合唱指挥课程设计.ppt

合唱合唱与合唱与合唱指指挥挥课程设计课程设计唐唐 平平 波波一、课程定位一、课程定位二、课程目标二、课程目标三、项目设计三、项目设计四、情境设计四、情境设计五、课程进程图五、课程进程图六、考核设计六、考核设计七、教学方法七、教学方法课程简介课程简介v课程名称：课程名称：合唱与合唱指挥v课程代码：课程代码：67020233v课程性质：课程性质：专业核心课程、必修v开设时间：开设时间：第3、4、5学期v开设对象：开设对象：音乐表演专业大二、大三学生v总总 课课 时：时：108课时v学学 分：分：9学分课程设计课程设计——课程定位课程定位岗位分析中小学合唱指挥音乐教师学生乐队、合唱队指导教师社会培训机构教师合唱团成员或指挥音乐教师艺术活动策划或指导自由职业企事业单位指导单位排练合唱文艺骨干某单位临时合唱团指导社会合唱团团员或指挥专业艺术团体演员演员岗位晋升与发展演员岗位晋升与发展四级指挥（演员）三级指挥（演员）二级指挥（演员）一级指挥（演员）3—5年5—10年1-3年全部大多数少数极少数教师岗位晋升与发展教师岗位晋升与发展中学二级教师中学一级教师中学高级教师正高职称国务院特殊津贴专家1-3年3—5年5—10年10—15年全部大多数少数极少数特例企业文化管理岗位晋升与发展企业文化管理岗位晋升与发展工会普通职员企业文化策划人工会管理层高级管理层1-3年3—5年5—10年10—15年全部大多数少数极少数本课程在课程体系中的位置本课程在课程体系中的位置合唱指挥声乐乐理、视唱练耳和声合唱声音训练多声部音准与色彩曲式音乐欣赏艺术概论音准，节奏作品结构的整体把握合唱欣赏合唱艺术理论前导课程前导课程后续课程后续课程本课程与中职、普通高校相关课程的区别本课程与中职、普通高校相关课程的区别课程目标课程内容课程难度中职：中职：了解合唱知识，能参与合唱排练与演出，能胜任合唱演员，能合理组织合唱团高职高职：掌握合唱与合唱指挥基本理论，掌握多声部音准，合唱演唱的方法等技术，初步掌握合唱指挥法的基本理论和技术，能胜任合唱团指挥排练工作普通高校：普通高校：掌握合唱与合唱指挥基本理论和技术，能胜任合唱团指挥排练工作，能进行作品改编和创作。

中职：中职：合唱知识与合唱排练高职：高职：合唱，合唱指挥普通高校：普通高校：合唱，合唱指挥，总谱读法，合唱作品的创作与改编中职：中职：合唱作品的风格、种类、难度相对较浅高职：高职：合唱程度较深，并增加指挥内容普通高校：普通高校：程度更深，难度更大，并增加了合唱总谱读法、作品创作于改编等内容课程设计课程设计——课程目标课程目标总体目标总体目标通过合唱指挥的教学，使学生掌握合唱排练和指挥的一般技能技巧，能运通过合唱指挥的教学，使学生掌握合唱排练和指挥的一般技能技巧，能运用相关知识指导合唱演唱、排练和指挥用相关知识指导合唱演唱、排练和指挥能力目标通过合唱指挥整体教学，学生能胜任一般中小学合唱团的指挥工作；能胜任专业合唱团或业余合唱团的声乐演唱或排练指挥等工作；能鉴别或欣赏一定程度的合唱作品；充分认识集体协作的强大效率，能较快地融和到社会大家庭，提高其社会适应能力知识目标通过理论教学，使学生了解合唱的历史、掌握合唱与合唱指挥基本理论通过合唱训练与排练，使学生感受合唱音响的协和与交响的特点，感受集体协作的效果，提高团队协作能力，准确把握作品风格；掌握多声部音准，合唱演唱的方法等技术通过合唱指挥欣赏教学，提高学生的合唱鉴赏能力，加强合唱审美能力的培养。

通过合唱指挥法教学，使学生初步掌握指挥法的基本理论通过指挥实践教学，使学生初步掌握合唱指挥法的基本技术素质目标通过合唱指挥的教学，使学生具有多声部音准、音色的相互融和能力，达到音乐专业学习者的基本素质，具有高度的责任感、角色感和集体感具有强烈的爱心、信心和责任心课程设计课程设计——项目设计项目设计项项目目组建合唱团组建合唱团训练音色训练音色作品排练作品排练指挥技术指挥技术作品指挥作品指挥子项目选人管理单声部音色训练多声部音色训练教歌合排细排基本技术应用技术主调作品指挥复调作品指挥内容选人标准、方法；声部配置；座位安排与队形安排排练时间、地点、考勤、组织、管理气息、共鸣腔、共鸣位置、咬字吐字、强弱变化呼吸、音准、力度变化、和声音色融合、复调音色配合教谱；教词音准节奏多声部合练音乐处理与音色处理姿势、手型、拍点、图示起拍、收拍、点线运用指挥伴奏、分句、强弱、速度声部进出、双手分工、方向性实施提交书面组建详细方案课堂实际操作课堂实际操作教师讲解教授后进行小组演练并比较优劣教师讲解教授作品一，学生运用到作品二中实际操作检验方案是否符合基本原理，是否具有条理性、完整性、可行性是否在规定时间内达到预期效果操作方法的可行性及实际效果动作的规范性、协调性、合理性技术运用是否合理、规范、有效情境设计情境设计v某单位拥有1000余名职工，一个月后将参加市里国庆合唱比赛，需组建合唱团，如何执行？v将学生每4人一组分组讨论，10分钟后每两组合成一大组进行交流，5分钟后每两大组合成一小队交流。

小队变大队，大队变纵队，最后变成两大纵队v最后总结评判情境情境某某单单位位拥拥有有职职工工1000余名，一个月后将参加市里国余名，一个月后将参加市里国庆庆合唱比合唱比赛赛，需，需组组建建职职工合唱工合唱团团参参赛赛，，如果如果请请你做指你做指导导老老师师，你将如何操作，你将如何操作执执行？行？项项目目组组建合唱建合唱团团子子项项目目选选人人管理管理执执行行情情境境第第一一纵纵队队子情境子情境1子情境子情境2子情境子情境3子情境子情境4子情境子情境5子情境子情境6从1000余名职工中进行选拔，音色、音准好者入选（正常）入选男女各40人，按四个声部均衡分配人数（出错）排练座位与演出队形一致，高音左，低音右，女前男后（正常）根据比赛相距时间、该单位能腾出排练的时间，结合指导教师的时间来确定排练具体时间（正常）选用大会议室作为排练场地，租借一台钢琴（正常）设置声部长、团务，未设置团长或副团长职务（意外）第第二二纵纵队队职工自愿报名或推荐选拔，考查音乐基本素质，条件好者入选（正常）精选女50人，男30人，按比例27:23:14:16配置声部人数（正常）排练随便坐，演出队形男女各站半边（违规）根据指导教师的时间来确定排练具体时间（违规）用大会议室排练，租借一台钢琴或电子琴（正常）设置团长、副团长、声部长职务（正常）任任务务合唱团员怎么选？选多少人？男女各多少人？声部人数怎么分配？排练座位怎么安排？演出队形怎么设计？排练时间、地点如何确定？如何保障排练、演出的正常进行？课程设计课程设计——课程进度课程进度合唱基本知识声音训练指挥基本技术节奏训练外国作品排练主调作品排练复杂技术复调作品排练技术实践指挥基本理论无伴奏作品排练音准训练约18课时约8课时约4课时约32课时约40课时在一堂课中，合唱训练与合唱排练是连在一起的，训练是排练的准备合唱知识融合到训练和排练中，其中，每堂课合唱知识占10%，训练占20%，排练占70% 融入 指挥基本技 指挥知识 术与技术实 与训练， 践融合在一 指挥占 起，基本技 20% 术占30%，技 术实践占70% 课程内容的相互关系及进度安排课程内容的相互关系及进度安排第第37—54周周第第1—36周周第第28周起周起课程设计课程设计——考核设计考核设计考核成绩合 唱合唱指挥期末考核40%每声部各一人，4人一组，分组面试，考查学生对合唱演唱技术及协作能力的掌握程度4—6人一组，分组面试，考查学生对合唱指挥技术的掌握程度项目考核40%根据每月项目考核完成情况综合评分平时成绩20%①出勤：迟到扣1分/次，请假扣0.5分/次，缺席5分/次，扣完为止。

缺席4次以上，平时成绩为零8次以上取消补考资格②抽考：抽考及格则平时成绩不扣分，不及格则5分/次，8次不及格则平时成绩为零实践加分：实践加分：参加学生合唱团排练，表现良好的加5分，合唱比赛获省级一等奖加10分，二等奖加5分，三等奖加3分；指导或指挥企事业单位合唱团演出或比赛，保底加5分，获得一等奖（不论级别）加10分，二等奖加8分，三等奖加5分结业考核当年期末综合成绩40%+历年期末平均成绩30%+结业项目考核（或实践实习证明）30%课程设计课程设计——教学方法教学方法v第一次课设计第一次课设计v目的：使学生认识合唱的意义及作用，意识到该课程的重要性，感受其中的乐趣，激发学习兴趣v课的引入：1、徒手操2、律动歌曲热身训练（柯达伊练习曲）3、和弦连接v课的进行：1、引出合唱概念，讲解当前发展态势，结合就业形势阐释该课程作用2、设计情境，学生上台指挥《保卫黄河》双声部轮唱，之后请出高年级同学指挥，进行对比，认识技能学习的重要性3、讲解本课程的整体安排及本学期安排，传授学习理念和方法，制定课堂制度4、开嗓，训练声音的融合5、视谱《黄水谣》呈示段v课的巩固：背谱《黄水谣》呈示段v作业：背谱所学歌曲，预习《黄水谣》中段与再现段v最后一次课设计最后一次课设计v目的：总结归纳所学知识和技能，使学生对本课程具有清晰的逻辑线条，考查验收学生的综合能力，并为今后的进一步发展指明方向v课的开始：1、分组讨论：本课程从头至尾学到了哪些知识和技能？形成文字，说明自己在哪方面学得好，哪方面学得不好，自己对哪方面感兴趣，哪方面不感兴趣，为什么？2、命题情境：某公司请你排合唱，时间是一周，选曲《歌唱祖国》，男女人数各30人，报酬一万元，你如何赚这个钱？以此检验学生的综合应用能力v课的进行：1、挑选三个学生上台实际操作，假想台下学生为单位职工，进行排练指挥。

2、大众点评优缺点，教师引导归纳3、提出新的课题：高难度指挥技术v课的总结：肯定学生成绩，认识自己不足，指明进一步发展方向常用术语中英文对照常用术语中英文对照v合唱——Chorus 指挥—— conductorv女高音——Soprano 女低音——Alto v男高音——Tenor 男低音——Bassv强——forte 弱 ——piano v渐慢——Rit 渐快——Accelerandov渐强——Crescendo 渐弱——Diminuendov艺艺 海海 无无 涯涯 德德 艺艺 双双 馨馨v请指导。