浅论高中语文教学中文化传承的运用.doc

浅论高中语文教学中文化传承的运用【摘 要】传统文化是中华民族经过儿千年的发展所流传下来的精 华，实现传统文化的传承是我们每一代人的历史使命文章首先阐述了在 高中语文教学中传承传统文化的必要性，然后提出了四种在高中语文教学 过程中实现文化传承的有效措施关键词】高中语文；传统文化；传承；民族文化传承指的是将文化继承与传递下去，并在传承的过程中实现文化 的发展与创新，让传统文化更加适应现代社会，保有鲜活的生命力中国 的传统文化是经过几千年的发展所遗留下来的精华，是民族的宝贵财富与 精神所在社会的不断发展让我们的生活发生了翻天覆地的变化，很多传 统的东西也逐渐被遗落在这样的形势下，加强传统文化的传承具有重要 的现实意义高中是学生学习传统文化知识与感受传统文化魅力的最佳时 间，其教材内容与我国传统文化之间的联系也最为紧密，因此通过这一时 期的语文教学来实现传统文化的传承具有重要意义1在高中语文教学中传承传统文化的必要性1.1推进教学改革《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)))中明确指出， 国家今后的教育需要加强传统文化的教学部分，让学生接受更多传统文化 教育以及革命教育这说明，实现传统文化的传承已经成为国家今后教育 改革的目标之一，作为学生学习中国传统文化的关键时期，高中语文教学 实现对传统文化的传承U经是大势所趋，是推进国家教学改革、实现国家 教育目标的必然结果。

由此可知，随着国家教学改革的不断推进，实现传 统文化的传承这一教学目标将会日益凸显，在高中语文教学中占据越来越 重要的地位1. 2应对传统文化危机在世界经济与政治的全球化发展下，语言交流也开始进入全球化时 代，人类所使用的语言已经逐渐呈现合并趋势，很多语言种类由于使用人 群少，正处于逐渐消失的危险境地据有关资料的统计结果显示，世界上 目前存在的语言有五、六千种，但是21世纪Z后会有一半语言消亡，再 过200年左右，80%的语言都将不复存在在这种发展趋势，为了保留中 华民族最灿烂的遗产，我们必须警惕，通过加强传统文化的传承来应对这 一文化危机2高中语文教学中文化传承的有效措施2.1让高中语文教师扮演好文化传承使者的角色作为人类灵魂的工程师，教师这一职业的伟大之处就在于其培养出了 一代又一代优秀的人才对于高中语文教师来说，提高学生语文学科的基 础知识水平只是基本目标，让学生在教师自身人格魅力以及学识修养的熏 陶下受到感染，在潜移默化中获得知识与素养的全面提升才是高中语文教 学最重要的内容因此，高中语文教师需要积极扮演好文化传承使者的角 色，用自己的责任感和风险奉献精神來推动语文教学的文化传承，激发学 生対传统文化的学习兴趣。

而高中语文教师耍想扮演好文化传承使者这一 角色，就需要树立终身学习这一理念，在不断提高自身学识的同时也需要 积淀文化素养，让自己拥有与时俱进的文化解读能力，更符合文化传承使 者这-角色左位2.2营造文学气息浓厚的教学氛围环境对学生的影响是不可忽视的，因为它会在潜移默化中对学生的文 学素养产生重要影响因此，要想实现高中语文教学的文化传承，营造文 学气息浓厚的教学氛I韦I是非常有效的途径高中语文教材中体现中国传统 文化的优秀文章非常多，这些教材内容就是教师实现文化传承的有用载 体在此基础上，教师可以让学生挑选自己喜欢的古诗词，然后将喜欢的 古诗词写下来并将书法悬挂在教室内的墙壁上，增添文化气息在教学过 程中，教师还可以尽量将中国传统文化的有关知识与教学内容联系起來， 穿插到课堂中来，让学生了解更多的传统文化知识，最好是小故事，这样 可以更好地激发学牛对传统文化的兴趣，实现对传统文化的传承2.3开展传统文化的课外活动，让学生有更多机会感受传统文化的魅 力要想有效提高教学效果，单一的课堂学习是不够的，只有将课堂教学 与课外活动结合起来，学生才能充分吸收在课堂上学到的重视并加以消 化、吸收为此，教师需要多开展一些课外活动，让学生得到适当放松。

为了讣文化传承在高中语文教学中得到更好地运用，教师可以将课外活动 的主题与传统文化联系起来，让学生可以获得更多感受传统文化魅力的机 会考虑到古诗词可以让学生受到良好的启发和熏陶，因此，教师可以开 展古诗词默写活动，既可以加强学生対古诗词的理解，同时也可以提高学 生的书法水平而古诗词书法比赛中的获奖作品也可以悬挂在教室的墙壁 上，用来营造传统文化的学习氛围，一举数得当然，活动也不能单一地 以书法比赛为主，教师还可以举办•些辩论活动，让学生以古代学了的口 吻、模式进行辩论，既锻炼学生的口才与能力，同时还可以体验角色扮演 的乐趣在中国的传统文化中，有很多成语背后都有一个或感人、或有趣 的故事，比如叶公好龙、卧冰求鲤等，以此为依托，教师还可以开展成语 故事比赛，让学生以讲故事的形式将自己所了解的成语背后的故事讲述出 來，让学牛在讲故事的过程中加深自己对故事背后寓意的理解，同时也让 学生的视野更加开阔，实现对传统文化的传承2.4通过支架教学方法的运用实现传统文化的传承传统文化的含蓄性、复杂性决定了中国传统文化传承的难度，基于这 点考虑，教师可以在教学过程中使用支架教学法，以此来提高学生自身对 教学过程中的参与度，加强教学效果。

支架式教学指的是让学牛在教师的 帮助下逐渐承担起管理学习的任务，最后独自对自己的学习情况进行管 理在这个过程中，教师的帮助就是支架，学生需要依靠教师的引导逐步 掌握学习的诀窍，然后实现自主学习并自行总结学习经验支架式教学法 的实施需要教师首先了解和掌握学生的相关情况，学生进行准确定位，这 样才能掌握撤去“支架”的最佳时间需要注意的是，这-教学方法同样 可以应用于传统文化的传承在高中语文的教学过程中，成语、诗词以及 文言文等都是文化传承的重要载体，教师可以通过为学生提供多方面“支 架”的方式，让学生拥有对传统文化的基本理解或者鉴赏能力，同时还可 以将支架式教学法运用到课外活动的开展以及情境的创设过程中来，与各种教学策略以及教学方法结合起來，让学生体验成语、诗词、文言文这些 传统文化载体中所蕴含的意义以及传统文化的魅力，然后再逐渐撤去“支 架”，让学生自主学习并理解传统文化的意蕴，实现传统文化的传承综上所述，中国的传统文化是经过儿千年的发展所遗留下来的精华， 是民族的宋贵财富与精神所在在高中语文教学过程中实现传统文化的传 承既是推进教学改革的需要同时也可以让我们国家在当今的发展趋势下 更好地应对传统文化危机。

为了在高中语文教学过程中实现传统文化的传 承，高中语文教师需要扮演好文化传承使者的角色并为学生营造文学气息 浓厚的学习氛围，积极开展传统文化的课外活动，让学生有更多机会感受 传统文化的魅力，同时还可以通过支架教学方法的运用实现对传统文化的 传承参考文献：[1] 罗墅森•把传承文化作为高中语文教育的责任[J]•考试周刊，2011 (87)[2] 陈玉新•和谐统一原理在诗歌鉴赏教学中的运用[J].新课程(教 师)，2009 (12)[3] 孙世平•高中语文教学对学生人文素养的提升研究[J]・华章，2011。