道德与法治网络教学案例范文(通用8篇).docx

道德与法治网络教学案例范文(通用8篇) 道德与法治网络教学案例 教学内容 此课是人民教育出版社七年级《道德与法制》下册第八课 法律护我成长 中的第三课时，本课包括三个子目：依法律己、依法做事、依法维权;维护合法权益是我们的责任;机智勇敢、不能硬拼 教学目标 、知识与技能 知道青少年应依法律己、依法做事、依法维权 知道不仅要依法维护自己的合法权益，还要依法维护国家、集体、他人的合法权益 知道同违法犯罪做斗争时要机智勇敢、不能硬拼，并掌握一些行之有效的方法 过程与方法 在合作学习中提高巧妙同违法犯罪作斗争的实践能力 在情境教学中培养学生的创新能力 情感态度与价值观 增强学生的责任感 增强学生敢于斗争、善于斗争的勇气和信心 教学重、难点及教学突破 重点：机智勇敢不能硬拼 难点：维护合法权益是青少年的责任 教学突破：运用多媒体课件展示调查资料及案例，引导学生评议，以明确责任;通过角色模拟、分组表演，使学生在合作学习中掌握方法、提高能力 学情分析 经过前几课时的学习，初一学生已经了解一些法律知识，已经基本掌握了通过诉讼和非诉讼手段保护自己，但他们的自我保护意识和能力都还较差，各方面都还不成熟，对自己肩负的责任以及如何机智勇敢地面对不法侵害行为的认识还不够清楚。

教学准备 教师准备：调查学生是否有被抢钱的经历及处理态度，收集可为课堂教学服务的相关案例，制作多媒体课件 学生准备 回答教师课前调查的问题，收集关于 智斗 的案例 简要的教学过程和流程设计 教学过程：本课以展示课前对学生的调查结果 三种方式导入，教师引导学生对这三种方式进行评议，然后通过对一个反面案例的分析及讨论使学生明确观念，再通过分组的角色模拟表演及评议，运用集体的智慧使学生掌握知识提高能力最后，通过向学生展示教师自编顺口溜的形式，对本课内进行小结，提高升华 流程设计：联系实际资料导入评议行为明确观念反面案例，激起责任角色模拟现场演练儿歌结尾总结概括 教学实录 一、联系实际资料导入 教师利用多媒体向学生展示课前关于 是否有被抢过钱的经历及处理方式 的调查结果：本次接受调查的学生共有321人，其中有49人曾被抢过钱，约占15.3%，这些被抢过钱的同学的处理方式大体上可以分为以下三种：第一种，先把钱交出来，然后告诉家长、老师或报警，共有31名同学第二种，当时把钱交出去，过后找人将要钱的人痛打一顿，共有5名同学第三种，仅仅是把钱交出来，之后再也没有声张，有13名同学。

师：为什么在被抢的49名同学中有31人采取了第一种方式呢 ( 学生通过评议明确这种做法的优势，教师只是借学生们的评议点拨) 师：这些同学的做法可谓一举两得，不仅保护了自己，还能使不法行为受到法律的制裁而这种做法正是我们这节课要探究的内容 多媒体显示：第八课第三课时善于斗争) 二、评议行为明确观念 师：同学们，你们能评议一下采取第二种方式的五名同学的行为吗 (学生通过评议明确这种做法的不可取之处，教师借学生的评议总结) 师：我们生活在法治社会，应时时处处遵守法律，决不能用违法犯罪的方法制止违法犯罪的行为，尤其是我们青少年，更应该依法律己、依法做事、依法维权这样才能保护自己健康成长，维护法律的尊严和社会的稳定 (多媒体显示：1.依法律己依法做事依法维权) 师：下面请同学们再来评议一下第三种行为 (学生通过评议明确这种忍气吞声方式的不可取之处，教师适当点拨使学生明确当自己的合法权益受到侵害时，必须依法维权) 三、反面案例激起责任 师：当你的合法权益受到侵害时，你应该依法维权，那么，当国家、集体、他人的合法权益受到侵害时你应该怎样呢，我们先来看一个案例。

(多媒体显示案例：刘女士发现有人在偷自己的钱包，就拼命往回抢，其姐也过来帮忙，谁知又来了四、五个年轻男子，一起殴打刘氏姐妹双方相持五、六分钟，有上百人围观，无一人帮忙，最终以刘氏姐妹受伤、钱包被抢而告终) 师：看完这个案例，你有何感想如果当时你在场你会怎么做 (这个反面案例，使学生激愤不已，通过大家评议，他们明确了自己的责任，教师总结) 师：同学们，我为有你们这样富有正义感和责任心的学生而感到自豪我们不仅要维护自己的合法权益，更要维护国家、集体和他人的权益，这是我们的责任 (多媒体显示：2.维护合法权益是我们的责任) 教师借学生的发言中一些机智的做法进行总结，引出下一个话题：机智勇敢不能硬拼 师：在我为你们感到自豪的同时，我也感到庆幸，庆幸的是大多数同学的做法都很机智，这正是我们提倡的：机智勇敢不能硬拼 (多媒体显示：3.机智勇敢不能硬拼) 四、角色模拟现场演练 (多媒体显示：小刚放学回家，刚要拿钥匙开门，却发现门开着一条小缝，有三个人正在他家翻东西，由于紧张小刚不小心碰了门一下，其中一人迅速走到门口 ) 师：请同学们分组讨论一下，如果你是小刚，你会怎么做各小组讨论之后请表演一下，之后各组再为其他组的做法提几条建议。

(学生经过讨论、表演、观看、集体评议这些合作学习的环节，积累了许多行之有效的方法教师再适时总结) 师：当我们面对不法侵害时，一定要沉着冷静，设法稳住歹徒，记住歹徒的相貌，或者留意他们的去向，及时拨打110或向邻居、家人、保安等求助，要机智而不能硬拼 五、儿歌结尾总结概括 教师以自编儿歌将本节课内容总结，师生共同朗读，总结升华 多媒体显示： 依法二字要记牢， 保护自己很重要， 国家集体和他人， 同样需要你关照 面对歹徒要沉着， 记住去向和面貌， 社会力量不可少， 警察更能及时到 【篇四】道德与法治网络教学案例 教学目标: 1.学会勇敢挑战生活中的第一次 2.辨别新鲜事物是否可以尝试 3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 教学重难点级关键: 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试,鼓励学生克服心理尝试新鲜事物 教法: 利用教材例子引起学生发言,分享经历,带领学生共同面对挑战 教学准备: 1.设置一些学生未经历过的情景,事件 2.收集学生关于尝试事物的经历及感受,并总结尝试失败或还未尝试的案例,做成纸条放在盒子中用于抽签 3.课件,含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数:2课时 教学过程设计: 第一课时 一、故事交流 教师引入《小马过河》故事 有一天,老马对小马说: 你已经长大了,能帮妈妈做点事吗 小马高兴地说: 怎么不能我很愿意帮您做事。

老马高兴地说: 那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧 小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去跑着跑着,一条不知深浅的小河挡住了去路,河水哗哗地流着小马为难了,心想:我能不能过去呢如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!可是离家很远了小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马 嗒嗒嗒 跑过去,问道: 牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能走过去吗 老牛说: 水很浅,刚没小腿,能趟过去 小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫: 小马!别过河,别过河,你会淹死的! 小马吃惊地问: 水很深吗 松鼠认真地说: 深的很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的! 小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好他叹了口气说: 唉!还是回家问问妈妈吧! 小马甩甩尾巴,跑回家去妈妈问他: 怎么回来啦 小马难为情地说: 一条河挡住了去路,我 我过不去 妈妈说: 那条河不是很浅吗 小马说: 是呀!牛伯伯也这么说可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢! 妈妈说: 那么河水到底是深还是浅呢你仔细想过他们的话吗 小马低下了头,说: 没 没想过 妈妈亲切地对小马说: 孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,河水是深是浅,你去试一试,就知道了。

小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来: 怎么你不要命啦! 小马说: 让我试试吧! 他下了河,小心地趟到了对岸 原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深 教师总结:同一条河流,老牛觉得它是没不过膝盖的小溪,松鼠觉得它是深不可测的天险,而小马却觉得它不深不浅刚刚好如果把每一本书比作一条河流,由于年龄、经历的不同,或许有的读者像松鼠,有的读者像老牛,他们都会有各自不同的读后感受而你就是那匹小马 要听取别人的意见,但更要亲自去体验 同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和喜悦的心情 教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次 二、小组讨论 同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败,这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事(拿出之前准备好的抽签盒)每个小组抽一张后讨论,如果是你该怎么办 讨论后小组发言,教师总结 三、教师讲解 教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例,带领大家一起辨别是否可以尝试,应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试 我也想回答问题,但就是不敢举手 大胆说出来,说错了也没关系。

我想学翻跟头 翻跟头有危险,得有大人保护才行 四、板书设计 挑战第一次之我的第一次 【篇五】道德与法治网络教学案例 教材分析 《网络与道德》(浙江教育出版社《信息技术》七年级上册11课)，主要内容是让学生了解《全国青少年网络文明公约》，了解知识产权的概念和保护知识产权的重要性课题的价值在于让孩子从小就懂得虽然网络是一个 虚拟社会 ，但与现实生活一样，我们在这个虚拟社会中也要遵守社会公共道德问题，培养学生网络道德文明意识 学情分析 学习者是初一年级的学生，对于网络，他们充满好奇，但却容易受不良信息的诱惑和腐蚀他们对网络上的不良信息有一种本能的排斥，但却又身不由已地无法抗拒，所以教育学生树立正确的网络世界观，正确合理地使用网络，正是本课要努力的目标另外，由于本校平时上课，学生在课前开展五分钟信息时事演讲活动，并在微博上进行点评，故学生对微博能较熟练地操作 教学目标 知识与技能目标：①了解《全国青少年网络文明公约》;②了解知识产权的概念和保护知识产权的重要性;③使用微博发布属于自己的文明上网宣言 过程与方法目标：通过搜索网络信息和使用微博发布信息，了解网络文明、道德行为，提高安全意识，培养搜索信息、加工和处理、运用信息的能力。