《藤野先生》一半以上的篇幅没有直接写藤野阅读附答案.doc

《藤野先生》一半以上的篇幅没有直接写藤野阅读附答案 　　冯为民：《藤野先生》一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写清国留学生赏樱花、学跳舞，从东京到仙台途经的日暮里和水户，仙台医专的职员对他的优待，日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件尤其是开篇的长段，写在东京的见闻，挖苦清国留学生的种种行状，似和文章的主题关联不大，却很能反映鲁迅先生的深沉的忧患意识和爱国情怀，也是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由鲁迅抱着“我以我血荐轩辕”的志向渡海而来，没料到东京竟也像南京那样乌烟瘴气失望、痛苦、厌恶和急迫地要求学到本领以报祖国的种种复杂心绪，都包容在“东京也无非是这样”这感触良多的一句话里面了可见，鲁迅先生写清国留学生的醉生梦死，实质上也是与下文写藤野先生的朴素而又高尚的情怀形成鲜明的比照，也与鲁迅胸怀救国救民远大志向形成比照开篇的长段很有深意，对深化文章的主题具有非常严密的联系，从中读者能真切地感受到鲁迅那种强烈的爱国情怀 　　祝宇红：散文的构造，是不能机械地搞总分总、分总分、铺垫——升华之类公式的读散文重要的是把握其内在的情绪构造、思想逻辑成功的散文在此都各有特色就拿《藤野先生》来说，我觉得它的内在构造就是“做戏——做事——做人”。

A开篇的长段就是对做戏的挖苦许多人打着救国维新的幌子到外国来留学，说起来是新派人物，其实不过是在做戏鲁迅对习惯做戏这一点可谓深恶痛绝，并把它看做是国民劣根性的重要表达之一B鲁迅自己不想做戏，他想沉下来扎扎实实做点事藤野先生正是一个做事的典范，这种认真尤其表达在对于“我”这样一个异国的受歧视的留学生也是一视同仁所以这种认真是无条件的，是人格层面的C后加之“幻灯片”事件的刺激，正反比照让鲁迅醒悟，要想认真做事，非有首先好好做人，启蒙人民的精神，重塑民族的人格、灵魂D我觉得“做戏——做事——做人”才是这篇散文独特的情绪、思想脉络所在 　　…… 　　小题1:读《藤野先生》会发现开篇写的竟然不是藤野，却是清国留学生，在存疑之时，不免多加研究请根据以上的评论概括出《藤野先生》写“清国留学生”的几点缘由 (3分) 　　小题2:祝宇红认为“成功的散文在此都各有特色请说说加点字“此”指什么？请根据这一观点说说《藤野先生》在“此”有何特色 (2分) 　　小题3:下面是与祝宇红的论述相关的信息资料，请你将材料填入文中ABCD中适宜的一处，并说说你如此安排的理由2分） 　　鲁迅先生在《新的女将》中即提到：日本人“做事是做事，做戏是做戏，决不混合起来”，不像，把“做戏”当做“做事”。

　　小题1:挖苦清国留学生的种种行状，能反映鲁迅先生的深沉的忧患意识和爱国情怀，也是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由；写清国留学生的醉生梦死，实质上也是与下文写藤野先生的朴素而又高尚的情怀形成鲜明的比照，也与鲁迅胸怀救国救民远大志向形成比照；对做戏的挖苦许多人打着救国维新的幌子到外国来留学，说起来是新派人物，其实不过是在做戏3分) 　　小题1:“此”指文章内在的情绪构造、思想逻辑《藤野先生》有独特的情绪、思想脉络： “做戏——做事——做人”2分) 　　小题1:可以放到B处得一分，可以与上下文衔接，写出详细的内容得一分2分） 　　小题1:从内容和构造两个方面来组织答案，内容上挖苦清国留学生的种种行状，能反映鲁迅先生的深沉的忧患意识和爱国情怀，也是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由；构造上为下文写到仙台，与藤野先生交往做铺垫 　　小题1:从原文中找出指代性词语指代的内容，要求意思正确，文句通顺 　　小题1:从语意衔接，内容连贯角度理解和组织答案。