甘肃省天水市2011年初中毕业与升学学业考试（中考）语文试卷.doc

2011年天水市初中毕业与升学学业考试（中考）试卷语文A卷（100分）一、积累与运用（共30分）1.青春如花似火，灿烂热烈，是我们人生交响乐的序曲让我们满怀理想，为自己火红的青春鼓劲、加油、歌唱吧！请在田字格内规范、工整、美观地抄写下列句子2分）青春须早为，岂能长少年 2.下列加点字注音全都正确的一项是（2分）A.剥皮（bō） 阔绰（chuò） 麾下（huí） 分外妖娆（fēn）B.汲取（jí） 桑梓（zǐ） 佝偻（gōu） 引吭高歌（háng）C.箴言（zhēn） 臆测（yì） 鞭笞（chì） 忍俊不禁（jìn）D.埋怨（mán） 恻隐（cè） 峥嵘（zhēng） 锲而不舍（qì）3.下列词语中有错别字的一项是（2分）A.瑟索 阴霾 焕然一新 心无旁骛 B.伫立 荣膺 恪尽职守 无与伦比C.阴晦 拮据 不记其数 遮天蔽日 D.愕然 涟漪 孜孜不倦 不言而喻4.结合语境，指出下列句子中加点词语解释有误的一项是（2分）A.当它（腰鼓声）戛然而止的时候，世界出奇地寂静。

戛然而止：声音突然中止B.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林多少受到苏州园林的影响标本：比喻具有代表性的事物C.俱往矣，数风流人物，还看今朝风流人物：指能建功立业的英雄人物D.虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁脊梁：这里指脊背5.下列句子标点符号使用正确的一项是（2分）A.是参加校合唱团呢？还是参加校舞蹈队呢？我实在拿不定主意B.创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙C.这条高速公路开通以后，我坐车回家只需三、四个小时D.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”陆游的这两句诗常用来比喻在困境中出现希望和转机6.下列句子没有语病的一项是（2分）A.有没有正确的环保观， 低碳生活能否实现的关键B.开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护C.我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出D.新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平7.下列有关文学常识和课文内容的表述不正确的一项是（2分）A.诗，有命意鲜明、直抒胸臆的，也有比较含蓄，把真意隐藏起来，而以隐喻或象征的方式加以暗示的艾青的《我爱着土地》就属于前者，全诗只表达出对土地的热爱。

B.小说塑造人物的方法是丰富多样的其中有外貌和心理描写，也有动作和语言描写，如《范进中举》中范进发疯狂奔狂舞是动作描写，而对胡屠户与众人则主要采用了语言描写C.散文在写法上往往从细小处落笔，在细微的描绘中见精彩朱自清的《背影》一文就采用了这样的写法D.剧本通常包括两个部分：一是剧作家的舞台提示，一是人物自身的台词8.读下面一句话，完成（1）（2）题6分）珍惜阅读，便是珍惜文字，珍惜楚韵风骚唐诗宋词，乃至 ① 的西游， ② 的三国， ③ 的水浒， ④ 的红楼1）将下面词语填入横线①②③④处，顺序依次是（只填序号） 4分）（2）句子中的“水浒”指中国古典小说《水浒传》这部小说家喻户晓，其故事情节曲折，扣人心弦说说你喜欢的两个故事2分）9.背诵默写每空1分，共10分，有错字、别字、加字、漏字，该空均不得分1）长风破浪会有时， 李白《行路难（其一）》）（2）燕子来时新社， 晏殊《破阵子》）（3） ，玉垒浮云变古今杜甫《登楼》）（4）江山代有才人出， 。

赵翼《论诗》）（5）蒹葭苍苍，白露为霜 ， 《蒹葭》）（6）《渔家傲·秋思》中词人正面揭示自己和征人们心理矛盾的句子是： ， 范仲淹《渔家傲》）（7）李清照在《武陵春》中将愁怨翻出新意，化抽象为形象的两句是： ， 李清照《武陵春》）二、阅读理解（30分）（一）阅读冰心的《谈生命》（节选），完成文后的问题15分）生命又像一颗小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。

秋风起了，他的叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中的一叶在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命10.一棵小树经历了哪几种生命状态？（3分）11.画线句给人深刻的启示，下列各项中对其理解不正确的一项是（2分）A.揭示生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。

B.生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰C.成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾D.只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能长青12.怎样理解“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”？（3分）13.结合全文，你领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？（3分）14.在全文中，冰心把生命比作一江春水，一棵小树，你还可以把生命和人生比作什么？写出两个形象的比喻句来4分）（二）阅读《唐雎不辱使命》，完成文后的问题15分）秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说安陵君因使唐雎使于秦秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也挺剑而起秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也15.解释下列句子中加点的词2分）（1）秦王怫然怒 （2）长跪而谢之16.翻译下列句子4分）（1）虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！（2）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也17.下列加点词意思相同的一项是（3分）A.怀怒未发 野芳发而幽香B.天下缟素 吴广素爱人C.寡人欲以五百里之地易安陵 君臣吏民能面刺寡人之过者D.以大易小 扶苏以数谏故18.唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时，为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事？并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的效果？（3分）19.列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的事迹3分）三、写作（40分）20.下面两题，任选一题作文。

40分）（1）请以“我相信 ”为题写作文将题目补充完整，例如横线上可填“我能行”“妈妈是爱我的”“彩虹总在风雨后”“人间有真情”等2）温家宝总理在今年4月的一次讲话中说：近年来相继发生“毒奶粉”“瘦肉精”“地沟油”“彩色馒头”等事件，这些恶性的食品安全事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步一个国家，如果没有国民素质的提高和道德的力量，绝不可能成为一个真正强大的国家，一个受人尊敬的国家……要在全社会大力加强道德文化建设，形成讲诚信、讲责任、讲良心的强大舆论氛围阅读书面材料，选准角度，明确立意，自拟题目写一篇文章两文均有以下要求：①要有自己的体验和感悟，不得抄袭；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真实的校名、人名；④不少于600字B卷（50分）四、古诗词赏析（10分）【甲】江城子 密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍锦帽貂裘，千骑卷平冈为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼乙】东栏梨花苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！21.【甲】词从表达方式上看，上片重在 ；下片重在 。

2分）22.【乙】诗的前两句写出了梨花的哪些特点？（2分）23.【甲】词中的“亲射虎”“遣冯唐”的典故分别表达什么意思？（2分）24.【甲】词【乙】诗所表达的思想感情有什么不同？苏轼一生著述丰富、风格各异，请你再写两句他其它作品中的名句4分）五、课外阅读与理解（20分）温暖的书然诺窗外是久违的春天，明媚而和煦；案上是我喜欢的书，《诗经》《楚辞》《论语》《史记》……春天和我和书，在一起，真好于是，我再次想了关于书关于读书的一些问题进而追问那个虽则浅近但却无法准确定义的问题——书是什么，读书是什么我想，即使与书真诚地相处了那么多的光阴，直到现在，我觉得我还是说不好书与读书到底是什么，只是觉得她很美，读她很美1857年的某一天，一位叫福楼拜的法国作家说了这样一句话：“读书是为了活着”这话平实得像个不识字的长者轻捻须髯的脱口而出，但却一直触动着我内心深处的那片柔软这话说得真是风雅极了――它涵养着的深意与智慧，我想也许读书人是可以参得到的――因为“活着还是死去”以及由此引发的如何活着如何死去，确是一个问题一个大问题　　中国人也说得好印象深刻的，比如西汉刘向说：“书，犹药也，善读可以医愚”，真乃一。