20、《听泉》ppt.ppt

20、听泉,,鄂教版四年级语文上册第七单元,一、初读课文 1．自学 （1）借助拼音，轻声自由读课文要字字入目，把课文读通读顺 （2）拼读生字表中生字，画出文中带生字的词，查字典或联系上下文想想它们的意思 （3）给自然段标上序号，想一想每个自然段讲的什么认读生字：,泻 悠 循 寺 宏 岭 庭 宿 淌 涧 铜 勃,xiè yōu xún sì hóng lĭng tíng sù tăng jiàn tóng bó,聆听 雄浑 孕育 安详 湿漉漉 时隐时现 不绝于耳 繁花似锦 古树参天 万籁俱寂 蓬勃生机,二、理清课文脉络 1．默读课文想一想这篇课文作者是按什么顺序写的，作者在哪里开始听到泉声，在什么时间、什么地点听得更加真切，试着给课文分段第一段（第1自然段）：写“我们”来到风景名胜鼎湖山 第二段（第2自然段）：写白天“我”在上山途中观景听泉 第三段（第3——5自然段）：写入夜“我”在庆云寺听泉，抒发在鼎湖山听泉感受试一试怎么分段？,三、精读课文第一自然段 1．指名读课文第一段说说读了这一段，你了解了什么？,2．读第二句。

试读体会！通过朗读，你感受到了什么？,走进鼎湖山,天 溪,河 岸 林,天鹅湖,九龙湖,飞水潭,山 清 泉,白娴鸟,四、精读课文第二自然段,1．学生轻声读第二自然段，边读边画出描写泉水的句子过了寒翠桥，就听到淙淙的泉声 进山一看，草丛石缝，到处都涌流着清亮的泉水草丰木茂，一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳有时几段泉水交错流泻，遮断路面，我们得寻找垫脚的石块跳跃着前进a、自由读，圈出“不绝于耳”，想想是什么意思？从这个词可体会到泉水怎样？ b、还可以从哪儿看出泉水多？ c、这两句话中的“涌流”和“流泻”能交换吗？它们有什么不同？,愈往上走树愈密，绿阴愈浓湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶泉水隐到了浓荫的深处，而泉声却更加清纯悦耳忽然，云中传来钟声，顿时山鸣谷应，悠悠扬扬安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的音响a、朗读这段话，有什么要说的吗？ b、这段话中有个比喻句，找出来读一读能用“犹如”来说句话吗？,（板书：泉声美）,五、学生自学第三自然段 1．学生自读 2．结合自己课前查阅的资料，当当小导游，简单介绍庆云寺桫suō椤,白鹇xián鸟,鼎湖,六、精读课文第四自然段。

作者夜里借宿在庆云寺，听到 的泉声又是怎样的呢？,那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中 流淌的小溪的声音；那,七、齐读第五自然段 思考：这一自然段些什么？,本文是按照什么顺序来写的?,按照游人的行踪顺序来写，即移步换景空间转换的过程中，又有时间的变化岸边——寒翠桥——山中——补山 亭——庆云寺(半山)鼎湖山听泉,白天,黑夜,泉声响,泉水多,泉声美,轻柔,清脆,厚重回响,雄浑磅礴,流进心田,},作者简介 谢大光(1943一)，1962年由工科大学毕业参军，开始文学 创作转业后，任百花文艺出版社编辑，著有散文集《落花》 等谢大光的散文创作，用刻意求工、惨淡经营来形容一点 也不过分他的散文创作，在数量上并不怎么引人注目，但 是质量上都经得起反复推敲，耐人寻味鼎湖山又是佛教圣地早在唐高宗仪凤三年（678年）， 禅宗六祖惠能高弟智常禅师在此创建龙兴寺（宋改白云 寺）， 并建有招提三十六所从此，前来朝拜和游览 的香客游人日众， 不久，便兴旺起来，成为佛家圣地 后来， 改莲花庵为庆云寺， 几百年来香火不断，被誉 为岭南四大名刹之一鼎湖山地处北纬23度10分,位于北回归线附近在世界上, 北回归线穿过的许多地方都是荒凉的大沙漠，但在鼎湖山 却截然相反，这里雨水充沛，山青水秀，林木茂盛，形成 了一片有4000公顷的原始次森林，有野生植物2000多种、 栽培植物300多种，其中亚热带植物丰富，植物繁多， 木本植物比例高，常绿植物占优势，且具有亚热带植物 的攀援、板根、附生、茎花、绞杀等五大特征。

其中有 属国家一类保护的珍稀濒危植物沙椤、水松等11种， 还有我国特有的珍贵树种鼎湖钓樟、鼎湖冬青、扁藤等此外，鼎湖山还生长着170多种鸟类、30多种兽类和 20多种蛇类，还有珍稀动物其中，白鹇鸟被命名为 广东省鸟鼎湖山得天独厚，满山是宝，遍地奇珍， 具有极其重要的科研价值为此，1956年被划为我 国第一批自然保护区；1979年，经国务院和联合国 教科文组织批准，鼎湖山正式加入世界自然保护区 网，成为联合国“人和生物圈”生态定位研究站 从此，鼎湖山便有“北回归线上的绿宝石”、“活的自然 博物馆”、“绿色宝库”等美誉。