秋季四年级数学上册总的目的要求.docx

名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -北师大版四年级数学上册总的目的要求1 ．学习习惯（ 1）进一步培育同学勤学习、爱动脑的好习惯；（ 2）连续加强纪律训练，从小培育良好的养成习惯；（ 3）培育同学分析、比较和综合的才能；（ 4）培育同学在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的训练；（ 5）上课仔细听讲，不懂就问，按时完成作业，作业洁净洁净；（ 6）养成良好的学习习惯，课前预习，课后反思，重视同学养成严谨的答题习惯，让同学熟悉数学学问应有的严密性；2 ．学问与技能（1 ）留意从现实情境中让同学逐步体会数的含义， 一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通， 把握较大数范畴内的运算技能， 进一步进展数感； 另一方面通过十进制计数法的学习， 对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿， 为同学形成科学、 合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数 的四就运算做好铺垫； 因此， 这部分学问仍旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能；（2）“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的外形、大小、 位置关系及其变换，它是人们更好地熟悉和描述生活空间， 并进行沟通的重要工具； 留意将同学的视野扩宽到自已生活的空间， 留意以现实世界中有关空间与图形的问题作为学校 第 9 页，共 22 页 - - - - - - - - -素材，使同学经受从现实源泉中抽象出几何模型的过程， 体验图形与现实世界的亲密联系；（3 ）在统计学问方面，使同学具备一些统计与概率的的基本思想、方法和学问，具备肯定的收集数据、整理数据、分析数据、依据数据进行合理推断， 并进行沟通的才能， 培育他们在面对不确定情境或大量数据时能作出更合理的决策； 并随着生活体会的积存及学习的深化同学仍应能够在详细情境中，运算简洁大事发生地可能性大小；3 ．数学摸索（ 1 ）能通过实际情境使同学体验、感受和懂得数及运算的意义，体会数及其运算模型的建立过程，强调进展同学的数感、符号感，留意培育同学运用数运算解决简洁实际问题的意识和才能；（2）让同学在操作活动中， 熟悉较抽象的平面图形， 提高同学应用数学的意识；勉励同学在操作中进行摸索，探究图形的一些特点；（3）让同学在详细情境活动中， 探究并把握两、 三位数乘法的运算方法，引导同学发觉乘法、加法的运算律；（4）在解决问题的过程中， 能进行有条理的摸索， 能对结论的合理性作出有说服力的说明；4. 解决问题方面（1 ）能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题；（2 ）能探究出解决问题的有效方法，并试图查找其他方法；（3 ）在解决问题的活动中，初步学会与他人合作；（4 ）能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果；（ 5）具有回忆与分析解决问题过程意识； 5 ．情感与态度方面（1 ）利用多媒体课件和生活中与数学有关的事物培育同学的学习爱好，提高课堂学问的巩固率；（2 ）在他人的勉励与引导下， 能够积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验， 对自己得到的结果正确与否有肯定的把握，信任自己在学习中可以取得不断的进步；（3 ）体验数学与日常生活亲密相关， 熟悉到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通；（4 ）通过观看、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探干脆和挑战性， 感受数学摸索过程的条理性和数学结论的确定性；（5 ）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识， 并情愿对数学问题进行争论，发觉错误能准时改正；北师大版四年级数学上册教材分析一、教学内容（一） 数与代数1 ．第一单元“熟悉更大的数”本单元是在第一学段同学熟悉万以内数的基础上， 进一步熟悉亿以内的数在实际生活中的意义， 把握大数读写的方法， 熟悉近似数及其作用；2. 第三单元“乘法”本单元学习的内容主要有： 三位数乘两位数， 对一些较大的数进行估量，熟悉运算器以及运用运算器探究一些数学规律；3 ．第五单元“除法”本单元的学习是学校阶段整数运算的最终一个章节内容； 本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、 时间与路程的数量关系，探究商的运算规律以及整数四就混合运算；本单元支配了七个情境活动： 买文具（除数是整十数的除法） ，路程、时间与速度（常见的数量关系），参观苗圃（一次试商的除数是两位数的除法），国家体育场（体会万、亿的实际意义），秋游（试商需要改商的除法），探究与发觉（四）（探究商的变化规律），抗震救灾（三步的混合运算）；4 ．第七单元“生活中的负数”本单元主要是使同学熟悉生活中一些常见的负数， 对此同学已经积存了比较多的生活体会；本单元支配了两个活动情境：温度（熟悉零下温度的表示方法） ，正负数（熟悉生活中常见负数的实际意义） ；（二）空间与图形1 ．其次单元“线与角”本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的熟悉，平行线与 垂线的熟悉，平角、周角的熟悉，以及用量角器量角与画角；教材安 排了大量的操作活动，详细内容是：线的熟悉（熟悉直线、线段与射 线），平移与平行（熟悉平行线，并会画平行线），相交与垂直（认 识垂线， 并会画垂线） ，旋转与角（熟悉平角与周角） ，角的度量（能用量角器测量指定度数的角） ，画角（能用量角器画指定度数的角） ；2 ．第四单元“图形的变换”在第一学段的学习中， 同学初步感受了生活中的平移与旋转的现象，能在方格纸上作简洁图形平移后的图形； 本单元是在上述基础上 的进一步进展， 通过详细实例的展现， 使同学体会一个简洁图形经过旋转、平移，可以设计出一个漂亮图案； 本单元支配了三个情境活动： 图形的旋转 （熟悉简洁图形旋转过程中形成的复杂图形， 并能在方格纸上将简洁图形旋转 90 °），图形的变换（熟悉图形变化的操作过程） ，数学观赏（观赏简洁图形旋转中形成的漂亮图案）；3 ．第六单元“方向与位置”本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置，依据方向（任意方向）和距离确定物体的位置；在第一学段中，同学已经熟悉了 8 个方向和简洁的路线等学问， 这些学问的学习为本单元的学习打下了基础；而本单元的学习就又是第一学段学习的发展，它对提高同学的空间观念，熟悉四周的环境，都有较大的作用；本单元学习分为两个情境活动： 确定位置（一）（用数对表示位置） ，确定位置（二）（用方向和距离表示位置）；（三）统计与概率第八单元“统计”本单元学习的主要内容有： 1 格表示多个单位的条形统计图， 复式条形统计图以及简洁的折线统计图； 本单元教材编写将统计学问的学习与同学的实践活动有机地结合起来， 支配了三个情境活动： 栽蒜苗（一）（熟悉 1 格表示多个单位的条形统计图） ， 栽蒜苗（二）（熟悉复式条形统计图），栽蒜苗（三）（熟悉简洁的折线统计图）；（四）综合应用在第一学段中， 同学经受了实践活动的学习， 本册教材支配的综合应用内容将在实践活动的基础上，将数与代数、空间与图形、统计 与概率三个领域的内容进行综合性地运用； 在教材的编写中继承了第一学段实践活动编排的分散与集中相结合的特点， 在每个单元的学习中，都支配了具有现实性、趣味性和挑战性的内容；同时，又支配了 两个综合应用活动：走进大自然，走进网络；二、本册内容的重点、教学难点大数的熟悉， 三位数乘两位数， 除数是两位数的除法， 角的度量， 以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容；三、教学中需要留意的问题数学教学是数学活动的教学， 是师生之间， 生生之间交往互动与共同进展的过程；对本教材的教学，提出以下建议；（一）让同学在详细生动的情境中学习和懂得；（二）加强估算才能的培育， 勉励解决问题策略与算法的多样化；（三）重视培育同学应用数学的意识与独立解决问题的才能；四、教材的评判建议评判的目的是为了老师和同学更好的进展； 老师要通过评判， 全面地明白同学的学习状况， 激发同学的学习热忱， 促进同学的全面进展；（一）结合现实情境考查同学对所学学问的懂得如对大数的熟悉、 负数的熟悉以及乘除法的运算等， 评判时应引导同学关注社会， 关注身边的数学问题， 考查同学能否将所学学问加以合理应用；（二）重视对操作等数学学习活动的评判在评判同学把握学问方面， 也可以采纳动手操作的形式， 这样既可以供应应同学动手的机会， 又能在操作中考查同学对有关内容的懂得；（三）重视对探究才能的评判探究才能是培育同学创新意识的基础， 也是同学进一步学习数学的重要才能；在本册教材中， 各单元都尽可能勉励同学通过 “想一想” “做一做”“说一说”等活动，来发觉数学的一些规律；育才学校四年级（）班同学情形分析五、教学措施1. 留意基础学问教学留意基础学问教学要引导同学从已有的学问动身， 通过实物、教具或者实际实例，正确地懂得所讲的概念、性质、法就、公式等的含 义防止死记硬背；2. 留意培育运算才能要求同学算得正确、快速，同时仍应留意运算方法合理、敏捷； 练习有方案地支配， 在防止同学负担过重的前提下， 有方案地支配练习；3. 留意逐步培育同学的规律思维才能通过直观教学， 引导同学从大量的感性熟悉中， 逐步抽象出数学概念和规律；4. 培育同学创新意识和实践才能供应自主学习， 自主活动的时间和空间，使同学有机会创新；让同学在学习的过程中不受老师“先入为主”的观念制约，占有足够的时间，享有宽阔的空间，进行制造性的学习；勉励同学动手多在生活中发觉数学问题，并解决问题； 第 12 页，共 22 页 - - - - - - - - - 第一单元：熟悉更大的数一、单元教材分析本单元在同学熟悉万以内数的基础上， 进一步熟悉更大的数在实际生活中的运用，把握更大数的读写，并能在数据的收集过程中，认 识近似数；学习的内容主要有四个部分：亿以内数的熟悉、亿以内数 的读写、大数的改写以及近似数的熟悉；在教学过程中，老师应留意 以下几点：1. 在数数的过程中，感受大数的意义2. 在处理数据的过程中，引导同学把握大数的读写；在生活中，常常可以观察比较大的数；因此，当同学初步熟悉了 大数以后， 可以组织同学在各种媒体上收集一些数据， 并说一说这些数据的实际意义，以加深同学对大数的懂得；接着，可以对同学收集 的一些数据进行争论， 从而引出大数的读写方法； 加强对数据实际意义的懂得，能用数学的眼光分析身边一些数据的意义是本单元着重渗 透的思想；不论是数据的收集过程，仍是说明数据的意义，都是为了 让同学在实际生活背景下进行学习，这一点在教学时需要特别地重视；如第 7 页上的“试一试”，通过对数据的读写过程，既巩固同学的读写方法，又使他们体会到数据是与生活紧密联系的；3. 结合实际背景，帮忙同学学习大数的比较，并熟悉数据改写的必要性；一些较大的数据，。