，专业水平提高慢 　　3、另一部分老师，属非专业或刚踏入幼教门槛，对学前训练有向往，有追求，但专业学问结构不完整，业务力量缺乏，非常需要进行挺直间接的培训，让她们在很短的时间内去感知幼教，实践幼教 　　在对班级的常规工作方面，如活动区角，自然角，新闻角等工作，意识强的老师，班级常规工作踏踏实实，一丝不苟，把常规工作真正地落脚在提高幼儿的力量进展上，但不排解部分老师走过场，搞形式主义，主观上对常规工作的重要性熟悉不够，导致班级工作促一下，动一下，动一下，又放一下，工作到最终只是为了应付领导的检查，失去了其实际的价值。

　　三、主要目标 　　1、连续以《上海市学前训练纲要》、《上海市学前训练课程指南》为指导，落实二期课改理念，深化课程改革，让课程适应每一位孩子的进展，促进幼儿在原有水平上获得最大限度的进展，促进幼儿园的可持续进展 　　2、立足自培，完善师资工作体系，加强老师队伍建设，在新教材的实践讨论中，连续培育反思型的老师，并在讨论中不断地自我成长 　　3、加强训练特色的讨论，逐步形成以艺术训练为主要特色的园本课程四、主要工作 　　四、建立保教常规管理机制，加强保教工作过程化管理 　　1、严格执行《上海市学前训练常规管理》若干文件，修订、完善幼儿园保教工作常规管理制度，保障落实 　　2、进一步规范、落实幼儿园保教工作考核制度，加强老师一日活动操作规范 　　措施： 　　*（1）、注意保教工作日常管理，加强巡察及随堂听课，注意质量反馈 　　*（2）、将随机考核、随堂考核、月考核、学期考核有机结合，完善对老师的过程性评价对老师学期的考核，转变以往只看期末考核课确定老师学期训练教学力量的惯例主要从 五个方面来权衡： 　　——将实行定期或不定期考核班级常规工作、 　　——不定期进班听课的质效、 　　——老师参与学期内研讨活动、的看法、实效，向教研园地投稿的次数等， 　　——期末的考核课， 　　——班级幼儿的进展水平， 　　综合评定老师在一学期内的业务工作。

我们将实行分级制，在考核奖的设立中拉开肯定的距离以此更客观地评定老师的工作，促动老师更注意平常的积累尽量来避开工作中走过场、搞形式主义增加老师工作责任感和自觉性3）、依据新课程模式，班组长、教研组长在工作中注意资料的积累，对老师的各类记录表、观看记录等常常地翻阅，以便在字里行间追寻老师的教学踪迹，把握老师教学心路，准时赐予指导，使老师的训练行为更凸显二期课改新理念 　　*（4）、加强教研组建设，增加教研实效 　　开展每月一次班组长工作例会，业务园长参与每次的小教研，要求每次小教研班组长都应做好充分的预备，并关心和指导班组内的老师共同参加教研活动 　　五、艺术训练管理： 　　目标：为每个幼儿创设展现艺术才能的机会，通过艺术训练，培育幼儿对美的感悟力和良好的情感 　　措施： 　　1、做好指导小班及新生幼儿选择艺术班工作，适当调整中、大班幼儿参与艺术学习 　　2、建立每班幼儿艺术训练档案和幼儿个人艺术训练档案，为老师的指导供应信息 　　3、迎接区艺术训练复验工作，主动做好，找出艺术训练学习中的不足，有待于进展、提高 　　4、期初聘请艺术顾问来园指导艺术训练工作，多渠道倾听看法，努力打造品牌训练。

　　5、依托百音艺校开设电子琴班，让幼儿初步把握弹琴的方法，适当分流艺术学习人数 　　7、 充分利用园内老师的资源，对全园老师进行岗位培训 　　*钢琴即兴伴奏————邵庆丰 　　*民族舞————董双丽 　　*写生画————刘媛媛 　　*古筝基本学问————申亚男 　　8、鼓舞老师外出考级，对持有证书的老师适当提高艺教费，凸现艺术特色园老师的才华 　　9、期末会同少年宫对艺术老师上岗证进行初考，保证老师持有艺术训练证上岗，分为乐器、歌舞、书画三个岗位 　　六、家长工作方案 　　注：每月工作支配将提前一周以表格式张贴于橱窗，望老师留意，做到月工作心中有数，合理有序支配班级、班组工作 幼儿园幼儿教学方案设计 篇3 　　一、活动目标 　　1、能辨别鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子 　　2、体验自己动手的乐趣 　　二、活动重难点重点： 　　按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清晰鞋子的左右并学会穿鞋 　　三、活动预备 　　PPT、图片、幼儿围坐成半圆形 　　四、活动过程 　　（一）我会识鞋子师：现在我要请一位小伴侣们上台来当老师的模特，有谁情愿的？ 　　我请坐得最好的一位小伴侣×××上台来。

其他的小伴侣来观看一下，看看×××身上都有一些什么东西？ 　　幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们说说都是些什么颜色的啊？哦，有×颜色的衣服，×颜色的裤子，还有×颜色的鞋子……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的？点小伴侣回答……（出示ppt图片）师：你们看看，这是谁的鞋子啊？（分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等）幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋........ 　　请幼儿说出这些鞋子的特点（大小、颜色、什么时候穿等）师:哇，小伴侣们熟悉这么多鞋子！那你们会自己穿鞋吗？ 　　（二）儿歌真欢乐 　　师:老师常常发觉有小伴侣把鞋子穿反了，还有小伴侣鞋跟没有提上来，这样很简单摔跤的！所以今日老师要教小伴侣一个穿鞋子的方法……拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿熟悉鞋子的结构（鞋面、鞋。