幼儿园小班小班语言活动：《谁的脚印》教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园小班小班语言活动：《谁的脚印》教学设计【含教学反思】一、活动目标• 帮助孩子们学习和掌握一些基本的语言表达能力；• 培养孩子们的社交能力和合作精神；• 开发幼儿园小班的想象力和创意思维能力二、活动准备教学用具准备• 小纸片；• 橡皮泥；• 手工纸；• 彩笔和笔；• 学习资料；• 活动区域的环境布置教学环境准备• 教室内应布置成适合幼儿活动的环境– 含有室内游戏区、阅读区、手工制作区以及互动讨论区等不同的学习场景，能够激发幼儿的好奇心和探索欲– 准备好相应的颜色绚丽、形状各异的工具和玩具，以及配合相应的环境音乐，创造出轻松愉悦的活动氛围三、活动流程第一步：导入活动1. 先引导孩子们缓慢呼吸2-3次，使其心情稳定，专注于本次教学任务2. 简单介绍本次活动图书的名字，并让孩子先感受、观察、思考，猜测能够获得这本书的内容和主要故事情节及角色的身份等，以激发孩子对本书的好奇和兴趣3. 带领孩子们进行快速阅读，约2-3分钟，能够帮助孩子们感受和了解故事情节和乐趣第二步：主要活动1. 对故事中提到的所有种类的动物，以及相关的动物关键词等，进行简单的概述如：猴子，大象，狮子，熊，熊猫，企鹅等同时，也介绍一些与动物密切相关的实物属于自然界中的知识，如：“大象会用鼻子吃食物”等，加深孩子们的认识。

2. 加入互动：让孩子们集中观察课室内的空地，然后请一名成人在课室内走动几个圈，留下一些脚印，小班的孩子们可以按照脚印找到他或她，并问“这是谁的脚印？”询问脚印是大人的还是同伴的，并解释为什么可以分辨其中的差异这不仅是对孩子们观察力和判断力的有趣训练，还能锻炼孩子们的关注度和沟通能力3. 孩子们按照教师的指导可选择自己喜欢的动物或物品的模板画，同时回忆并描述自己的脚印的样子：如小而短，中等大小而连续，大而单一等等这可以帮助孩子们思考策略，辨别和辨认不同的脚印特征和大小差异，并让孩子们加强观察和想象的能力4. 制作橡皮泥和手工纸等自行选择合适的材料，将制作好的脚印进行小班展览，同时可以让幼儿园内其他班级参观欣赏，这可以帮助孩子们的对话和交流能力第三步：教学体验1. 所有小班孩子们聚集在一起，分享自己的作品，彼此欣赏和观察，孩子们可以互相提出一些问题和建议2. 引导孩子们详细描述自己的脚印模型，让孩子们发现自己在制作过程中的重点和难点，细致并清晰地表达出自己自豪和自信的感受，可以增强孩子们的沟通能力和自我表达能力四、教学反思• 教学设计整体流程有利于幼儿在保持专注力的同时活跃思维，促进互动性和参与活动的能力。

同时它也能让老师在观察每个幼儿的同时更加了解每个孩子的个性与特点• 教学设计促进了幼儿的社会交往能力，让孩子们完成了任务，感到很有成就感，但在同伴之间的交流、学习和提出建议方面，仍需要进一步增强• 教学反思和的过程可以使老师学会从孩子的角度来观察问题，精细化地了解他们在学习中遇到的问题和疑惑，并给予及时改善的建议，以提高教育效果。