写人写事写物——小学一二年级看图写话三诀窍.pdf

1 写人 写事 写物 小学一二年级看图写话三诀窍 01 看图写话 看图写话是低年级一个重要的训练项目，是低年级学生进行写话训练的重要 途径 语文课程标准在“课程目标”中把12 年级的写话目标定为： 1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物 的认识和感想 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号 02 看图写话中容易出现的问题 1 审题不清 一般看图写话题目要求是： 图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句 话写下来 孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计 了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上 而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩 子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句 2 2 观察能力薄弱 观察不细致， 缺乏深入的观察 不能发现图中的一些重要信息，包括图中各 种事物的特点及不同事物之间存在的联系 3 学生表达时缺少条理 前后内容不连贯（也就是没有顺序）， 一句话与一句话之间缺乏前后联系 （句 子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。

这个现象是 低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点 4 不能根据图画内容，进行合理的想象 孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进 行想象而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重 要的环节 只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西， 才会有 话可说 5 不会正确使用标点符号 有些孩子写了很大一段话， 但全文只有末尾一个标点句号 还有些孩子， 中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号 ” 03 看图写话写作要求 1.开头空两格有几幅图就写几个自然段 3 2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么 3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写 所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够 用上恰当的动词 别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图 的内容 4.能正确使用“， ”“ ”“ ？”“ ！ ”能写通顺的句子，不丢字，不多字学过的字必须 写字，没有学过的字可以写拼音 看图写话分为写人、写事和写物三类 04 看图写话写作技巧 写人 六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。

1.描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份 如：邻居家的小妹妹有三岁了 2.描写外貌：从图中人物的身高，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写 如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的 3.描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节如：她走 起路来蹦蹦跳跳，特别活泼 4.描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进 行细致描写， 图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥 想象力来写如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声： 4 “叔叔阿姨好！ ”叔叔阿姨们都很开心 5.结尾要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹 写事 六要素：通过丰富的图片信息， 观察画中的时间， 地点，人物，事件的起因， 经过和结果 1.开头：说明描述一件事要包括事情的起因，经过和结果 2.过程：写话时，重点描述事情的经过 3.细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分 4.结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象根据画面的人物关系，会 有哪些预期结果， 大家心情怎么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家 人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。

写物 四要素：事物的名称、形状、颜色和功能 1.描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特 色如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其 外形、颜色、生活习性等等 2.描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里 到外等等，层次要分明 3.描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途对于日常用品，如橡皮、铅 笔等可以略写几句功能； 对于有些比较复杂的物品， 如玩具汽车， 就可以详细地 5 描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色 4.结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾可以描写物品对你 有什么作用，带给你哪些欢乐，你对他有怎样的感情等等 05 下面有几个小题目，快让孩子们练练吧！ 1. 做值日 2.下雪啦 6 3.去春游 4.借雨伞 5.小小演唱会 7 06 写作小提示 第一步：仔细观察画面上都有谁？ 1.画面上都有谁？都是什么样子的？ 2.他们的神情，动作是怎么样的，有什么特点？ 第二步：想一想，画面上的人或者物在做什么？ 1.他们在哪里？做什么呢？ 2.他们做得怎么样？ 第三步：开始写，谁 +干什么？ 1.写简单的句子：谁 +干什么（或什么时间在哪里干什么） 2.加上结果：谁 +干什么 +干得怎么样？ 3.加上修饰，写生动的句子： （什么样的）谁 +（怎么样地）干什么 +干得怎 8 么样。

第四步：发挥想象，用好修辞 1.运用比喻，描述人或者物像什么；运用拟人，把事物当作人来写，它们会 说话 2.将人或物的心理描写写出来，如果你是他（它）的话，你会怎么想（说） 要求： 一、写简单的句子，意思要准确 二、句子写完整，让句子更加生动形象 三、句子连贯，表意清晰 四、写写感受、真实可信 。