屈原列传之课文分析.ppt

屈屈原原列列传传司司马马迁迁文章结构文章结构主主 线线——任任、疏、、疏、绌绌、迁、、迁、沉沉第一部分第一部分(1(1—3)3)屈原作屈原作《《离骚离骚》》缘由及对其高度评价缘由及对其高度评价 第二部分第二部分(4(4—10)10) 屈原由见屈原由见“黜黜”而见而见“迁迁” 第三部分第三部分( (第第1111段段) ) 屈原自沉汨罗的经过屈原自沉汨罗的经过 第四部分第四部分( (最末段最末段) ) 屈原死后的影响屈原死后的影响 第一段：因才能卓越被重用 楚王同姓楚王同姓（身份） 被信任原因被信任原因 博闻强志博闻强志遭嫉妒原因 杰出才能杰出才能 明于治乱明于治乱 （才识） 娴于辞令娴于辞令 王甚王甚任任之之 司马迁对屈原的赞美之情司马迁对屈原的赞美之情溢于言表溢于言表 第二段：写屈原初次被疏远•上有昏君上有昏君 楚君怀王楚君怀王•下有佞臣下有佞臣 上官大夫上官大夫•上官大夫上官大夫嫉贤进谗嫉贤进谗 昏君楚昏君楚怀王怀王信馋信馋•屈原被怀王疏远屈原被怀王疏远 任任 疏疏 第三段：屈原作《离骚》本段可从三个层次理解：本段可从三个层次理解：1.1.《《离骚离骚》》写作缘由写作缘由“屈平疾王听之不聪也屈平疾王听之不聪也……盖自怨生也。

盖自怨生也2.2.介绍主要内容特色介绍主要内容特色“上称帝喾上称帝喾……其行廉，故死而不容其行廉，故死而不容3.3.赞溢屈原伟大人格赞溢屈原伟大人格“自疏自疏 淖污泥之中淖污泥之中……虽与日月争光可也虽与日月争光可也第二部分第二部分: : 写屈原由写屈原由“黜黜”到到“迁迁”和楚和楚国由强到衰国由强到衰 的过程4--10)(4--10)1 1、屈原被黜，怀王三次被秦所骗而最终、屈原被黜，怀王三次被秦所骗而最终客死于秦客死于秦2 2、顷襄王昏愦腐朽，屈原被迁顷襄王昏愦腐朽，屈原被迁第二部分学习提示第二部分学习提示一、 第4—7自然段记叙了哪些事实？概括：4.①4.①受骗绝齐　　受骗绝齐　　②②兵败丹淅　兵败丹淅　③③蓝田退兵蓝田退兵5.④5.④复释张仪复释张仪6.⑤6.⑤诸侯击楚诸侯击楚7.⑥7.⑥赴秦身死赴秦身死二、作者写楚国的命运，用意是什么？二、作者写楚国的命运，用意是什么？　　这些事发生在这些事发生在“屈平既绌屈平既绌”以后，说明罢黜屈以后，说明罢黜屈平是错误的怀王复释张仪、赴秦身死，都与未平是错误的怀王复释张仪、赴秦身死，都与未听屈原的劝谏有关。

听屈原的劝谏有关1.1.国家危难之际，屈原的态度和信念是什么？表现国家危难之际，屈原的态度和信念是什么？表现了什么精神？了什么精神？态度态度：嫉之：嫉之信念信念：眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，存君兴国：眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，存君兴国精神精神：忠贞不渝的爱国精神：忠贞不渝的爱国精神 2. 2. 这一部分作者议论的观点是什么？对表现屈这一部分作者议论的观点是什么？对表现屈原有什么作用？原有什么作用？　这一部分作者指出楚国的危难在于楚国的危难在于“怀王之终怀王之终不悟不悟”，，“此不知人之祸也此不知人之祸也”通过议论，突出突出了屈原在楚国兴盛衰亡上举足轻重的地位了屈原在楚国兴盛衰亡上举足轻重的地位 8 8—9 9段段就怀王客死于秦抒感（作者议论）就怀王客死于秦抒感（作者议论）第第8段段：：为臣角度为臣角度 屈原屈原——见绌见迁而心系怀见绌见迁而心系怀王王 怀王怀王——屡受秦骗却至死不悟屡受秦骗却至死不悟第第9段段：：为君角为君角顷襄王顷襄王——接受谗言而怒迁屈原接受谗言而怒迁屈原接连遭遇昏君！接连遭遇昏君！第二部分：屈原由见屈原由见“黜黜”而见而见“迁迁” 4 4—7 7段段屈原罢黜后，怀王三次为秦所骗并客死于屈原罢黜后，怀王三次为秦所骗并客死于秦，突出屈原的个人遭遇与楚国命运息息相关。

秦，突出屈原的个人遭遇与楚国命运息息相关 第第4段段：：受骗绝齐受骗绝齐 并败丹淅并败丹淅 蓝田退兵蓝田退兵 第第5段段：：复释张仪复释张仪 第第6段段：：诸侯击诸侯击楚楚 结果结果——第第7段段：：赴秦身死赴秦身死 8 8—9 9段段就怀王客死于秦抒感（作者议论）就怀王客死于秦抒感（作者议论）第第8段段：：为臣角度为臣角度 屈原屈原——见绌见迁而心系怀王见绌见迁而心系怀王 怀王怀王——屡受秦骗却至死不悟屡受秦骗却至死不悟第第9段段：：为君角度为君角度 顷襄王顷襄王——接受谗言而怒迁屈原接受谗言而怒迁屈原第三部分第三部分(11(11段段) )屈原自沉汨罗的经过屈原自沉汨罗的经过 记叙屈原与渔父的对话有何作用？记叙屈原与渔父的对话有何作用？记叙屈原与渔父的对话有何作用？记叙屈原与渔父的对话有何作用？蕴含着作者怎样的感情？蕴含着作者怎样的感情？蕴含着作者怎样的感情？蕴含着作者怎样的感情？ 渔父和屈原的对话，代表两种不同人生哲学、两种不同的渔父和屈原的对话，代表两种不同人生哲学、两种不同的品格操守、两种不同的政治取向。

品格操守、两种不同的政治取向 渔父认为对人生、对世事都不要太认真、太执著，最好是渔父认为对人生、对世事都不要太认真、太执著，最好是得过且过、随遇而安，即篇中所谓的随流扬波、与世推移，至得过且过、随遇而安，即篇中所谓的随流扬波、与世推移，至于举世混浊而我独清、众人皆醉而我独醒，则是大可不必的于举世混浊而我独清、众人皆醉而我独醒，则是大可不必的 屈原反对这种人生哲学，认为绝对不能随波逐流，绝对不屈原反对这种人生哲学，认为绝对不能随波逐流，绝对不能同流合污，宁可葬身鱼腹也要保持自己志洁行廉的人格能同流合污，宁可葬身鱼腹也要保持自己志洁行廉的人格 司马迁把渔父和屈原的观点两相比照，是司马迁把渔父和屈原的观点两相比照，是对屈原人格的赞对屈原人格的赞对屈原人格的赞对屈原人格的赞扬和景仰扬和景仰扬和景仰扬和景仰，其中也，其中也表露出对黑暗势力的强烈愤慨和对屈原同情表露出对黑暗势力的强烈愤慨和对屈原同情表露出对黑暗势力的强烈愤慨和对屈原同情表露出对黑暗势力的强烈愤慨和对屈原同情惋惜之情惋惜之情惋惜之情惋惜之情 寓议于叙寓议于叙 本文通过记叙屈原的生平事迹本文通过记叙屈原的生平事迹特别是政治上的特别是政治上的悲惨遭遇悲惨遭遇，表现，表现了屈原的一生和楚国的兴衰存亡了屈原的一生和楚国的兴衰存亡攸攸相关，赞颂了他的攸攸相关，赞颂了他的爱国精神爱国精神和正直的品德和正直的品德。

思想内容思想内容屈原的性格特征屈原的性格特征:　 爱国、正直爱国、正直思想品德的两个最基思想品德的两个最基本的特征本的特征1、屈原不仅是一位杰出的诗人，而、屈原不仅是一位杰出的诗人，而且首先是一位伟大的爱国主义者且首先是一位伟大的爱国主义者司马迁在表现屈原的爱国主义精神司马迁在表现屈原的爱国主义精神时有两个方面与一般文章不同时有两个方面与一般文章不同: (1)、把屈原的个人遭遇同整个楚、把屈原的个人遭遇同整个楚国的命运紧密地结合起来，从而说国的命运紧密地结合起来，从而说明了屈原的遭遇与祖国的命运是休明了屈原的遭遇与祖国的命运是休戚相关的戚相关的 (2)、把屈原的、把屈原的“眷顾楚国眷顾楚国”同同“系心怀王系心怀王”紧密地结合在一起紧密地结合在一起 (因古因古代君主是国家的象征代君主是国家的象征 )，通过他的，通过他的“存君兴国存君兴国”的思想集中表现他的爱的思想集中表现他的爱国主义精神国主义精神　 　司马迁写此传也意在抒司马迁写此传也意在抒写个人幽愤，在本文末说写个人幽愤，在本文末说他对屈原是他对屈原是“悲其志悲其志”联系屈原生平，说说屈原联系屈原生平，说说屈原的的“志志”是什么，司马迁是什么，司马迁为什么为什么“悲其志悲其志”。

　 司马迁与屈原有相似的身世司马迁与屈原有相似的身世 ：一样的怀才，：一样的怀才，正直，忠君爱国，有志向；一样的受谗被疏，面临正直，忠君爱国，有志向；一样的受谗被疏，面临生死抉择唯一不同的是屈原是生死抉择唯一不同的是屈原是以死明以死明“志志”，，司司马迁是马迁是以生践以生践“志志” 所以司马迁是借写屈原的身所以司马迁是借写屈原的身世在抒发自己的感愤（含蓄）世在抒发自己的感愤（含蓄） 1 1、、是对屈原才能、品格的崇敬（是对屈原才能、品格的崇敬（见上页）见上页） 2 2、、是对腐败的政治（君昏、臣佞）的控诉是对腐败的政治（君昏、臣佞）的控诉（谗人间（谗人间之，信而见疑，忠而被谤，怀王不知忠臣之分，此之，信而见疑，忠而被谤，怀王不知忠臣之分，此不知人之祸也不知人之祸也, ,爽然自失爽然自失 ……）） 3 3、、是对屈原遭遇的同情是对屈原遭遇的同情（可谓穷矣（可谓穷矣 ，能无怨乎，，能无怨乎，未尝不垂涕，想见其为人，怪其自令若是未尝不垂涕，想见其为人，怪其自令若是……））司马迁为什么悲其司马迁为什么悲其“志志”? ?这篇传记主要就是为人才的身世遭遇鸣不平，抒发一这篇传记主要就是为人才的身世遭遇鸣不平，抒发一种忠心耿耿、才干卓荦，而却受打击、受压抑、报国种忠心耿耿、才干卓荦，而却受打击、受压抑、报国无门，以致穷困潦倒抑郁而死的终天愤慨。

无门，以致穷困潦倒抑郁而死的终天愤慨•屈原有才干，有远见，对楚国忠心耿耿，却一被楚王屈原有才干，有远见，对楚国忠心耿耿，却一被楚王排斥，再被顷襄王流放，直到怀石沉汨罗而死排斥，再被顷襄王流放，直到怀石沉汨罗而死•贾谊汉初最有才气，最有作为的政治家之一，但终未贾谊汉初最有才气，最有作为的政治家之一，但终未被重用，才能无从施展，终生郁郁不得志被重用，才能无从施展，终生郁郁不得志•司马迁品格高尚，才华横溢，竟因李陵一案被汉武帝司马迁品格高尚，才华横溢，竟因李陵一案被汉武帝处以宫刑处以宫刑•李景星李景星《《四史评议四史评议》》：：•通篇多用虚笔，以抑郁难抑之气，写怀才不遇之感，通篇多用虚笔，以抑郁难抑之气，写怀才不遇之感，岂独屈贾二人合传，直作屈贾司马三人合传读可也岂独屈贾二人合传，直作屈贾司马三人合传读可也写作特色：写作特色：        ①①选材上选材上，，《《屈原列传屈原列传》》不具不具备曲折、生动、完整的故事情备曲折、生动、完整的故事情节，而是根据文献记载，节，而是根据文献记载，粗线粗线条地勾勒人物的生平事迹条地勾勒人物的生平事迹 ②②②②写法上写法上写法上写法上，，，，记叙和议论相结合记叙和议论相结合记叙和议论相结合记叙和议论相结合。

全全文四个部分都有文四个部分都有文四个部分都有文四个部分都有““““传传传传””””有有有有““““评评评评””””，，，，因因因因““““传传传传””””而而而而““““评评评评””””，以，以，以，以““““评评评评””””点点点点““““传传传传””””议论方式各不相同，第一部议论方式各不相同，第一部议论方式各不相同，第一部议论方式各不相同，第一部分为评价式，第二部分为结语式，分为评价式，第二部分为结语式，分为评价式，第二部分为结语式，分为评价式，第二部分为结语式，第三部分为陈述式，第四部分为比第三部分为陈述式，第四部分为比第三部分为陈述式，第四部分为比第三部分为陈述式，第四部分为比照式 思考：思考：思考：思考：（（（（1 1 1 1）三处议论，彼此间的关系怎样）三处议论，彼此间的关系怎样）三处议论，彼此间的关系怎样）三处议论，彼此间的关系怎样？是否带有回环往复的特点？？是否带有回环往复的特点？？是否带有回环往复的特点？？是否带有回环往复的特点？ （（（（2 2 2 2）三处议论，分别用了怎样的议）三处议论，分别用了怎样的议）三处议论，分别用了怎样的议）三处议论，分别用了怎样的议论方法？论方法？论方法？论方法？ （（（（3 3 3 3）三处议论，在笔调上有何共同）三处议论，在笔调上有何共同）三处议论，在笔调上有何共同）三处议论，在笔调上有何共同特点？特点？特点？特点？  第一处带有总纲性质，后两处带第一处带有总纲性质，后两处带第一处带有总纲性质，后两处带第一处带有总纲性质，后两处带有分论性质，后两处与第一处有回环有分论性质，后两处与第一处有回环有分论性质，后两处与第一处有回环有分论性质，后两处与第一处有回环往复的关系往复的关系往复的关系往复的关系，这种回环往复，前人又，这种回环往复，前人又，这种回环往复，前人又，这种回环往复，前人又叫叫叫叫““““回挽法回挽法回挽法回挽法””””。

议论的方法，议论的方法，议论的方法，议论的方法，第一处第一处第一处第一处是述评法，第二处是寓议于叙和抒感是述评法，第二处是寓议于叙和抒感是述评法，第二处是寓议于叙和抒感是述评法，第二处是寓议于叙和抒感相结合；第三处也是寓议于叙，但用相结合；第三处也是寓议于叙，但用相结合；第三处也是寓议于叙，但用相结合；第三处也是寓议于叙，但用的是引譬说理的方法的是引譬说理的方法的是引譬说理的方法的是引譬说理的方法三处议论，运三处议论，运三处议论，运三处议论，运笔虽不相同，但都带有咏叹的笔调笔虽不相同，但都带有咏叹的笔调笔虽不相同，但都带有咏叹的笔调笔虽不相同，但都带有咏叹的笔调回环往复的回挽法，加上议论方法的回环往复的回挽法，加上议论方法的回环往复的回挽法，加上议论方法的回环往复的回挽法，加上议论方法的丰富多彩的充满感情的咏叹笔调，就丰富多彩的充满感情的咏叹笔调，就丰富多彩的充满感情的咏叹笔调，就丰富多彩的充满感情的咏叹笔调，就使全文具有使全文具有使全文具有使全文具有《《《《离骚离骚离骚离骚》》》》的文情笔意，的文情笔意，的文情笔意，的文情笔意，《《《《离骚离骚离骚离骚》》》》的文情笔意正具有如上特色。

的文情笔意正具有如上特色的文情笔意正具有如上特色的文情笔意正具有如上特色 ③③语言上语言上，本文具有，本文具有浓厚的抒浓厚的抒情色彩情色彩，叙中有情、倾向鲜明；，叙中有情、倾向鲜明；议中有情、直抒胸臆作者运议中有情、直抒胸臆作者运用对偶、对比、排比、反复、用对偶、对比、排比、反复、比喻等修辞手法，增强了语言比喻等修辞手法，增强了语言表达效果本文堪称表达效果本文堪称““史家之史家之绝唱，无韵之绝唱，无韵之《《离骚离骚》》”” 试拟对联试拟对联志洁行志洁行廉，爱国忠君真气节；廉，爱国忠君真气节；旨远辞旨远辞高，同风雅并体；高，同风雅并体；汨罗江上万古清风；汨罗江上万古清风；试写几句诗试写几句诗。