写好记叙文的人物.ppt
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07 九月 20241写好记叙文中的人物 运用各种描写，运用对比，一波三折将会使人物形象栩栩如生，令人难忘 07 九月 20242 3 运用各种描写——丰满人物形象• 人物的各种描写包括正面描写、侧面描写、细节描写，其中正面描写又包括人物的外貌、语言、动作、 神态、心理描写等 4（一）正面描写 1、外貌描写• 外貌又叫肖像，包括容貌、衣着、姿态等 描写人物肖像时抓住人物的本质特征 5• 客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，足似刀刻一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼• 点评：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的沧桑 06练笔：• 写列夫托尔斯泰的外貌，看谁写的最好 7•例如： • 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子 （茨威格《列夫托尔斯泰》） 8•例如： 他……那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了 鲁迅《故乡》）――粗糙且有裂缝的松树皮，比喻饱经风霜的手，确能给人以鲜明深刻的印象 9 2、语言描写 • 天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗秀才说了一句：“大雪纷纷落地县官接了一句：“都是皇家瑞气财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁 言为心声 不可随心所欲地想怎样写就怎样写通过人物的语言写人，人物的语言务必充分的个性化，恰当地表现出人物的出身、年龄、职业、地位、教养、经历、品质、和性格等的特点正如鲁迅说：“能使读者由说话看出人来 07 九月 2024103动作描写 • 动作描写是把人物在特定情景下的行为动作•具 体细致而又生动逼真地表现出来 • 找出课文《走一步，再走一步》21段的动词 动作描写除了要能显示人物精神世界（不同性格的人对于同一件事会做出不同的反应）外，还要注意精选词语，把人物动作写得准确、具体。
• •壮汉与淑女壮汉与淑女：：•他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来•她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来动作描写动作描写 描写粗汉的吃相描写粗汉的吃相 他他见见菜端齐后，便忙菜端齐后，便忙提提起筷，起筷，端端起大碗，对着菜就是一起大碗，对着菜就是一夹夹，，合着饭呼呼地往嘴里合着饭呼呼地往嘴里送送又掺掺和和了汤水，了汤水，撑撑的两腮鼓鼓的，的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒还有一粒米粒挂挂在嘴角上在嘴角上提炼动词提炼动词 淑女的吃相淑女的吃相 她她小心翼翼地小心翼翼地端起碗，挑了端起碗，挑了几缕菜叶，几缕菜叶，慢慢地慢慢地送到嘴边，送到嘴边，害羞似的害羞似的张开樱桃小嘴，张开樱桃小嘴，又又迅速地迅速地合上，合上，极小幅度地极小幅度地嚼嚼着食物，着食物，还不停地还不停地用餐巾纸用餐巾纸擦拭唇角的余油擦拭唇角的余油加修饰语加修饰语 14 心理描写 • 心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等 心理描写的方式有内心独白法、梦幻描绘心理、环境衬托法、修辞法等。
07 九月 202415 以《我班的一位同学》为题，运用本节课人物描写的方法 练习：•我们来看这个片段：我们来看这个片段：• “语文课开始了，老师把批好的试卷语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来在拿到试卷之前，我紧张得发了下来在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了试卷拿到手以要命，就怕自己考砸了试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心后，我一看不及格，很是伤心•思考：怎样运用思考：怎样运用内心独内心独把把“紧张紧张”表现表现出来呢？出来呢？ •范文：范文：• 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了唉！都视，不打游戏机了唉！都要要怪我自己，老怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视老师啊，发发慈悲，偷看了一个小时的电视老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！别让我不及格啊！” •示例：示例：• 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的不能呼吸我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声旁人的嘲笑声 （（在进行幻觉描写前也要用一些提示在进行幻觉描写前也要用一些提示语，语，如：似乎看见，仿佛听到等如：似乎看见，仿佛听到等）） 07 九月 202419 神态描写• 神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态 人们常说：“脸是人感情的晴雨表 • • 通过神态写好人物的要注意人物神态的细微变化比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快 07 九月 202420• 以《我班的一位同学》为题，运用本节课人物描写的方法• • 07 九月 202421（二）侧面描写• 侧面描写是着意写对象的周围事物，借助他人的反应、评说侧面描写来丰满人物形象，也称之为“众星拱月” 行者见罗敷，下担捋髭须少年见罗敷，脱帽著帩头耕者忘其犁，锄者忘其锄来归相怨怒，但坐观罗敷汉乐府《陌上桑》） 如:“满坐寂然,无敢哗者”“满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝”“宾客意少舒,稍稍正坐”“于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走”等. 07 九月 202422（三）细节描写 • 细节描写 指能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写，能够使人物的性格更鲜明、形象更丰满。
例如：……只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……皱一回眉，又自己含笑一回曹雪芹《香菱学诗》） 07 九月 202423• 以《我班的一位同学》为题，运用本节课人物描写的方法 07 九月 202424二 运用对比——凸显人物形象• 对比是写作中的一种常用的手法，它通常将不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，从而使形象更加鲜明、突出 “像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！趁早收了这条心…… 我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌 07 九月 202425• 通过对比描写来突出人物形象，有两点得注意：①运用对比描写，不应该勉强凑合②两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格 07 九月 202426 三 一波三折——深化人物形象• “文似看山不喜平”只有掌握了一波三折作文技法，才能尺水兴波，使本来不曲折事物在你的笔下生出曲折，本来没有波澜的生出烟波，这样美文之中才会有一种内在的律动和勃勃的生气。
《 西游记》中“三打白骨精”、“三调芭蕉扇”，《水浒传》中“三打祝家庄”、“三败高太尉”，《三国演义》中“三顾茅庐”、“三气周瑜”等故事，起伏错落，似海波叠起，如浪撞礁石，娓娓动听，扣人心弦 07 九月 202427 另外一波三折还可写成人物心情变化的起起伏伏如大家熟悉的《阿长〈山海经〉》，作者鲁迅对阿长态度是“不大喜欢—憎恶 —敬意”作者不是一开始就对她表现出无比的敬意 • 07 九月 202428 。
